독서교육 연구학교 운영보고회 시나리오

안녕하십니까?   연구학교 연구주무 박진희입니다.

바쁘신 가운데 저희 학교의 운영 보고회에 참석해주신  교육장님과 ( 교육과장, 중등계장님) 장학사님을 비롯한 모든 회원님, 본교 운영위영장님, 자모회장님을 비록사한 학부모 여러분께 진심으로 감사의 말씀을 드립니다.

지금부터 전라남도교육청지정 독서교육연구학교 운영결과를 말씀드리겠습니다.

보고드릴 순서는

학교현황

시범학교의 운영 개요

이론적 배경

실태 분석 및 운영 과제의 설정

운영 과제의 실행

운영의 결과

결론 및 제언 순 으로 말씀드리겠습니다.

저희학교는 1974년에 개교하여 27회까지 총2439명의 졸업생을 배출하였으며 2003년 3월 1일자로ㅇㅇㅇㅇ교장선생님께서 부임하셨습니다.

교직원 및 학생현황은 교장선생님을 포함하여 총 13명의 교직원과 56명의 남녀학생들로 구성되어 있습니다.

다음은 연구학교 운영의 개요에 대하여 말씀들이겠습니다.

도, 농촌간의 학력 차는 어제오늘의 이야기는 아니지만 갈수록 심각할 정도로도 차이가 나는 것이 현실이며, 특히 전라남도는 농촌과 어촌이 많아 학습 여건이 좋지 못해 많은 학력 차가 생기게 되었습니다. 이러한 문제점을 해소하기 위하여 본교에서는 낙후된 독서 환경을 조성하고 다양한 독서 활동을 전개함으로써 학습 능력을 신장시키기 위해 본 운영을 시도하게 되었습니다.

독서 실태에 대한 문제점과 시사점을 얻기 위하여 학생을 대상으로 독서태도 와 학습 태도의 인지도에 대한 설문을 작성하여 조사한 결과 □독서활동에 매우 적극적으로 참여했다□ 는 10.7%, □적극적 참여□는 51.6% □소극적 참여□는 37.7%로 소극적 참여 이유로는 □TV, 비디오, 컴퓨터게임 등이 재미있어서□가 34%, □흥미가 없고 독서 습관이 안되어서□와 □인터넷을 통해 정보를 얻을 수 있으므로□가 21% 로 나타났습니다.

학부모의 자녀에 대한 독서의 인지도를 조사한 결과 교육과정에서의 독서의 중요성은 대부분 인지하고 있었으며 학교에서 읽을 시간과 읽을 책, 독서분위기를 조성해 줄 것을 희망하셨습니다.

교사들은 독서지도의 문제점 및 개선점에 대한 설문결과 독서의 중요성은 전교사가 인지하고 있었으며 독서를 하기 위한 분위기 조성을 해야한다고 생각하고 있습니다.

이론적 배경을 살펴보면

독서교육의 의의와 목적, 독서지도의 원리, 학교독서지도의 방향, 독서 흥미유발 지도방법, 도서선정기준 등을 살펴보았고

선행연구로 부산 금정여자고등학교(2002년) 경남 토월중학교(2001년), 김해고등학교(2001년)등의 내용을 연구 분석하였습니다.

위의 기초작업 결과 본교에서는 운영주제를 □다양한 독서활동을 통한 자기주도적 학습 능력 신장□이라는 주제를 설정하였고 그에 따른

운영과제로는

첫째 □자기주도적 학습능력을 위한 독서 환경을 조성한다.□ 와

둘째 □다양한 독서활동을 통하여 학습능력을 신장시킨다.□로 설정하여 금년 3월 1일부터 전교생을 대상으로 운영하였습니다.

다음은 운영의 실제에 대하여 말씀들이겠습니다.

운영과제 1인 □자기주도적 학습능력을 위한 독서 환경을 조성한다.□의 세부

실천 내용으로는

첫째 도서실 환경정비로는 강당으로 활용되던 도서실을 정하여 72석의 열람석을 확보였으며, 낡은 서가를 보수하고 냉·온풍기를 정비하고 열람실 서가를 개가식으로 운영하였으며, 미약하나마 인터넷을 검색 할 수 있도록 환경을 정비하였습니다.

