단원명  < Ⅲ. 감상 >

단원의 내용 구조

대영역	중영역		소영역
3. 감 상	3-1	미술품 감상	3-1-1	서로의 작품과 미술품의 감상 방법을 이해한다.
			3-1-2	주제 표현 방법, 조형 요소와 원리 등을 비교하여 설명한다.
	3-2	미술 문화 유산 이해	3-2-1	우리 나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 파악한다.
			3-2-2	다른 나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 파악한다.

차시별 성취기준에 따른 평가도구

				3-1-1
대 영 역	3. 감상
중 영 역	3-1 미술품 감상				소 영 역			3-1-1 서로의 작품과 미술품의 감상 방법을 이해한다.
성취기준	1. 미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명할 수 있다. 2. 미술품을 소중히 다루고 미술 감상을 생활화할 수 있다.
평가기준	31-1	상	·미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 명확하게 설명한다.
		중	·미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명한다.
		하	·미술품에 대한 자신의 생각과 느낌의 설명이 부족하다.
	3-1	상	·미술품을 소중히 다루고 미술 감상을 자발적으로 생활화한다.
		중	·미술품을 소중히 다루고 미술 감상을 생활화한다.
		하	·미술품을 주의 없이 다루고 미술 감상의 생활화가 부족하다.
문항형태	서술형검사법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	서로(친구)의 작품 감상하기
평가목표	1. 작품의 주제와 표현 특징, 조형요소 등을 이해하고 자신의 느낌을 표현할 수 있다. 2.. 감상하는 태도가 성실하고 진지하다.

[ 평가 과제 ]

조별로 서로의 작품을 감상하고, 느낌을 감상기록지에 기록하여 제출하시오.

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사 : 교과서, 참고 작품, 슬라이드 작품, 작품 감상 기록지 등

② 학생 : 교과서, 노트, 자기 작품, 감상 자료

2. 실시방법

① 작품 감상의 방법, 감상에서의 유의점 등을 설명한다.

② 감상 기록지 배부 및 조를 편성한다.

③ 조별로 각자의 작품과 서로의 작품을 감상하고 느낌을 기록한다.

④ 서로의 작품을 감상함으로써 감상의 기본 자세를 알도록 한다.

⑤ 조별로 작품 감상 소감을 발표한다.(작품 감상에서 제작자가 나타내려고 하는 의도와 개성은 무엇인지 알아보도록 한다.)

⑥ 조별로 대표를 선정하여 학급 전체에게 감상 소감을 발표한다.

⑦ 친구 작품 중에서 잘 된 점을 격려하고, 잘못된 점은 수정할 수 있도록 의견을 제시한다.

[ 감상 기록지 ]

감상 기록지
감상 일시		학년 반 이름 :
그린 사람
표현 재료
표현 대상
작품 선정 이유
표현상의 특징
나의 소감

[ 예시 평가도구 ]

평가 내용	제재명	서로(친구)의 작품 감상하기	교육과정 영역	3. 감상
	학년 반		소요 시간	2시간

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가 관점 번호 성명		감상기록지 작성	토론 및 발표 태도	합계	비고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 감상 기록지 작성

상	·작품에 대한 주제, 표현의 특징에 대한 자신의 생각을 명확하게 정리하였다.
중	·작품의 주제, 표현 특징에 대해 자신의 생각을 평이하게 정리하였다.
하	·작품의 주제, 표현 특징에 대해 자신의 생각을 소극적으로, 작성이 미흡하다.

2. 토론 및 발표 태도

상	·토론과 발표에 적극적으로 참여하였다.
중	·토론과 발표에 참여하였다.
하	·토론과 발표 활동에 소극적이다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://myhome.hanafos.com/~sunikh/index.htm http://www.chongju-e.ac.kr/~noidjl/교육용/수업내용3.htm

				3-1-1-2
대 영 역	3. 감상
중 영 역	3-1 미술품 감상				소 영 역			3-1-1 서로의 작품과 미술품의 감상 방법을 이해한다.
성취기준	1. 미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명할 수 있다..
평가기준	31-1	상	·미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 명확하게 설명한다. ·작품의 주제 및 근거에 대해 구체적으로 서술하고 제시하였다.
		중	·미술품에 대한 자신의 생각과 느낌을 설명한다. ·작품의 주제를 이해하고 서술하며, 근거를 대략적으로 제시하였다.
		하	·미술품에 대한 자신의 생각과 느낌의 설명이 부족하다. ·작품의 주제를 이해하지 못하여 서술이 부족하며, 근거를 제시하지 못하였다.
문항형태	서술형검사법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	주제별로 미술품 감상하기
평가목표	1. 미술의 주제를 이해하고 미술 작품의 특징과 주제를 관련지을 수 있다. 2.. 작품의 주제를 이해하고 근거에 대해 구체적으로 제시할 수 있다.

