環境保全敎育示範學校運營報告書 (1/1)

環境 特別活動을 通한 環境保全의 生活化

1998.  11.  9. (月)

全 羅 南 道 寶 城 敎 育 廳 指 定 示 範 學 校

寶 城 栗 於 中 學 校

차   례

I. 운영의 개요	1

1. 시범운영의 필요성	1

2. 시범운영의 목적	1

II. 실태 분석 및 과제 설정	2

1. 실태조사 및 분석	2

2. 시범학교 운영의 과제 설정	3

III. 운영의 설계	3

1. 운영대상	3

2. 운영기간	3

3. 운영의 절차 및 방법	3

4. 운영의 조직	4

5. 운영과제의 추진방법	4

IV. 운영의 실제	5

1. 과제 □가□의 실천	5

2. 과제 □나□의 실천	9

3. 과제 □다□의 실천	12

V. 운영의 결과	14

1. 과제 □가□의 실천 결과	14

2. 과제 □나□의 실천 결과	14

3. 과제 □다□의 실천 결과	15

VI. 결론 및 제언	16

1. 결론	16

2. 제언	16

※ 참  고  문  헌	17

부  록	17

표   차   례

<표1> 환경보전 교육 관련교과 단원 분석	5

<표2> 환경보전 교육 연간 지도계획	5

<표3> 환경보전 교육 교수-학습안	6

<표4> 환경보전 교육 관련자료 확보 및 활용	7

<표5> 환경보전 교육 VTR 시청시간 운영	7

<표6> 교직원 연수실적	9

<표7> 환경 애향단 활동 보고서	10

<표8> 환경의 날 행사	10

<표9> 환경 탐사대회	10

<표10> 환경방학	11

<표11> 환경보전 백일장	11

<표12> 학생회 환경부 활동	11

<표13> 환경보전 실천카드	13

<표14> 환경보전 일기	13

그 림 차 례

<그림1> 환경보전 교육에 대한 흥미조사	2

<그림2> 1회용품 사용 실태	2

<그림3> 쓰레기 분리 수거	2

<그림4> 합성세제 사용 태도	2

<그림5> 쓰레기 줍는 태도	2

<그림6> 식사하는 태도	2

<그림7> 환경문제에 대한 관심도	2

<그림8> 환경보전 교육에 대한 인식	2

<그림9> 재활용품 사용	2

<그림10> 합성세제 사용	2

<그림11> 쓰레기 분리 수거 및 배출	2

<그림12> 음식 쓰레기 처리	2

<그림13> 환경보전 교육에 대한 흥미조사(전후비교)	14

<그림14> 1회용품 사용 실태(전후비교)	14

<그림15> 쓰레기 분리 수거(전후비교)	14

<그림16> 합성세제 사용 태도(전후비교)	15

<그림17> 쓰레기 줍는 태도(전후비교)	15

<그림18> 식사하는 태도(전후비교)	15

<그림19> 환경문제에 대한 관심도(전후비교)	15

<그림20> 환경보전 교육에 대한 인식(전후비교)	15

<그림21> 재활용품 사용(전후비교)	15

<그림22> 합성세제 사용(전후비교)	15

<그림23> 쓰레기 분리 수거 및 배출(전후비교)	15

<그림24> 음식 쓰레기 처리(전후비교)	15

운영의 개요

시범운영의 필요성

인간은 자연에서 태어나 자연의 혜택 속에서 살다가 자연으로 돌아가는 존재이므로 자연을 떠난 인간생활은 존재할 수 없다.

불과 20-30년 전까지만 해도  우리 주변의 하천이나 개울물을 식수로 사용하고, 고기를 잡고 미역을 감았지만 지금은 식수로 사용하는 주암호 마저도 위협을 받고 있는 실정이다. 생태계를 무분별하게 파괴하거나 지하자원을 낭비하는 일에서부터 물이나 공기의 오염, 토양의 산성화에 이르기까지 환경 오염은 다양한 형태로 발생하고 있다.  더 이상 환경문제를 방관할 경우 우리의 건강은 물론 생존까지도 위협을 받게 될 것이다.  이런 상황에서 후세에게 물려줄 자연환경을 쾌적하게 가꾸는 일이 시급한 일로 대두되었으며, 환경보전교육의 필요성이 더욱 절실하게 되었다.

환경 문제의 발생은 여러 원인 또는 원인의 복합에 의해 나타나는 결과이지만 환경이 인간을 위해 존재한다는 잘못된 태도, 경제발달에 따른 물자의 생산량과 소비량의  증가, 공동체의식의 결여 등이 환경을 파괴하는 원인이라는 인식을 갖고 환경보전에 대한 실천력을 기르는 것이 중요할 때다.

본교는 주암호의 상류지역에 위치하고 있으며, 학교 주변을 흐르는 샛강(율어천)과 주변의 토양이 생활하수와 축산폐수, 농약이나 비료, 생활쓰레기 등으로 급속도로 오염되어 가고 있는 실정이다.  특히 율어천이 오염되었을 때 주암호 상수원의 오염이 필연적이기 때문에 환경문제를 지역주민과 학교가 연계하여 풀어 나가야하는 필요성이 강하게 대두된다.

따라서 본교는 농촌에서 날로 심각해지고 있는  환경오염 문제를 해결하고 환경보전 의식을 습관화하며 정착시키기 위해 실천 중심의 자원 봉사활동과 환경 특별활동을 중심으로 시범학교를 운영하게 되었다.

시범운영의 목적

환경교육은 다른 교육과는 달리 그 특성으로 보아서 학생들이나 지역 주민들이 환경오염에 대한 심각성을 실감하기 어렵기 때문에 지도하기가 매우 어려운 실정으로 환경과 관련된 교과의 지도를 통하여 환경 보전의 올바른 생활습관을 기르고, 환경 보전에 대한 특별활동과 자원 봉사활동을 통하여 환경보전을 생활화하도록 하며, 가정과의 연계지도를 통하여 환경 보전 의식을 고취시킨다.

실태 분석 및 과제 설정

실태조사 및 분석

학생의 자연보전에 대한 관심도

환경교육의 필요성과 환경오염에 대한 관심의 결여, 환경보전에 대한 실천의지가 부족함.

[그림1] 환경보전교육에 대한 흥미

[그림2] 1회 용품사용 실태

[그림3] 쓰레기 분리수거

[그림5] 쓰레기 줍는 태도

[그림6] 식사하는 태도

[그림4] 합성세제 사용 태도

학부모의 자연보전에 대한 관심도

환경보전에 대한 실천적 생활 의지가 부족하고 자기 편의위주의 생활을 하고 있으나 환경보전교육의 필요성은 인식하고 있음.

[그림7] 환경문제에 대한 관심도

[그림9] 재활용품 사용

[그림8] 환경보전 교육에 대한 인식

[그림12] 음식쓰레기 처리

[그림10] 합성세제 사용

[그림11] 쓰레기 분리수거 및 배출

시범학교 운영의 과제 설정

실태분석 결과 환경보전에 대한 올바른 생활습관이 결여되어 있으며, 결여된 생활습관을 쉽게 고치기 어렵고, 가정과 사회에서도 환경 보전의식이 부족한 실정으로 올바른 생활습관과 환경보전 의식을 확산시키기 위하여 다음과 같이 과제를 설정하였다.