둘째 필독도서와 권장도서 선정 구입 및 활용으로 교과과정을 분석하여 단원 과 밀접한 필독도서, 권장도서를 추천 받아 심의를 거쳐 필독도서를 결정하였으며, 학기별로 필독도서 5권, 권장도서 5권이상을 읽고 감상문을 쓰게 했으며, 이러한 도서를 확보하기 위하여 가능한 금액을 확보하여 구입하였습니다.

셋째 공공도서관과 연계한 독서 활동으로 공공도서관을 이용할 수 있도록 전교생이 홈페이지 전자책 E-BOOK코너에 가입하였으며 인터넷도서대출 및 각종 행사에 참여하여 다독상 및 우수독후감상을 수상하였습니다.

넷째 학생들이 책 읽을 시간이 절대 부족한 것으로 나타나 매일 아침 오후 시간으로, 매주 수요일을 독서의 날로 정해 학생들이 책을 읽을 수 있게 하였고

다섯째 독서 훈화시간 운영으로는 독서관련 명언, 훈화, 도서내용 등의 자료를 이용하였으며 매주 화, 금요일 도서 훈화 시간을 운영하고 훈화록을 작성하게 하였습니다.|

여섯째 독서 관련 명언 부착등은 각교실에 독서란을 마련하여 독서 관련 명언 및 학생작품을 게시하고 교내공간을 이용하여 독서관련 명언 및 독서에 방법 등의 내용을 부착하였습니다.

이러한 운영과제 1의 실행결과로

첫째 독서 실태 및 인식도 분석 결과 독서량이 현저히 증가하였는데 한 학기 독서량이 4∼6권 이하인 학생이 운영전에는 54%를 차지했으나  운영후에는 22%로 낮아지고 10권이상 읽는 학생이 36%에서 52%로 높아졌습니다.

둘째 도서대출 월별 실적 분석결과 대출이 대폭 증가하였는데 운영전 월 185권이던 대출실적이 320권으로 증가되어 173%의 증가율을 나타냈으며

셋째 독서환경 조성 분석결과 시범학교의 운영으로 독□서환경이 조성되었다□가 100%로 나타났습니다.

다음은 ‘운영과제 2’인 ‘다양한 독서 활동을 통하여 학습능력을 신장시킨다.’에 대한 내용입니다.

세부실천내용으로

첫째 학급독서위원회 조직운영은 각 학급에 독서위원회를 조직하여 자율적으로 독서활동을 하게 하였고 독서조를 편성하여 운영하였습니다.

둘째 독서록 제작 활용은 전교생에게 독서록을(생각을 키우는 글쓰기) 준비시켜 책의 선택기준과 요령, 독서를 해야한 이유, 독서감 작성법, 편지 쓰기, 감상화 그리기 등을 체계적으로 지도하였으며 학생들의 작품도 쓰게 하여 독서록 활용 우수학생을 표창하였습니다

셋째 독후감 쓰기대회를 통하여 독서의욕을 고취시키고 글쓰기능력을 향상시켰으며 다양한 문학작품 감상하는 힘과 삶의 여러 모습을 이해할 수 있는 능력을 신장시키게 하여 6명에게 시상하여 학습 의욕을 북돋웠습니다.

넷째 독후감 발표대회 개최는 독서의욕을 고취시키고 발표력을 향상시키게 하며 학생과 선생님들이 함께 채점하여 시상하므로 참여 감을 높이며 발표하는 내용을 경청하는 능력을 길러 주었습니다.

다섯째 주인공에게 편지쓰기 대회는 수요일 독서시간을 이용하여 주인공에게 편지 쓰기 대회를 하여 글쓰기 능력을 향상 시켰으며, 다양한 문학 작품을 감상하는 힘과 삶의 여러 모습을 이해할 수 있는 능력을 신장시켰습니다.

신문제작은 독서 활동을 통하여 얻은 다양한 경험과 지식을 전달하게 하였으며, 제작 과정을 통해 창의성과 논리적 사고력을 개발하게 하였으며, 독서문집은 11월에 제작 완료할 예정입니다.

운영과제 2의 실행 결과로는

첫째 독서활동 분석결과 독서위원회 조직, 독서록 제작 활용, 독후감쓰기대회 독후감 발표대회, 주인공에게 편지 쓰기 대회 등을 통해 독서능력이 크게 신장되고 활발해 졌으며

둘째 교과관련 도서량의 확보율을 증가시켰으며

셋째 각종 독서 활동을 수행평가에 반영에 대한 학생들의 반응은 81%의 학생들이 적절하다고 답하고 있으나 약 20%의 학생들이 부정적인 반응을 보이고 있어 수행평가의 시기에 적절한 안배가 필요한 것으로 나타났습니다.