[ 평가 과제 ]

다음의 예시 작품 중에서 사회적 사건을 주제로 다룬 작품을 선택하고 그 특징을 서술하시오.

게르니카 , 피카소

별이 빛나는 밤０반 고흐	브로드웨이 부기우기０몬드리안        샘, 뒤샹

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사 : 교과서, 참고 작품 등

② 학생 : 교과서, 노트, 필기 도구 등

2. 실시방법

① 교사는 그 시대의 생활상이 나타나는 작품을 준비하여 학생들에게 제시한다.

② 작품의 주제와 특징을 관련지어 감상한다.

③ 교사는 서로 다른 주제의 작품을 4개 준비하여 보여준다.

④ 학생들이 작품을 자세히 관찰하고 감상할 수 있는 10분 정도의 충분한 시간을 준다.

⑤ 4개의 작품에서 그 시대의 생활상을 주제로 다룬 작품을 선택하고 그 특징을 서술한다.

[ 예시 답안 ]

피카소의 게르니카

작품 게르니카는 2차 세계 대전 당시 스페인의 게르니카라는 도시를 폭격한 사건을 고발하기 위해 제작되었다. 흰색, 회색, 검은 색과 같은 무채색과 일그러진 형태를 사용하여 전쟁의 참상을 나타낸다.

[ 예시 평가도구 ]

평가 내용	제재명	주제별로 미술품 감상하기	교육과정 영역	3. 감상
	학년 반		소요 시간	1시간

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가 관점 번호 성명		주제에 대한 서술의 적절성	근거 제시	합계	비고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 주제에 대한 서술의 적절성

상	·작품의 주제를 이해하고 구체적으로 서술하였다.
중	·작품의 주제를 이해하고 서술하였다.
하	·작품의 주제를 이해하지 못하여 서술이 부족하다.

2. 근거 제시

상	·주제에 대한 근거를 구체적으로 제시하였다.
중	·주제에 대한 근거를 대략적으로 제시하였다.
하	·주제에 대한 근거를 제시하지 못하였다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	http://picasso.waa.to/ http://www.hapchon.ms.kr/art/ppt/g-11/sld032.htm http://www.dapis.go.kr/mndweb/daily/2000/07/0723-37.htm http://www.infoart.com/FineArt/fineart_section_02-3.html

				3-1-2
대 영 역	3. 감상
중 영 역	3-1 미술품 감상				소 영 역			3-1-2 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원리 등을 비교하여 설명한다.
성취기준	1. 미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구 및 조형 요소와 원리 등을 비교하고 그 특징을 설명할 수 있다.
평가기준	31-2	상	·미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구 및 조형 요소와 원리 등을 비교하고 그 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다. ·전시 주제를 정확히 이해하고, 분류 기준을 적절히 제시하였으며, 전시를 계획하는데 흥미와 열의를 가지고 맡은 역할을 자발적으로 충실하게 하였다.
		중	·미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구 및 조형 요소와 원리를 비교하고 그 특징을 설명한다. ·전시 주제를 이해하고, 분류 기준을 제시하였으며, 전시를 계획하는데 자기의 맡은 역할을 하였다.
		하	·미술품의 주제, 표현 방법, 재료와 용구 및 조형 요소와 원리의 특징을 이해하지 못해 설명이 부족하다. ·전시 주제를 이해하지 못하거나 미흡하고 분류 기준을 적절히 제시하지 못하며, 전시를 계획하는데 관심이 없고 소극적으로 참여한다.
문항형태	전시법					문항수준			상 / 중 / 하

제 재 명	모의 전시 계획하기
평가목표	1. 전시 주제를 이해하고 모의 전시를 계획할 수 있다. 2.. 분류 기준을 적용하여 작품을 분류할 수 있다. 2. 모둠별로 협동하여 전시회 준비에 참여한다.

[ 평가 과제 ]

우리나라 미술 작품의 복제물을 수집하고 모의 전시를 기획하여 복도나 벽에 전시하시오.

[ 수업 및 평가 상황 ]

1. 준비물

① 교사 : 다양한 미술 작품 사진, 화이트 보드, 실물 화상기, 미술관 전시회 자료(팜플렛)

② 학생 : 연필, 색연필, 싸인펜, 색지, 가위, 스카치 테이프

2. 실시 방법 및 절차

① 미술관에 관한 자료를 실물 화상기로 제시하면서 미술관과 전시에 대해 토론한다.

- 이 전시회의 주제는 무엇인가?

- 작품들이 어떻게 전시되어 있는가?

- 작품들은 어떻게 분류되어 있는가?

② 미술관 내의 여러 가지 역할을 알아본다.

