하위수준

문제

처리 조건

† 불러올 데이터 파일

□ c:\computer\wp\test07.hwp

□ c:\computer\wp\test08.hwp

† 서식 설정

□ 편집 용지 - A4용지

□ 여백 - 위쪽 : 20mm, 아래쪽 : 15mm, 왼쪽 : 25mm, 오른쪽 : 25mm,

□ 문단 모양 - 줄간격 : 200%, 정렬 : 양쪽 혼합,

□ 글자 모양 - 글꼴 : 신명조, 크기 : 12p

† 내용 수정

□ 지시문에서 제시한 글자 및 문단 모양으로 바꾸기

† 머리말 및 꼬리말 넣기

□ 꼬리말 - 현장 학습 계획서, 정렬 : 왼쪽 정렬, 크기 : 10p

† 메일 머지

□ 학년반, 담임 이름란에 메일 메지 표시 달기

□ 메일 머지 데이터 파일 불러오기

□ 메일 머지 만들기 - 자료 종류(hwp 파일), 출력 방향(파일)

평가 기준

평가 기준	배 점
서식	20	15		10		0
문서 수정	20		10		0
글자 입력	20		10		0
메일 머지	40		20		0

데이터 파일(test07.hwp)

현장 학습 신청서            20p, 가운데 정렬

수신 : 국립광주박물관장

역상

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

음영 20%

현장 학습일 : 2000년  ○ (월요일)

학습 인원 : 40명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월  1일            가운데 정렬

담임 ○ □

담양초등학교장             견명조, 20p, 가운데 정렬,

꼬리말 입력

메일 머지 파일(test08.hwp)

2

6월 7일

개나리

6월 8일

진달래

6월 9일

동백

모범 답안

† data.hwp

현장 학습 신청서

수신 : 국립 광주 박물관장

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 學習에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

현장 학습일 : 2000년 {{1} (월요일)

학습 인원 : 40명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월 1일

담임 {{3} □

담양초등학교장

현장 학습 계획서

† mail.hwp

□ 메일 머지 데이터가 들어간 안내장이 3장 만들어진다.

file - test07

현장 학습 신청서

수신 : 국립광주박물관장

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

현장 학습일 : 2000년  ○ (월요일)

학습 인원 : 40명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월  1일

담임 ○ □

담양초등학교장

file - test08

2

6월 7일

개나리

6월 8일

진달래

6월 9일

동백

중위수준

문제

처리 조건

† 불러올 데이터 파일

□ c:\computer\wp\test04.hwp

□ c:\computer\wp\test05.hwp

† 서식 설정

□ 편집 용지 - A4용지

□ 여백 - 위쪽 : 20mm, 아래쪽 : 15mm, 왼쪽 : 25mm, 오른쪽 : 25mm,

머리말 : 10mm, 꼬리말 : 10mm

□ 문단 모양 - 줄간격 : 200%, 정렬 : 양쪽 혼합,

여백 : 왼쪽, 오른쪽 : 0ch

□ 글자 모양 - 글꼴 : 신명조, 크기 : 12p

모양 : 글자색(검정), 음영색(검정), 음영비율(0%)

† 내용 수정

□ 지시문에서 제시한 글자 및 문단 모양으로 바꾸기

□ □어린이□를 □학생□으로 모두 바꾸기

† 머리말 및 꼬리말 넣기

□ 꼬리말 - 현장 학습 계획서, 정렬 : 왼쪽 정렬, 크기 : 10p

† 메일 머지

□ 학년반, 학습 인원, 담임 이름란에 메일 메지 표시 달기

□ 메일 머지 데이터 파일 불러오기

□ 메일 머지 만들기 - 자료 종류(hwp 파일), 출력 방향(파일)

평가 기준

평가 기준	배 점
서식	20	15	10	5
문서 수정	20	15	10	0
글자 입력	20	15	10	0
메일 머지	40	30	20	0

데이터 파일(test04.hwp)

현장 학습 신청서            견고딕, 20p, 가운데 정렬

수신 : 국립광주박물관장             한자 입력

역상

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

음영 20%

현장 학습일 : 2000년  ○ (월요일)

학습 인원 : ○ 명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월  1일            14p, 가운데 정렬

담임 ○ □

담양초등학교장             견명조, 20p, 가운데 정렬,

꼬리말 입력

메일 머지 파일(test05.hwp)