1년동안의 주제에 대한 실행결과는

첫째 도서실의 개 보수, 다양한 도서확충, 개가식 열람, 컴퓨터, 복합기, DVD확보 등으로 자기주도적 학습능력을 위한 독서환경을 조성하였으며

둘째 필독 도서 권장 도서 선정 지도와 수행평가 반영으로 책을 멀리하는 학생들이 제한적이나마 책을 가까이하는 계기가 되었으며, 국어 사회 과학 미술과목의 과제 해결력이 향상되었다.

세째 나주공공도서관과 연계한 독서지도를 한 결과 학교도서실의 자료부족을 보완하고 폭넓은 독서기회와 각종 최신 정보를 탐색 및 활용하게 하였습니다.

넷째 □독서의 시간□, □독서의 날□을 운영함으로써 독서 분위기 조성 및 바른 독서습관의 정착에 도움이 되었고,

다섯째 독서훈화시간, 학급의 독서란, 명언 부착을 통하여 독서의 중요성을 일깨우고 자발적인 독서습관 형성 및 창의력, 사고력을 기를 수 있었습니다.

여섯째 독서록(생각을 키우는 글쓰기)를 활용하여 자기의 생각을 키워가게 했으며, 독서의 좋은 습관 형성, 작품에 대한 이해력, 다양하고 폭넓은 표현력을 기를 수 있었습니다.

일곱째 다양한 독서 활동을 통하여 창의적 사고력과 비판적 사고력이 향상됨으로써 자기 주도적 학습 능력이 신장되었습니다.

결과에 대한 제언을 말씀들이겠습니다.

첫째 독서의욕을 높일 수 있는 체계적인 독서교육 프로그램의 개발이 시급하며

둘째 독서 환경의 조성은 물리적 환경과 심리적 환경 및 학부모의 관심과 협조가 있어야 효과적이며,

셋째 수행에 너무 많은 부담이 되지 않도록 적절한 안배가 필요합니다.

넷째 각종대회를 통하여 소극적인 학생들의 체계적인 지도와 학생들에게 골고루 참여 할 수 있는 기회를 제공해야 하고.

다섯째 지속적으로 도서를 구입할 수 있도록 예산이 확보되어야 하겠으며.

여섯째 사이버 도서를 열람할 수 있는 검색용 컴퓨터 설치 및 도서실 전산화가 시급한 실정입니다.

끝으로 시범학교 운영이 일회성행사가 아니라 지속적인 관심을 가지고 독서활동을 추진해야 하겠습니다.

감사합니다.

안내 말씀들입니다.   잠시후 14:35분부터

2층 1-1반교실에서 국어과 ㅇㅇㅇ 선생님과 2-1반 교실에서 기술·가정과 ㅇㅇㅇ 선생님, 1층 서편의 3-1반 교실에서 사회과 ㅇㅇㅇ선생님의 공개수업이있겠습니다.

수업이 끝난 후 15:30분부터 이곳 보고회장에서 협의회가 있겠습니다.

참관록과 질의서는 작성하여 수업이 끝나는 데로 제출하여 주시면 성의껏 답변해 드리겠습니다.

지금부터 협의회를 시작하겠습니다.

협의회 순서는

수업자 소감

질의 응답

담당장학사님의 지도조언

폐회 순 으로 진행하겠습니다.

먼저 수업자 소감은 세분의 선생님을 대신 하여 국어과 ㅇㅇㅇ 선생님께서 발표해 주시겠습니다.

질의서의 내용을 중

1

2

3

다른 질의가 있으면  말씀 해주십시오

다음은 연구학교의 운영을 위해 지도해 주시고 지켜봐 오신 이영해 장학사님의 지도조언이 있겠습니다.

감사합니다.

잠시 안내말씀들이겠습니다.

영산강역사문화축전 일환으로 어제 신촌리 고분군에서 역사맞이 굿 ㅇㅇㅇ 퍼포먼스가 있었고 오늘은 영산강 둔치에서 영산강가요제가 있습니다.

가시는 길에 유적지와 행사를 관람하시길 바라며

돌아가시는 길에도 안전에 유의하시길 바랍니다.

이것으로 독서교육연구학교 운영보고회를 모두 마치겠습니다.

감사합니다.