- 전시 주제를 정하고 작품을 선택하는 역할을 하는 사람(큐레이터)

- 다른 사람들에게 알기 쉽게 작품을 설명하는 사람(도슨트)

- 전시실을 꾸미는 사람

- 작품을 배치하는 사람

- 전시회를 알리는 사람(홍보역할)

- 전시장에서의 안전 요원 등

③ 준비한 작품을 가지고 모둠별로 전시회를 기획해서 직접 전시한다. 활동지 1을 보면서 모둠별로 토의를 하도록 한다.

④ 모든 모둠원들이 동의하는 주제를 먼저 정한 다음, 주제에 맞는 분류 기준을 세워서 작품을 분류하도록 한다.

- 전시 주제 선정이 적절한가?

- 전시 주제를 선정한 이유는 무엇인가?

- 미술 작품을 어떻게 분류하여 전시할 계획인가?

- 분류 기준에 맞게 작품이 선정되었는가?

⑤ 주제와 분류 기준에 따라 작품을 적절히 배치한다.

- 감상하는 사람들이 볼 때 가장 돋보이는 위치인가?

- 작품들의 배치는 아름다운가? (작품과 작품 사이의 공간, 크기가 적당한가?)

- 누구의 작품인지 쉽게 확인해 볼 수 있는가?

⑥ 서로의 전시회를 관람한다.

⑦ 활동지 2를 작성한다.

⑧ 전체적으로 모여 전시회에 대해서 토론한다.

< 모둠별 계획서 작성 및 발표 양식 : 활동지 1 >

모둠 :                모둠원 :

◎ 전시의 목적은 무엇인가?

◎ 전시 주제는 무엇인가?

◎ 전시 주제를 선정한 이유는?

◎ 작품 전시를 위해 해결해야 할 문제들은 무엇인가? 어떻게 해결하였는가?

◎ 작품들의 순서 혹은 분류의 기준은 무엇인가?

◎ 역할 분담 및 전시 준비 후 자신의 느낌

◎ 전시 준비에서 가장 어려웠던 점은 무엇인가?

◎ 전시를 준비하면서 자신이 배운 점은 무엇인가?

◎ 전시 내용을 신문사에 알린다면 어떠한 내용으로 알릴 것인지 200자 이내로 전시에 관해 설명하는 글을 작성하시오.

< 모둠별 계획서 작성 및 발표 양식 : 활동지 2 >

이 름:

1) 이 모둠의 전시 주제 :

2) 이 모둠의 전시 주제에 대한 자신의 의견 :

3) 이 모둠의 분류 기준과 이에 대한 자신의 의견 :

4)  이 전시에서 가장 흥미로웠던 점은?

5) 이 전시에서 개선되어야 할 점은?

[ 예시 평가도구 ]

1. 개인별

단원명: 모의 전시 계획하기
학년: _______ 반: _______ 번호: ______________ 이름: ________________
평가 관점	평가 내용	상	중	하
전시 주제의 이해	·전시 주제를 정확하게 이해하고 있는가?
작품 분류 능력	·전시 주제에 대한 분류 기준을 적절히 제시하였는가?
태도	·모둠별 협동이 잘 이루어졌는가? ·감상과 토의 시 흥미와 열의를 가지고 적극적으로 임하는가? ·다른 사람이 의견을 발표할 때 이를 성실하게 경청하는가?
비고

2. 학급별

평가 내용	제재명	모의전시 계획하기	교육과정 영역	3. 감상
	학년 반		소요 시간	2 시간

( 상 : 2   중 : 1   하 : 0 )

평가 관점 번호 성명		전시 주제의 이해	작품 분류 능력	태도	합계	비고
1
2
3

[ 채점 기준표 ]

1. 전시 주제의 이해

상	·전시 주제를 정확하게 이해하였다.
중	·전시 주제를 이해하였다.
하	·전시 주제를 이해하지 못하거나 미흡하다.

2. 작품 분류 능력

상	·전시 주제에 대한 분류 기준을 적절히 제시하였다.
중	·전시 주제에 따른 분류 기준을 제시하였다.
하	·전시 주제에 따른 분류 기준을 적절히 제시하지 못한다.

3. 태도

상	·전시를 계획하는 데 흥미와 열의를 가지고 맡은 역할을 자발적으로 충실하게 한다.
중	·전시를 계획하는 데 자기의 맡은 역할을 한다.
하	·전시를 계획하는 데 관심이 없고 소극적으로 참여한다.

	참고할 수 있는 인터넷 사이트 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□	·국립 현대미술관 : http://www.moca.go.kr/ ·호암 미술관 : http://www.hoammuseum.or.kr/ ·예술의 전당 : http://www.sac.or.kr/ ·세계의 미술관 : http://www.icom.org.vlmp/ ·루브르 박물관 : http://www.louvre.fr/