가. 환경 관련교과의 지도를 통하여 환경보전의 중요성을 인식시킨다.

나. 환경보전 특별활동을 통하여 환경보전을 생활화한다.

다. 가정과의 연계지도를 통하여 환경보전 의식을 확산한다.

운영의 설계

운영대상 :   보성율어중학교 전교생 (65명)

학부모 : 56 명

운영기간 : 1998.  3.  1 - 1999. 2. 28(1년간)

운영의 절차 및 방법

절 차	방 법	기 간
문헌연구	환경보전 문헌 수집 연구 선행 연구 분석 및 실태 분석	98. 3. 2 □∼ 98. 3. 14
주제 및 과제선정	운영 주제 및 과제 선정	98. 3. 15 ∼ 98. 3. 21
운영계획서 작성	운영 전반에 관한 계획 수립, 조직	98. 3. 22 ∼ 98. 3. 28
운영활동 추진	운영과제의 실행	98. 3. 29 ∼ 98. 10. 24
운영 실적 검토 및 보완	운영 과제 실행 적격 여부 재검토	98. 7. 13 ∼ 98. 8. 22
운영 결과의 평가	검증, 분석, 이해 비교	98. 10. 1 ∼ 98. 10. 24
운영보고서 작성	보고회를 위한 보고서 작성	98. 10. 26 ∼ 98. 11. 7
운영결과 반성	실천사례 연구결과 반성 및 결과 검토 환경보전 의식의 생활화 확산	98. 11. 11 ∼ 99. 2. 28

운영의 조직

					위원장	학 교 장
	운영위원회								지원기관
	교장,교감,교무주무,서무 학교운영위원회,자모회								보성교육청, 보성군청, 수자원공사, 자원재생공사, 면사무소, 보성강발전소
					부위원장	교 감
	연구기획분과				교과운영분과				학생지도분과
	문헌연구 운영계획수립 교직원 연수 보고서작성				관련단원분석 학습자료제작 및 수업 환경코너운영 환경보전관련정보제공				기초실태조사 환경보전 애향단조직 운영 학생 특별활동 운영 학부모와 연계활동

운영과제의 추진방법

과제	운영내용	추진방법	담당자
내면화 (과제1)	가. 관련교과 내용 분석 및 지도	- 각 교과의 환경관련 단원분석 및 연간 지도계획 수립 - 환경보전 교육 지도안 작성 및 교수-학습 자료 활용	전교사
	나. 환경 VTR 시청시간 및 환경코너 설치 운영	- 매주 1회 주제별 환경관련 VTR 시청 - 환경학습코너 설치 운영 - 각 교실의 환경판에 환경관련소식 및 작품 게시	도덕과 담임교사
	다. 교직원연수	- 선행연구, 문헌연구 등을 통한 월1회 교직원 연수 실시	교무주무
생활화 (과제2)	가. 환경정화의 날 운영	- 매월 첫째주 토요일 운영 - 율어천 주변 정화 활동	환경주무
	나. 환경보전 학생 애향단 운영	- 애향단별 환경보전 활동과제 선정하여 자율적으로 활동 - 월 2회 마을별로 지도교사 조언 받아 실시 - 우수 애향단 환경 보전 실천사례 보고	학생주무
	다. 환경보전 특별활동 운영	- 환경관련 표어, 포스터 그리기 - 환경관련 정보 스크랩, 사진 전시회 - 학생회 환경부 활동의 활성화 - 환경 체험학습 활동	미술과 사회과 특활주무 학급담임
정착화 (과제3)	가. 환경보전 계도활동 실시	- 지역주민 계도 활동을 위한 자료집 발간 및 배포	환경주무
	나. 쓰레기 줄이기 및 분리수거 운동전개	- 가정 환경보전 실천카드 활용으로 쓰레기 줄이기 생활화 - 분리수거 및 환경보전 실천사항 홍보지 배포	학생주무

운영의 실제

과제 □가□의 실천

환경 관련교과의 지도를 통하여  환경보전의 중요성을 인식시킨다. (내면화)

환경보전 교육 관련교과 단원 분석

과학, 가정, 사회, 도덕, 미술교과 등 환경보전과 관련된 단원을 분석함.

[표1] 환경보전 교육 관련교과 단원분석 (예시)

교과	학년	단 원	학 습 요 점	자연환경	인공환경	인구	산업화와 도시화	자원	환경오염	환경보전	환경대책	환경위생
과학	3	자연과 인간의 활동	인간과 환경		○
			자원과 에너지					○
			쾌적한 환경의 보존	○
가정	1	가정자원의 관리와 환경	환경보전의 의의							○
			환경오염의 실태						○
			환경보전을 위한 자원활용대책							○	○
사회	3	환경문제의 지구적 확산	사막화 현상과 열대림 파괴				○		○
			오존층 파괴와 지구 온난화				○			○
			해양오염의 확산						○
			하나뿐인 지구 살리기 운동	○							○

환경보전 교육 연간 지도 계획 수립

환경 보전 교육 관련 교과의  단원 분석표에 의거 연간 지도 계획을 작성하여 활용함.

[표2] 환경보전 교육 연간 지도계획(예시)

학년	학기	월	주	교과	단원명	차시	학습 내용
3	2	11	1	사회	사막화 현상과 열대림 파괴	7/11	- 사막화 현상의 원인과 피해 - 열대림 감소와 지구 생태계 변화
			2	〃	오존층 파괴와 지구 온난화	8/11	- 오존층 파괴의 원인과 방지 - 온실 효과와 지구 온난화
			3	〃	해양오염의 확산	9/11	- 해양오염의 원인과 영향
			4	〃	하나뿐인 지구 살리기 운동	10/11	- 3R 운동실천하기

환경보전 교육 교수-학습안 (과학예시)

[표3] 환경보전 교육 교수-학습안(예시)

