			23·1
대 영 역	2. 표현
중 영 역	23. 조형 요소와 원리			소영역		231. 형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조, 균형, 변화, 통일 등을 생각하여 나타낸다.
성취기준	23-1. 조형 요소와 원리를 이해하고, 이를 적용하여 개성 있게 표현할 수 있다.
평가기준	상	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 창의적으로 표현을 한다.
	중	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현한다.
	하	·조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 활용 능력이 미흡하다
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

우리나라 단청에 관한 조형 요소와 원리를 알고 아래의 여러 가지 디자인 작품을 바탕으로 창의적으로 표현해 보자.

단청을 이용한 여러 가지 문양 디자인

준비물

① 교사 : 단청에 관한 자료 준비, 사진 자료, 단청 디자인 작품, 단청 제작에 필요한 여러 가지 도구

② 학생 : 인터넷을 통해 조사한 단청의 유래, 표현 방법, 실기 제작에 필요한 여러 가지 준비물

실시 방법 및 절차

① 참고 작품을 감상한다.

② 다양한 재료의 사용법을 알고 단청 표현 기법을 안다.

③ 단청의 특징을 알고 사용법을 익힌다.

④ 주제를 관찰하고 연필로 밑그림을 그린다.

⑤ 채색을 하고 완성한다.

⑥ 감상 및 평가

단청의 개념과 유래

단청이란 본래 여러 가지 색을 써서 건조물을 작업하거나 또는 공예품 등에 채화하여 의장하는 이른바 서, 회, 화를 총칭하는 것으로 작업 과정이나 채색된 상태를 이르는 것이라 할 수 있다. 근대에 와서는 단청이라는 개념이 건축물에 채색하는 일 또는 그 상태를 일컬어 한정하여 쓰여지는 경향이 있으나 고대로 올라갈수록 그 개념은 넓어지며 그 명칭도 각기 다르게 불려졌다. 즉 단확, 단벽, 단록, 단주, 단칠 등으로 불리어졌다. 또한 이러한 단청 일에 종사하는 사람을 일컬어 화원, 화공, 도채장 등이라 하였으며 승려로서 단청 일을 하거나 단청에 능한 사람을 금어, 화사, 화승이라고 부른다.

일반적으로 단청이라 하면 건축물에 여러 가지 색채로 그림과 무늬를 그리는 일을 말하며, 본래는 고대에 지배 세력이나 나라의 길흉에 관한 의식이나 종교, 신앙적인 의례를 행하는 건물과 의기 등을 엄숙하게 꾸며서 일반 기물과 구분하기 위하여 의장 하는데서 비롯되었다고 한다. 그러므로 탑, 신상, 비석 또는 고분이나 무덤의 벽화, 출토된 부장품에 베풀어진 갖은 문양 등이 단청의 시원적인 것이라 할 수 있을 것이다.

이러한 장엄 행위는 건축물과 조형 활동의 발전과 더불어 더욱 다양하게 변천되어 왔으며 동양 사상에서 말하는 음양오행설에 근거한 청, 적, 황, 백, 흑 오채(五彩)의 조화를 추구하며 시대와 사회의 미의식에 순응하여 오늘날의 단청으로 발전되어 온 것이다.

단청의 목적

단청을 하는 목적은 크게 다섯 가지로 볼 수 있다.

첫째 위풍과 장엄을 위한 것으로 궁전이나 법당 등 특수한 건축물을 장엄하여 엄숙한 권위를 나타내는 효과를 얻을 수 있다.

둘째 건조물이나 기물을 장기간 보존하고자 할 때 즉, 비바람이나 기후의 변화에 대한 내구성과 방풍, 방부, 건습의 방지를 위한 목적이 있다.

셋째 재질의 조악성을 은폐하기 위한 목적으로 표면에 나타난 흠집 등을 감출 수 있다.

넷째 일반적인 사물과 구별되게 하여 특수기념물의 성격을 나타낼 수 있다.

다섯째 원시사회에서부터 내려오는 주술적인 관념과 또는 고대 종교적 의식 관념에 의한 색채 이미지를 느끼게 할 수 있다.

단청의 기법  ① 출초(出草) : 단청할 문양의 바탕이 되는 밑그림을 ‘초□라고 하고 그러한 초를 그리는 작업을 출초 또는 초를 낸다고 한다. 또한 출초를 하는 종이를 초지라고 칭하며 초지는 한지를 두겹 이상 세겹 정도 배접하여 사용하거나 모면지나 분당지를 사용하기도 한다. 초지를 단청하고자 하는 부재의 모양과 크기가 같게 마름한 다음 그 부재에 맞게 출초를 하는 것이다.

단청에 있어서 가장 중요한 작업이 바로 이 출초이며 이 출초에 따라 단청의 문양과 색조가 결정되는 것이다. 출초는 화원들 중에 가장 실력이 있는 도편수가 맡아 한다.

② 천초 : 출초한 초지 밑에 융, 또는 담요를 반듯하게 깔고 그려진 초의 윤곽과 선을 따라 바늘 같은 것으로 미세한 구멍을 뚫어 침공을 만드는 것을 천초 또는 초뚫기라 하고 초 구멍을 낸 것을 초지 본이라 한다.

③ 타초 : 가칠된 부재에 초지본을 건축물의 부재 모양에 맞게 밀착시켜 타분주머니(정분 또는 호분을 넣어서 만든 주머니로 주로 무명을 많이 사용)로 두드리면 뚫어진 침공으로 백분이 들어가 출초된 문양의 윤곽이 백분점선으로 부재에 나타나게 된다.