3

6월 7일

38명

개나리

6월 8일

39명

진달래

6월 9일

40명

동백

모범 답안

† data.hwp

현장 학습 신청서

受信 : 國立光州博物館長

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

현장 학습일 : 2000년 {{1} (월요일)

학습 인원 : {{2}명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월 1일

담임 {{3} □

담양초등학교장

현장 학습 계획서

† mail.hwp

□ 메일 머지 데이터가 들어간 안내장이 3장 만들어진다.

file - test04

현장 학습 신청서

수신 : 국립광주박물관장

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

현장 학습일 : 2000년  ○ (월요일)

학습 인원 : ○ 명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월 1일

담임 ○ □

담양초등학교장

file - test05

3

6월 7일

38명

개나리

6월 8일

39명

진달래

6월 9일

40명

동백

상위수준

문제

처리 조건

† 불러올 데이터 파일

□ c:\computer\wp\test01.hwp

□ c:\computer\wp\test02.hwp

† 서식 설정

□ 편집 용지 - A4용지

□ 여백 - 위쪽 : 20mm, 아래쪽 : 15mm, 왼쪽 : 25mm, 오른쪽 : 25mm,

머리말 : 10mm, 꼬리말 : 10mm

□ 문단 모양 - 줄간격 : 200%, 들여쓰기 : 3ch, 정렬 : 양쪽 혼합,

여백 : 왼쪽, 오른쪽 : 0ch

□ 글자 모양 - 글꼴 : 신명조, 크기 : 12p, 장평 : 95%, 자간 : -2%

모양 : 글자색(검정), 음영색(검정), 음영비율(0%)

† 내용 수정

□ 지시문에서 제시한 글자 및 문단 모양으로 바꾸기

□ □공부□를 학습으로 모두 바꾸기

† 머리말 및 꼬리말 넣기

□ 머리말 - 전라남도교육청, 정렬 : 오른쪽 정렬, 크기 : 10p

□ 꼬리말 - 현장 학습 계획서, 정렬 : 왼쪽 정렬, 크기 : 10p

† 메일 머지

□ 학년반, 학습 인원, 담임 이름란에 메일 메지 표시 달기

□ 메일 머지 데이터 파일 불러오기

□ 메일 머지 만들기 - 자료 종류(hwp 파일), 출력 방향(파일)

평가 기준

평가 기준	배 점
서식	20	15	10	5
문서 수정	20	15	10	0
글자 입력	20	15	10	0
메일 머지	40	30	20	0

데이터 파일(test01.hwp)

머리말 입력

현장 학습 신청서            견고딕, 20p, 가운데 정렬

수신 : 국립광주박물관장             한자 입력                한자 입력

역상

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

음영 20%

현장 학습일 : 2000년  ○ (월요일)

학습 인원 : ○ 명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월  1일            14p, 가운데 정렬

담임 ○ □

담양초등학교장             견명조, 20p, 가운데 정렬, 자간 50%

꼬리말 입력

메일 머지 파일(test02.hwp)

3

6월 7일

38명

개나리

6월 8일

39명

진달래

6월 9일

40명

동백

모범 답안

† data.hwp

전라남도교육청

현장 학습 신청서

受信 : 國立光州博物館長

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 학습를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 文化財와 역사에 대한 학습를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

현장 학습일 : 2000년 {{1} (월요일)

학습 인원 : {{2}명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월 1일

담임 {{3} □

담양초등학교장

현장 학습 계획서

† mail.hwp

□ 메일 머지 데이터가 들어간 안내장이 3장 만들어진다.

file - test01

현장 학습 신청서

수신 : 국립광주박물관장

담양초등학교 어린이들이 사회과 교과서에서 우리 고장에 대한 공부를 하고 있습니다. 그래서 국립 광주 박물관을 방문하여 우리 고장의 문화재와 역사에 대한 공부를 하고자 하오니, 조금은 시끄럽고 업무에 지장이 있을 것으로 생각됩니다만 자라나는 어린이들의 학습에 도움이 되도록 많은 지도를 해 주셨으면 감사하겠습니다.

현장 학습일 : 2000년  ○ (월요일)

학습 인원 : ○ 명

기타 : 인솔 교사 1명

2000년 6월  1일

담임 ○ □

담양초등학교장

file - test02

3

6월 7일

38명

개나리

6월 8일

39명

진달래

6월 9일

40명

동백