단원	자연환경과 우리 생활	소단원	<활동 1> 생태계의 평형				차시		수업유형			교과서
							12/20		-강의 문답 -토론, 보고
목표	(1) 생산자, 소비자, 분해자를 구분하고, 먹이 연쇄 로 나타낼 수 있다. (2) 생태계의 평형은 먹이 연쇄에 의해 유지됨을 이 해한다. (3) 생태계의 평형이 파괴되는 원인을 찾을 수 있다.				주요개념	-먹이연쇄 -생산자 -소비자 -분해자		자료		교사	-먹이연쇄를 나타낸 괘도 -TP 자료, 사진 -비디오
										학생	-토론 기록장 -사진 자료
단원	교수·학습 활동 참가							보조 자료 및 개념· 용어
	교 사			학 생
도입	□생태계를 구성하는 생물에는 어떤 것이 있는지를 질문한다. □생태계 내의 생물 상호간에는 어떤 관계가 있는지 알아본다.			□아는 학생은 발표한다.
전개	□괘도를 괘도 집에 걸고, 생물상호간의 먹이 관계를 조사하도록 한다. - 생산자와 소비자의 관계 - 소비자 상호간의 관계 - 분해자가 하는 일 □그림을 보고 먹이 연쇄를 만들게 한다. □먹이 연쇄를 구성하고 있는 각각의 단계의 생물의 개체 수에 급격한 변화가 생기면 생태계가 어떻게 되는지 발표하도록 한다.			□분단별로 생물의 관계에 대해 토론한다. □자신의 생각을 발표하고, 다른 사람의 생각과 비교한다.				□생태계 내의 먹이 관계 □파워포인터, TP자료 □조사보고
정리	□각 분단의 활동 내용을 정리하고, 생태계 내에서의 생물 상호간의 관계에 대해서 종합하여 설명한다.							□생태계의 구성 요소를 나타낸 교과서의 그림을 이용한다.
형성 평가	-신문이나 잡지에 실린 생태계 관련 내용과 사진 등의 자료 수집에 열심이었는지, 그리고 체계적으로 정리하였는지 평가한다. -생물과 환경과의 상호 관계, 생태계내의 인간의 위치 등을 충분히 이해하는지 평가한다.			- 준비하고, 정리한 자료를 보여준다. - 질문에 대답하고, 서술한다.
차시 예고	- 인간과 자연환경			- 과학실 정리

환경보전 관련자료 확보 및 활용

환경교육에 필요한 각종 자료를 비치하여 환경보전교육에 적극 활용함.

[표4] 환경보전 교육 관련자료 확보 및 활용

영역 구분	VCR 자료	인터넷 환경 자료	환경오염사진	환경보전관련 도서
확보수량	39점	20점	50장	30권
활 용	- 매주 토요일 - 각 교과시간	- 자료철 제작 - 환경관련 사이트 공개	- 화상기자료 제작 - 환경판에 게시	- 매주 수요일 독 서시간 활용

환경보전 관련  VTR 시청 시간 운영

환경교육의 이해와 환경보전의식이 내면화가 될 수 있도록 환경보전관련 훈화시간과 시청각 자료 시청시간을 VTR을 활용하여 운영함.

[표5] 환경보전 교육 VTR 시청시간 운영

월	주	환경보전영역	내 용	시간	비고
3	4	자연환경	자연과 환경파괴의 원인	40분	-매주 토요일 8:30∼9:10 시청 -소감록 작성 -담임 훈화
4	1	자연환경	지구와 생명 그리고 자연 생태계	〃
	2	산업화와 자원화	폭발적으로 늘어나는 쓰레기	〃
	3	환경오염	우리나라의 자연환경과 자연 파괴의 현장	〃
	4	환경오염	농약, 식품공해, 소음과 진동, 핵폐기물 문제	〃
	1	환경오염	지구의 기능을 마비시키는 대기오염	〃
5
	2	환경오염	마지막 희망 바다가 병들고 있다.	〃
	3	환경대책	우리생활과 환경	〃
	4	환경대책	자연을 살립시다	〃
· ·
9	1	환경오염	수질오염 예방	〃
	2	환경보전	작은 실천이 환경을 살립니다.	〃
	3	자 원	물이 모자란다	〃
	4	환경대책	음식물 쓰레기를 줄이자	〃
10	2	환경대책	합성세제 사용을 줄이자	〃
	3	환경대책	물을 아껴습시다	〃
	4	환경위생	자연 환경 생명	〃

환경코너 설치 운영

학생들의 환경에 대한 관심을 높이고 환경보전의식의 내면화를 위해 학급에 환경

판을 게시하고 교내에 환경학습 코너를 운영함.

학급 환경판의 구성

월	주 제		환경판 1 주제 사진 및 내용 2. 환경보전 실천사항
3	자연 환경을 알자
4	환경변화의 원인
5	환경오염의 경로와 문제점
· ·	· ·
12	학교에서의 환경보전 실천
2	가정에서의 환경보전 실천

교내 환경코너 구성 내용

주 제	내 용
쓰레기 증가 원인	- 1회 용품의 소비실태, 썩는 기간
쓰레기에 의한 오염 실태	- 토양오염의 실태
〃	- 수질오염의 오염원과 실태
〃	- 대기오염의 오염원과 실태
쓰레기 처리방법	- 신문지, 잡지, 우유팩, 캔등
〃	- 비닐, 병, 건전지, 젖은 쓰레기
환경보전 실천 사항	- 쓰레기 양 줄이고 재활용하기
〃	- 수질오염 줄이기
〃	- 에너지 절약
물의 여행	- 물의 신비
〃	- 물의 여행(샛강이 살아야 큰 강이 산다)
〃	- 물의 이용
〃	- 물의 위기
아름다운 자연환경	- 한국의 야생화
〃	- 한국의 야생동물

교직원 연수 실시

학교 현장에서 환경교육을 실시하고자 하여도 교사가 환경교육의 내용, 지도방법, 교육자료 등을 접할 기회가 적어 학생들의 지도 능력을 배양하고 환경보전교육을 효과적으로 실시하기 위해 월1회 교직원 연수를 실시함.

[표6] 교직원 연수 실적

순	영 역	내 용	담당자
1	환경보전 시범학교의 운영	환경보전 시범학교 운영의 개요	양권승
2	환경교육의 정의	환경보전 교육의 성격, 목표, 필요성을 이해한다.	교감
3	환경의 조화와 질서	생태계의 조화와 균형	임근호
4	환경오염	수질오염의 원인과 피해	맹범호
5	환경오염	대기오염의 원인과 피해	오재임
6	지구촌의 위기	대기오염으로 인한 환경 파괴	정경화
7	환경오염	토양오염의 원인과 피해	박숙주
8	환경보전 실천	환경오염의 실태와 우리생활	최은자
9	환경보전 실천	폐기물의 발생 원인과 처리	강옥점
10	지구환경	최근의 지구 환경 문제	양권승

과제 □나□의 실천

환경보전 특별활동을 통하여 환경보전을 생활화한다.(생활화)

환경 정화의 날 운영

환경문제에 대한 경각심을 고취시키고 환경 문제를 해결하려는 자발적인 참여를 유도하기 위하여  매월 첫째 주 토요일 수업 후에 학교주변의 샛강을 중심으로  샛강 주변의 각종 쓰레기를 수거한 후  분리 처리함

환경보전 학생 애향단 조직 운영

애향단 별로 매월 1·3주 일요일에 마을 주변의 쓰레기 줍기, 빈농약병, 폐비닐 등의 분리 수거로  환경보전에 대한 의식 계도와 환경보전의 올바른 생활습관이 형성되도록 함.

[표7] 환경 애향단 활동보고서 양식

환 경 애 향 단 활 동 보 고 서
날 짜	1998년 월 일				장소
활 동 주 제
단원	학년	번호	성 명	학년	번호	성 명		학년	번호	성 명
활동 내용
활동후 느낀점
활동 사진
◈ 애향단별 환경정화활동 사진, 환경오염 실태 사진등 3 매이상 붙여서 제출 (부족하면 뒷면에 부착)

환경보전 특별활동 운영

환경문제를 해결하려는 자발적 참여 유도와 환경보전을 실천하는 태도를 기르기 위해 다양한 환경보전 특별활동 프로그램을 운영함.

[표8] 환경의 날 행사

프로그램명	내 용	시기	비고
1. 표어, 포스터 그리기, 글짓기	관련 교과 학습, 환경 관련 사진, 환경기사, 텔레비전 시청 후 느낀 점을 중심으로 표현	4.23	송옥희 외 20명 시상
2. 물물교환 장터	각종 생활용품 교환 및 판매 □ 결과 : 도서 40 권, 옷 20 벌, 신발 13 켤레,	4.23
3. 환경보전 실천사항 경연대회	학교, 가정, 마을에서 실천할 수 있는 수칙 정하기	4.20

[표9] 환경탐사 대회

프로그램명	내 용	시기	비고
1. 보성강 주변 환경오염 실태 조사	- 학생야영수련회에서 4시간 실시 - 4∼5인이 1조가 되어 수질오염을 중심으로 조사 - 수중생물을 조사하여 오염도 측정	6.30	전종민외 19명 시상
2. 환경보전 신문 꾸미기	- 신문이나 잡지를 이용하여 글자나 사진을 찢어 붙여 완성(활동시간 3시간) - 학년당 2개조를 편성하여 완성 후 발표	6.30

[표10] 환경 방학

	종 별	내 용	규 격	담당
1	생활일기 쓰기	- 환경보전 실천내용	일기장	도덕과
2	환경스크랩 만들기	- 신문이나 잡지에서 환경관련 사진이나 기사를 스크랩하여 소감작성	8절 스케치북	사회과
3	환경표어 환경포스터 그리기	- 환경오염 예방 - 자연보호 활동	4절캔트지 세로로 1/2	미술과
		- 수질오염, 대기오염, 토양오염, 쓰레기처리, 자원재활용	4절 캔트지
4	환경체험보고서작성 환경카드 기록	- 수질이나 토양이 오염된 지역, 쓰레기가 마구 버려진 곳을 찾아 사진으로 찍고 취재록 작성	보고서 용지 환경카드	과학과 가정과
5	환경수필 및 논설문 쓰기	- 환경오염 예방 및 캠페인 내용	세가지중 한가지 선택하여 제출	국어과
	환경 시 짓기	- 편수에 관계없이 환경관련 내용으로 창작 시 만들기
	환경 노래만들기	- 기존의 노래에 노래가사를 환경관련 가사로 바꾸어 부르기		음악과
6	환경도서 읽기	- 환경관련도서	3권 이상	국어과

[표11] 환경보전 백일장

프로그램명	방 법 및 내 용	시기	비고
1. 환경오염 예방 포스터 전시회	환경오염 우수 포스터를 전시	10.23
2. 환경사진 및 스크랩전시회	깨끗한 자연환경, 환경오염, 환경보전 활동 사진 전시 및 환경 관련 기사 스크랩전시	10.23
3. 환경보전 글짓기 및 환경시화 발표회	환경보전 관련 글짓기 및 시화전	10.23
4. 환경보전 관련 인터넷 정보 전시회	환경관련 인터넷 사이트 찾아 내용 출력하여 전시	10.23

[표12] 학생회 환경부 활동

프로그램명	내 용	시기	비고
1. 학급 환경판 꾸미기	- 학급내 환경보전 실천원칙, 환경오염실태, 환경백일장 작품등을 게시 - 월1회 이상 내용 바꾸기	월1회
2. 재활용품 분리수거와 쓰레기 줄이기	- 가정과 학교에서 재활용품 분리수거와 쓰레기 줄이기, 일회용품 안쓰기 운동 전개 - 학급 : 작은 쓰레기통 설치, 신문지 수거함 비치 - 교내 : 분리수거(폐지류, 캔류, 병류, 플라스틱류등)	연중
3. □환경문집□ 만들기	- 환경보전 특별활동과 환경방학중에 제출한 작품 중에서 1인 1작품 이상을 선정하여 편집 - 글짓기, 독후감, 시, 실천사례, 사건등	11월

과제 □다□의 실천

가정과의 연계지도를 통하여 환경보전 의식을 확산한다. (정착화)

환경보전 계도자료를 발간

학부모들에게 환경보전에 관한 홍보 자료를 배포하여 환경보전의식을 고취시키고 재활용 가능한 쓰레기 분리 처리 및 쓰레기 양 줄이기 등 환경보전을 실천할 수 있도록 함.

영 역	주 제	내 용
환경오염	- 쓰레기 증가의 원인	- 1회 용품의 사용 - 음식물 쓰레기
	- 쓰레기에 의한 오염 실태	- 토양오염의 피해와 방지 - 수질오염의 피해와 방지 - 대기 악화 및 피해
	- 다시 태어나는 재활용 쓰레기	- 플라스틱, 빈 캔, 종이 류 - 빈 병, 합성수지, 기타
환경보전 실 천	- 폐기물 감축 분야	- 쓰레기 줄이기, 1회 용품 사용 안하기
	- 물 절약(수질오염저감분야)	- 양치질, 수돗물 등
	- 에너지 절약 분야	- 조명기기, 실내온도, 가전기기, 승용차이용
	- 대기오염 저감	- 가정에서

가족 환경 실천카드 작성 및 환경일기 쓰기

가정에서 환경보전 활동에 참여하는 분위기를 조성하고, 환경오염을 예방하기 위한 환경카드 작성 및 환경일기 쓰기를 생활화함으로써  환경보전을 실천할 수 있는 여건을 조성함.

[표13] 환경보전 실천카드

확인				◈ ( )월 가정환경보전 실천 카-드 ( )학년 성명:
일 실천내용				1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31
1	합성세제 사용 않기
2	재활용품 모으기
3	물 아껴 쓰기
4	1회용품 사용 않기
5	남은 음식물 줄이기
6	전기 아껴쓰기
7	폐식용유 처리
8	농약병 모으기
9	장바구니 사용
10	쓰레기 종량제
통계	잘됨	○
	덜됨	△
	안됨	×

[표14] 환경보전 일기

환 경 일 기
일 시
장 소		글쓴이
환 경 상 식		작 은 실 천
* 가정에서 합성세제를 정량의 4-5배 많게는 20배까지 과다하게 사용하고 있습니다. * 연간 합성세제로 인한 오염도가 전국적으로 29만톤에 달하고 있으며 이는 공장 2천개에서 나오는 폐수의 오염도와 맞먹는다고 합니다.		* 정량을 사용합시다. 포장지의 정량과 정량스푼을 사용하도록 합시다. * 천연세제나 저공해 세제를 사용합시다. * 애벌빨래 후에 세탁을 하여 물과 세제의 사용량을 줄입시다.

운영의 결과

과제 □가□의 실천 결과

환경 관련교과의 지도를 통하여  환경보전의 중요성을 인식시킨다. (내면화)

- 환경관련 단원의 교과지도와 환경보전 관련 자료 및 VTR을 활용한 환경보전교육으로 환경보전 의식이 고취됨.

학급의 환경 학습판과 교내 환경코너의 운영으로 학생들에게 다양한 환경정보를 제공하여 환경문제의 심각성을 깨닫게 하고 환경문제를 해결하려는 실천 의지를 갖게됨.

교직원은 지속적인 교직원 연수를 통해 환경보전에 필요한 지식을 습득하고, 환경보전교육을 위한 자료의 수집과 활용으로 환경보전 교육의 전문성이 크게 향상됨.

과제 □나□의 실천 결과

환경보전 특별활동을 통하여 환경보전을 생활화한다.(생활화)

정기적인 환경정화의 날 운영으로  학교 앞을 흐르는 율어천의 정화활동을 통하여 학생들의 환경보전에 대한 관심과 참여 의식이 높아졌고, 쓰레기를 처리하는 바른 생활습관이 정착됨.

환경 애향단의 마을별 환경정화 활동으로 우리마을 환경은 내가 지킨다는 자부심과 실천 태도를 갖게됨.

환경보전 특별활동으로 환경보전의식이 더욱 강화되고, 환경보전 실천의지를 가졌으며 환경오염에 대한 예방 활동이 생활화됨.

학생의 환경보전 의식과 실천 태도의 변화

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[그림13]환경보전에 대한 흥미

[그림14] 1회용품 사용

[그림15] 쓰레기 분리수거

[그림16] 합성세제 사용태도

[그림17] 쓰레기 줍는 태도

[그림18] 식사하는 태도

과제 □다□의 실천 결과

가정과의 연계지도를 통하여 환경보전 의식을 확산한다. (정착화)

지역주민의 계도를 위한 자료집을 발간 배포하여 학교에서 추진하는 환경교육에 대한 이해가 높아지고, 환경보전을 위해 해야 할 일을 재인식하게 됨.

환경보전카드의 제작 활용으로 환경보전 활동에 부족한 항목을 온 가족이 반성해 봄으로써 행동의 변화를 가져와 환경보전의 실천이 정착화 됨.

학부모 환경보전 의식과 실천 태도 변화

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[그림19] 환경문제 관심도

[그림21] 재활용품 사용

[그림20] 환경보전에 대한 인식

[그림22] 합성세제 사용정도

[그림23] 쓰레기 분리수거

[그림24] 음식쓰레기 배출

결론 및 제언

결론

환경의 중요성과 환경오염의 심각성을 인식하여 환경을 보전하는 태도를 갖도록 제반 교육여건을 조성하고 가치관의 확립과 환경보전에 대한 실천의지를 높이는데 □환경 특별활동을 통한 환경보전의 생활화□ 라는 주제로 시범학교를 운영한 결과

첫째, 교과 활동과 시청각 교육활동으로 다양한 정보를 제공하여 환경문제의 심각성을 인식하게 하고 환경보전의식의 내면화와 생활화에 크게 도움이 되었으며

둘째, 학생중심의 환경특별활동을 통해 환경문제에 대한 관심이 크게 향상되어 학생들이 스스로 환경보전 활동에 솔선 수범하는 실천자가 되었으며

셋째, 가정과의 연계지도를 통해 학부모의 환경보전의식이 크게 높아져 환경보전의 생활화가 많은 부분에서 정착되었다.

제언

환경보전교육은 일과성이 아닌 지속적인 교육활동이 이루어 질 수 있도록 정규교과 과정에 편제되어야 할 것이다.

환경보전교육은 지역실정에 맞게 지역사회와 학교가 함께 할 수 있도록 유관기관과 협조가 유기적으로 이루어져야 할 것이다.

환경보전 교육은 이론위주의 교육보다도 학생들의 체험활동 위주로 이루어지도록 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.

환경보전 의식에 대한 만성화된 폐습을 고치기 위해 범국민적 차원에서 계획이 수립되어야겠다.

분리 수거된 쓰레기 처리를 위하여 재활용 차원보다는 환경보전차원에서 많은 예산 수립이 요구된다.

※ 참  고  문  헌

1. 교육부, 맑고 푸른 우리 환경, 서울:문영사, 1994

2. 교육부, 중학교 교육과정 해설(환경), 서울:교육부,1994

3. 도희경, 주부가나서야 환경이살아납니다, 도서출판 정보여행, 1993

4. 보성군, 환경보전 이렇게 합시다, 보성군청,1998

5. 영산강환경관리청, 폐기물예치금제도, 환경관리청홍보자료, 1998

6. 전남교육연구원, 작은실천 깨끗한 환경, 교육연구,1991

7. 전라남도교육청, 자연과 함께 숨쉬는 교육, 환경교육연찬교재, 1996

8. 전라남도교육청, 푸른환경을 가꾸는 교육, 환경교육연찬교재, 1998

9. 조선일보환경팀, 푸른교실 푸른지구, 조선일보,

10. 푸른전남21협의회, 푸른전남 21 실천계획, 전라남도, 1996

11. 한국수자원공사, 방울이의 물여행, 수자원공사홍보실, 1996

12. 환경처, 인간과 환경, 서울:환경처 공보관실, 1991

13. 환경처, 환경교육 연수교재, 서울:환경처 공보관실, 1993

부 록

1. 환경 관련교과 단원분석	19

2. 환경보전 관련 실물화상기자료(예시Ⅰ)	24

3. 환경보전 관련 실물화상기자료(예시Ⅱ)	25

4. 환경 인터넷 싸이트	26

5. 환경관련 추천 도서 목록	27

6. 환경관련 추천 비디오테이프 목록	28

7. 시범학교 일반화 자료 및 전시물 목록	29

8. 설문지(학생)	30

9. 설문지(학부모)	31

1. 환경 관련 교과 단원 분석

학년	교과	단원명	제 재	교과서쪽수	영 역
					자연환경	인공환경	인구	산업화 도시화	자원	환경오염	환경보전	환경대책	환경위생
1	과학	Ⅱ.주변의 생물 1.식물의 생활 2.동물의 생활	·종자식물의 생활 ·민꽃식물의 생활 ·척추동물의 생활 ·무척추동물의 생활	83 ∼ 145	Ｓ						O
		Ⅲ.물질의 특성 2.혼합물의 분리	·혼합물의 성질 ·혼합물의 분리	156 ∼ 213						O			O
2	과학	Ⅲ. 대기와 물의순환 1.복사에너지와 대기	·온실효과 ·대기의 성분	173 175	O						O
		2. 물의 순환 3. 바람과 날씨	·대기중의 물 ·비와 눈 ·해수의 성질 ·대기의 순환	185∼ 213	O					O
3	과학	Ⅰ.일과 에너지 4. 에너지의 이용	·에너지 원천 ·에너지 자원 ·에너지 절약	60 ∼ 74					O			O
		Ⅱ. 물질의 반응 2.산과염기의반응	·산성토양의 중화	116							O
		Ⅴ.자연환경과 우리생활 1. 자연환경의구성	·환경요소와 생물 ·생태계의 구성과 기능	275 ∼ 282	O						O
		2. 생태계 평형	·에너지 흐름과 물질순환 ·생태계 평형	287 ∼ 293	O						O
		3. 자연과 인간의 활동	·인간과 환경 ·자원과 에너지 ·환경의 보존	297 ∼ 306	O		O	O				O
2	체육	환경과 보건	·자연환경과 보건 ·환경오염과 대기오염 ·생활환경과 건강	23 ∼ 35					O	O			O
		인구와 건강	·인구증가의 동향 ·인구증가와 건강	37 ∼ 42		O				O		O

학년	교과	단원명	제 재	교과서쪽수	영 역
					자연환경	인공환경	인구	산업화 도시화	자원	환경오염	환경보전	환경대책	환경위생
1	사회	Ⅰ.2.지역사회의 환경	·자연환경 ·인문환경	12 ∼ 13	O	O
		Ⅱ.2.생활환경의 변화	·환경오염문제	47						O
		Ⅱ.4.간척사업과 환경의 변화	·간척사업과 해안지방의 변화	61						O
		Ⅲ.3.수산업의 발달과 청정수역	·청정수역과 수산자원의 보존	89							O
		Ⅸ.3.중남부 아프리카	·기아와 환경파괴 문제	287			O			O
2	사회	Ⅳ.2.라틴 아메리카	·아마존강 유역 개발	104	O							O
		Ⅶ.1.국제사회의 변화	·국제사회의 문제들	174					O	O
3	사회	Ⅲ.3.우리나라의 경제와 국민생활	·환경보전	85							O
		Ⅴ.1.공업발달과 공업지역의 형성	·공업화와 환경문제	131								O
		Ⅴ.2.인구와 인구문제	·인구성장과 분포 ·인구이동 ·인구문제와 대책	133			O					O
3	사회	Ⅴ.3.도시화와 도시문제	·인구의 도시집중과 도시화 ·도시권과 도시 문제	143 ∼ 145				O
		Ⅵ.1.자원과 자원문제	·주요자원의 분포와 이동 ·자원문제와 대책	155 ∼ 160					O
		Ⅵ.3.환경문제의 지구적 확산	·사막화 현상과 열대림 파괴 ·오존층 파괴와 지구 온난화 ·해양오염의 확산 ·하나뿐인 지구 살리기 운동	171 ∼ 179						O	O	O

학년	교과	단원명	관련요소	교과서쪽수	영 역
					자연환경	인공환경	인구	산업화 도시화	자원	환경오염	환경보전	환경대책	환경위생
1	도덕	Ⅲ. 1. 현대 사회와 전통도덕	·사회의 변화	139 - 141			O	O
		2. 오늘날의 전통도덕의 모습	·전통도덕의 약화 원인	144 - 145			O	O
2	도덕	Ⅰ.2. 삶의 다양성과 가치 갈등	·가치 갈등 상황 ·가치 갈등의 원인과 문제점	25 - 26						O	O
		Ⅱ.2. 이웃 생활과 도덕 문제	·이웃 생활 의 변화	94 - 110			O	O		O	O
		3.학교 생활과 도덕 문제	·학교 생활 의 의미	116							O
		Ⅲ.1.현대 사회와 환경 문제	·환경문제의 등장 ·환경 문제의 발생 원인 ·인간의 무관심과 환경 문제 ·인간의 생존과 환경	141 - 162	O			O	O	O	O	O	O
		3.사회적 도덕 문제의 등장과 해결	·사회적 도덕 문제의 등장 배경 ·여러 가지 사회적 도덕 문제 ·도덕 공동체와 공동선의 추구	183 - 201			O	O	O	O	O		O
3	도덕	Ⅰ.3. 인본적인 삶의 자세	·인본적인 삶의자세								O
		Ⅰ.3. 인본적인 삶의 자세	·자기 존중과 감사하는 마음 ·자연과의 조화로운 삶	53 - 59	O						O	O
		Ⅲ.2. 민주적 태도와 생활양식	·공정한 경쟁과 협력	178 - 179						O	O
		3.복지 사회와 경제 윤리	·생활 속의 경제 윤리	204 - 205					O		O

학년	교과	단원명	제 재	교과서쪽수	영 역
					자연환경	인공환경	인구	산업화 도시화	자원	환경오염	환경보전	환경대책	환경위생
1	가정	2.가정자원의 관리 와 환경	·환경오염실태 ·환경 보전 ·환경보전위한 자원 활용 대책	60 ∼ 71						O	O	O
		4. 조리와 기초	·재료의 계량 ·재료 다듬기 ·설거지하기	115		O				O		O	O
		3. 주머니 만들기	·주머니 본 제도 ·마름질								O	O
2	가정	1. 소비자와 구매 의사 결정	·쾌적한 환경에서 살 권리	10	O	O				O	O	O	O
		3. 구매의사 결정	·구매의사 결정 과정	12		O
		1. 식품의 선택과 다루기	·식품구입 계획 ·식품선택과 구입 ·식품다루기와 보관	35						O	O	O	O
		2. 의복의 여러가 지 표시	·세탁기호와 다루기 ·세탁의 원리 ·드라이 클리닝			O				O	O	O
3	가정	1. 하루의 식단 작 성과 평가	·식품의낭비와 쓰레기	45						O	O	O	O
		3. 간식 만들기	·음식물 쓰레기 ·튀김기름 처리 ·설거지	58 ∼ 65		O				O	O	O	O
		2. 주거공간의 활 용	·가구의 선택 ·가구의 관리	83 ∼ 87		O			O	O		O
3	가정	3. 쾌적한 주거 환경	·채광과 조명 ·환기와 통풍 ·온도와 습도 ·급수와 배수	90 ∼ 98	O	O		O		O	O	O	O

학년	교과	단원명	제 재	교과서쪽수	영 역
					자연환경	인공환경	인구	산업화 도시화	자원	환경오염	환경보전	환경대책	환경위생
1	기산	3. 자원과 환경	·자원의 종류 ·자원의 고갈 ·환경오염과 환경의 보전	26 ∼ 31	O	O			O	O	O	O
2	기산	2. 에너지와 내연 기관	·동력의 이용. ·대체에너지 개발	63 ∼ 65	O	O			O	O	O	O
		1. 전기회로와 조 명	·조명 ·가전기기의 올바른 사택 사용 ·가전기기의 점검수리	113∼ 129		O			O	O	O
3	기산	3. 미래산업과 작 업	·새로운 에너지 산업 ·생명 공학 관련상업	19 ∼ 21	O	O	O		O	O	O	O	O
		1. 농업과 식량	·농업과 식량생산	29 ∼ 30		O	O			O	O	O
		2. 농업생산 기술	·가축 사육 ·작물재배 ·농업과 환경	31 ∼ 50	O	O	O			O	O	O
		3. 농업의 발전과 직업	·미래의 농업	52		O	O		O	O	O	O
		1. 해양개발	·바닷물자원 ·바닷물의 운동에너지 자원 ·바다 밑의 자원 ·해양생물 자원 ·해양오염 ·해양오염 물질 ·해양오염의 대책	134 ~ 144	O		O		O	O	O	O	O

2. [ 환경보전관련실물화상기자료 (예시Ⅰ)]

오존층의 파괴

지구오존층 파괴 그래픽그림은 남극의 오존층의 파괴상태를 보여주는 것으로 1년중 가장 파괴상태가 심한 시기(남극의 봄)의 오존층의 두께를 측정한 Dobson Unit(DU) 수치를 색깔로 그래픽한 것입니다.

Dobson Unit(DU)란 오존층의 두께를 나타내는 수치로서 오존층의 두께를 지구표면조건 즉 0℃ 1기압의 상태로 환산한 것으로 1/100mm를 1DU, 1mm를 100DU로 나타낸 것으로

오존층이 파괴되지않은 정상상태에서 일반적으로 계절별 변화에 따라 적도지방(열대지방)은 연평균 250∼300DU, 고위도지방에서는 300∼475DU를 나타내나 이 수준이하로 DU가 감소하면 오존층의 파괴로 간주하고 있읍니다.

DU300이상의 노란색 ∼ 주황색계통은 오존농도가 높은 정상상태를 나타내고 DU 270∼210 하늘색∼ 파란색은 오존층이 약간 파괴된 상태, DU210~150 보라색~적색은 많이 파괴된 상태, DU 150 이하의 갈색 및 검은 회색은 매우 많이 파괴된 상태를 나타냅니다.

남극 (95년) | (96년) | (97년) | (98년)

3. [ 환경보전관련실물화상기자료(예시Ⅱ) ]

대기오염의 원인

대기오염은 석탄, 석유등의 화석연료를 사용, 자동차 배기가스 등에서 나오는 다섯가지 오염 물질인 일산화 탄소, 탄화수소, 질소산화물, 황산화물 및 분진등과 1차오염물질간에 일어난 화학반응으로 생긴 2차 오염물질에 의해 발생된다.

오늘날 대도시의 경우 대기오염의 80%가 자동차에 기인한다.

4.【환경관련 인터넷 사이트 】

사이트명	주 소	내 용
환경부	http://www.moenv.go.kr/	환경정책,자연보전,수질,대기,폐기물,환경상식, 환경오염사진등
한국수자원공사	http://www.kowaco.or.kr/	물이야기,수자원백과
환경운동연합	http://www.kfem.or.kr/	환경정보가이드,환경을지키는사람들, 환경자료
녹색연합	http://soback.kornet.chollian.net/	환경과 생태에 관한 시민 환경정보
조선일보	http://kidnet.chosun.com/gynhome/khu	대기오염,수질오염,자연환경등
한국자원재생공사	http://www.koreco.or.kr/	폐기물재활용정보, 쓰레기분리수거와 재활용
환경관리공단	http://emc.or.kr/	환경기초시설, 환경기술지원,환경오염방지사업
수질환경연구팀	http://www.rist.re.kr/water	수질환경에 관한 연구실적
한국해양연구소	http://www.kordi.re.kr/	적조연구,해양정보,남극환경특성 및 보존에 관한연구
환경계획연구소	http://www2.snu.ac.kr/	환경법,환경일반,대기등에 관한 자료를 Binary파일로 제공
경상대	http://www.gsnu.ac.kr/~junil/river.html	하천환경에 관한 자세한 설명과 하천 오염의 전반적인 내용
포항공대환경공학부	http://see.postech.ac.kr	환경관련정보
환경생태론홈페이지	http://dola.snu.ac.kr/~lcd/env_eco/	환경론,환경과사회,환경교육에 관한 내용
푸른자연	http://forum.unitel.co.kr/green/	유니텔환경동호회, 환경관련 홈페이지연결, 환경에 관한 상식
메가람 잡지	http://megalam.chollian.net/	다양한 자연 생태계 정보
환경사랑,자연사랑	http://bbs.para.co.kr/~mungil/	환경보전 및 자연보호에 관한 홈페이지
국회환경포럼	http://www.green.or.kr/fcongress.html	환경관련뉴스, 환경과생명에 관한 논문

5.  환경관련 추천 도서 목록

순위	제 목	출판사
1	지구를 살리는 50가지 방법	현암사
2	푸른지구를 살리는 민들레 교실	우리교육
3	어떡해요 지구가 아프데요	바른사
4	엄마지구가 죽어간데요	교보문고
5	재미있는 저공해 비누 만들기	푸른평화
6	시민을 위한 환경 이야기	김영사
7	최열 아저씨의 우리 환경이야기 ① 먹을 거리와 물 이야기	청년사
8	최열 아저씨의 우리 환경이야기 ② 공기와 쓰레기 이야기	청년사
9	주부가 나서야 환경이 살아납니다	정보여행
10	병든 바다 병든 지구	범우사
11	지구환경실험교실	정훈출판사
12	지구를 지키는 환경과학	도서출판,벽호
13	환경교육의 길잡이	좋은책
14	사랑해요 지구아저씨	김영사
15	재미있는 환경탐구	삼화출판사
16	쓰레기 재활용	예경
17	참붕어의 사랑고백	웅진출판사
18	만약 하늘에서 검은비가 내린다면	지경사
19	지구야 힘들지(환경오염 그것이 알고 싶다)	도서출판, 씨아
20	삶의 터 지구촌을 구합시다 -환경을 보전하는 60가지 방법	녹색신문사
21	푸르른 바람아	신원문화사
22	내 땅이 죽어간다	일월서각
23	더불어 사는 세상	김영사
24	재미있는 물이야기	현암사
25	두 번째로 재이있는 물이야기	현암사

6. 환경관련 추천 비디오테이프 목록

번호	제 목	제 작
1	자연과 환경파괴의 원인	한국환경교육협회
2	수질오염으로 이용할 물이 없다	〃
3	환경보호교육현장 실습	〃
4	지구와 생명 그리고 자연생태계	〃
5	외국의 환경 보호 사례	〃
6	폭발적으로 늘어나는 쓰레기와 질의 악화	〃
7	우리나라의 자연환경과 자연 파괴의 현장	〃
8	농약,식품공해,소음과진동,핵폐기물 문제	〃
9	지구의 기능을 마비시키는 대기오염	〃
10	마지막 희망 바다가 병들고 있다.	〃
11	아름다운 금수강산	현 학 사
12	우리생활과 환경	〃
13	자연을 살립시다.	〃
14	쓰레기 오염과 우리 생활	〃
15	심각해진 대기오염	〃
16	수질오염과 생활	〃
17	식탁을 위협하는 논밭 오염	〃
18	소음공해는 생활공해	〃
19	아름다운 동네 가꾸기	〃
20	에너지 절약	에너지 관리공단
21	에너지 자원과 이용	한국과학기술진흥재단
22	수질오염 예방	전남과학연구원
23	작은 실천이 환경을 살립니다.	환 경 부
24	물이 모자란다	한국 수자원 공사
25	음식물 쓰레기를 줄이자	〃
26	합성세제 사용을 줄이자	〃
27	물을 아껴씁시다	〃
28	자연·환경·생명	환 경 부
29	인간과 환경	한 국 시 청 각
30	환경오염	학 연 사
31	생태계의 평형	학 림 사
32	환경과 동물	〃
33	환경과 식물	〃
34	물속의 생태계	〃
35	흙속의 분해자	〃
36	물절약을 생활화 하자	한국수자원공사

7. 시범학교 일반화 자료 및 전시물 목록

분야	일련번호	제 목	내 용
환경보전교육자료	001	환경교육 실물화상기 자료	대기오염, 수질오염
	002	학생 훈화자료	환경실천외 39 주제
	003	교직원 연수자료	환경보전관련 10주제
	004	학부모 계도자료 1	환경보전 및 실천
	005	학부모 계도자료 2	환경오염의 피해 및 실천
	006	환경보전교육 보조자료 1	환경교육의 실제
	007	환경보전교육 보조자료 2	환경오염의 피해와 예방
환경실천자 료	100	VTR 시청 소감록
	101	환경애향단 활동 보고서
	102	환경체험 활동 보고서
	103	학생 환경 포스터
	104	학생 환경보전 관련 글모음 1	독후감, 글짓기, 시등
	105	학생 환경보전 관련 글모음 2	〃
	106	학생 환경보전 관련 글모음 3	〃
	107	환경 실천 카드
	108	환 경 일 기
	109	학생·학부모 설문지
	110	환경 스크랩	신문기사내용 스크랩
인 터 넷 환경관련자 료	201	환경보전 생활실천 교육자료	수질, 폐기물, 재활용등
	202	수질(물)관련 교육자료	물이야기, 물여행, 물의위기
	203	환경오염 관련 교육자료	산성비, 온실효과등
	204	환경보전 관련 교육자료	수질등급, 환경사건등
	205	인터넷 환경 관련 사이트 추천	환경관련 정보 찿기
	206	기타 환경 자료

【일반화 자료(디스켓) 목록】

[ 디스켓Ⅰ] 환경보전시범학교			[ 디스켓 Ⅱ] 환경보전교육자료
번호	제 목		번호	제 목
1 2 3	시범학교운영보고서 학생훈화자료 교직원연수자료		1 2 3	환경교육 보조자료Ⅰ, Ⅱ 실물화상기 사진 자료 학부모 계도자료

8. 설문지 (학생)

여러분 안녕하십니까 ?  올해 우리 학교는 전라남도  보성교육청으로 부터 환경보전 교육 시범학교로 지정 받아서 시범운영하고 있습니다.

여러분이 실천한 실제 경험 또는 생각한 사실을 그대로 답해주시기 바랍니다. 성적과는 아무런 관계가 없습니다. 솔직하게 성실하게 답해주시기를 바랍니다.

다음 물음을 읽고, 해당되는 번호에 ○표를 해주세요.

1. 환경보전에 관하여 공부 하는 것이 재미있나요 ?

(1) 항상 흥미 있다.     (2) 보통이다.      (3) 흥미 없다.

2. 학교나 가정에서 1회 용품을 사용합니까 ?

(1) 전혀 사용하지 않는다.  (2) 가끔 사용한다.  (3) 항상 사용한다.

3. 학교나 가정에서 쓰레기를 분리 수거합니까 ?

(1) 분리 수거에 적극 참여한다.  (2) 보통이다.  (3) 분리 수거 하지 않는다.

4. 집에서 머리를 감을 때 무엇을 사용합니까 ?

(1) 샴푸를 사용한다.     (2) 세수비누를 사용한다.

5. 학교나 마을, 가정에서 쓰레기를 보면 어떻게 합니까 ?

(1) 보이는 대로 줍는다.  (2) 가끔 줍는다.  (3) 본체 만체하고 지나친다.

6. 재활용품을 사용하고 있습니까 ?

(1) 늘 재활용품을 사용한다.  (2) 가끔 사용한다.  (3) 전혀 사용하지 않는다.

7. 식사하는 태도는 어떻습니까 ?

(1) 알맞게 들어서 모두 먹는다. (2) 가끔 남긴다. (3) 항상 남긴다.

8. 책이나 장난감, 옷 등을 물려주거나 물려받아서 씁니까 ?

(1) 항상 실천한다.  (2) 가끔 실천한다.  (3) 실천하지 않는다.

9. 환경보전을 실천하는 데 필요한 여러 가지 사실을 알고 있습니까 ?

(1) 많이 알고 있다고 생각한다. (2) 조금 알고 있다고 생각한다.

(3) 전혀 모른다.

10. 일요일 애향단 환경보전 활동에 참여합니까 ?

(1) 항상 참여한다.  (2) 가끔 참여한다.  (3) 참여하지 않는다.

*** 수고 많았습니다.  감사합니다. ***

9. 설문지 (학부모)

학부모님 안녕하십니까 ?

본교는 올해  전라남도 보성교육청으로부터 환경보전 교육 시범학교로 지정받아서 운영하고 있습니다.  평소 학부모님께서 생각하시는 것이나 실천하고 있는 것을 솔직히 답해주시기 바랍니다.

다음 물음을 읽고 해당되는 것에 ○표를 해주시고, 빈칸에 의견도 기록해 주세요.

1.  평소 환경 문제에 대하여 관심을 갖고 계십니까 ?

(1) 많은 관심을 가지고 있다.  (2) 약간 관심을 가지고 있다.  (3) 그저 그렇다.

2. 지금 학교에서 하고 있는 환경보전 교육에 대하여 어떻게 생각하십니까 ?

(1) 매우 바람직하다.  (2) 그저 그렇다.  (3) 별로 도움이 안 된다.

3. 가정에서 재활용품을 사용하십니까 ?

(1) 항상 사용한다.  (2) 가끔 사용한다.  (3) 전혀 사용하지 않는다.

4. 합성세제는 어느 정도 사용하십니까 ?

(1) 많이 사용한다.  (2) 가끔 필요시 사용한다.  (3) 거의 사용하지 않는다.

5. 쓰레기를 분리수거하여 배출합니까 ?

(1) 항상 분리해서 배출한다.  (2) 가끔 한다.  (3) 전혀 하지 않는다.

6. 음식 쓰레기는 어떻게 처리합니까 ?

(1) 많이 버린다.  (2) 퇴비로 사용한다.  (3) 거의 버리지 않는다.

6. 지역의 오염문제로 가장 심각하게 생각하고 있는 것은 무엇이라 생각합니까?

(1) 쓰레기 처리 문제

(2) 상,하수도 및 농업용수 오염 문제

(3) 대기오염 문제

환경보전 교육활동에 도움되는 의견이 있으시면 기록해 주시기 바랍니다.

*** 수고 많았습니다.  감사합니다.