④ 채화 : 부재에 타초된 문양의 윤곽을 따라 지정된 채색을 차례대로 사용하여 문양을 완성시킨다.

(http://www.iartedu.com/)

단청해설
	·모로단청 건축부재 길이에 약1/3정도의 길이로 출초하여 문양을 넣는 것이 대체적인 수법이다. 도리 및 대량 등에는 양쪽에 각각 1/3씩의 문양을 넣고, 1/3정도의 남는 부분(계풍)을 뇌록 바탕에 上,下로 긋기를 하고, 문양은 금단청보다 간략하게 하며, 휘의 종류는 인휘(人暉)또는 늘휘를 주로 넣는다.
	·錦丹靑 모로단청보다 섬세하고 화려한 문양을 선택하며 계풍에는 금초를 넣으며 휘는 바자휘를 주로 사용하고 골팽이에 번엽을 넣기도 하며 직휘는 금문직휘(錦文直暉)를 주로 사용하고 장단 직휘도 병행하고 있으며 황색을 넣을 위치에 금박(金箔)을 붙이기도 한다.
	·얼금단청 금단청과 모로단청의 중간 형식의 단청이며 계풍에는 금초대신 무늬(뇌록바탕 이외의 색상을 도채 하고 그 위에다 도안 없이 화원의 의도대로 문양을 넣는 것)를 넣는 단청(금단청 문양을 얼기설기 넣는 단청).
	·금모로단청 금단청 문양과 모로단청 문양이 절충하여 그려진 단청

http://www.danchong.co.kr/)

초해설
·금초 기하학적인 연속무늬. 즉 한지를 삼각형이나 사각형으로 접은 후 문양을 그린 후(출초) 바늘로 뚫어서(천초) 펴면 문양이 연결되는 문양.
·주화머리초 머리초 주문양이 방석초로 형성되고 좌우에 직휘와 휘를 넣은 초.
·장구머리초 머리초를 좌우 대칭으로 마주보게 형성하고 上下에 반바탕 문양을 넣고 양녹실과 황실을 넣었을 때 실에 모양이 장구모양이 나타내고 뒷목 쪽에 직휘와 계풍쪽에 휘를 넣은 초
·병머리초 머리초 문양을 그린 후 머리초문양을 평행선으로 반등분하여 上,下로 배치하고 실을 형성하였을 때 실에 형태가 호로병 모양으로 나타내고 뒷목 쪽에 직휘와 계풍 쪽에 휘를 넣은 초
·연화머리초 머리초 중심부가 연화문인 것
·반주화머리초 주화머리초를 수직으로 반을 나눈 상태의 주문양에 좌우에 직휘와 휘를 넣은 초.

http://www.danchong.co.kr/

단청의 시공과정

단청을 칠하는 순서는 먼저 가칠을 하고 문양을 칠한다. 가칠이란 단청문양을 할 공간의 바탕을 칠하는 것인데 창방·평방·연목(椽木)·도리·대들보·포(包) 등에는 뇌록색(磊綠色)을 칠하고 기둥 등에는 석간주(石間)를 칠한다. 가칠 위에 문양 본을 대고 문양을 떠서 색칠을 한다. 편수(片手)로 선정된 화공은 해당 건물의 단청 형식 및 문양을 선택하고 단청 안료를 배합하여 빛깔을 조채(造彩)하며, 출초(出草)를 만들어 해당 부재면(部材面)에 대고 타초(打草)를 한 후 채색 작업을 한다. 단청에 쓰는 풀은 아교나 민어풀이다.

·씻기

우선 단청을 입힐 부재를 깨끗이 닦아낸다.

·포수(泡水)

채색 전 접착재로 단청할 부분을 칠하고 마무리 후에 들기름 및 아크릴에 말죤을 칠하는 것.

·가칠

붓넓이가 50□이상의 붓으로 바탕색을 칠하는 것.

·출초

단청할 부재에 형태대로 종이로 본을 떠서 본에 맞춰서 그림 및 문양을 그리는 것(초본).

·천초

그려진 초안대로 바늘로 구멍을 뚫는 것.

·타초

가칠된 부분 위에 천초된 초본을 대고 타분 주머니(호분{조개가루}을 헝겊에 싸서 묶은 것)로 두들기는 것(바늘구멍을 통하여 바탕 면에 흰색 점선으로 윤곽이 나타남).

·채색

타초 후 윤곽이 나타난 데로 색상을 선정하여 그리는 것.

이 채색의 과정에는 초빛, 이빛, 삼빛, 먹기화, 시분, 먹당기, 먹긋기, 색긋기, 육색 긋기가 있고. 다음으로 휘를 입히게 된다.

http://www.ducsi.ac.kr/kyungjin/homepage/sang05/product/

평가내용	제재명	단청 문양 그리기	영역	표현
	○○고등학교 학년 반		시간	2시간

평가내용 번 이 름		용구사용면	제작과정면	태도 및 준비물
1
2
3
4
5
6

상(2)	중(1)	하(0)
여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 효과적으로 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 바르게 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법에 대한 이해가 부족하여 알맞은 용구를 잘 선택하지 못하고 사용에 미숙하다.
조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 단청 문양을 창의적으로 표현한다.	조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 단청 문양을 효과적으로 표현한다.	조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 단청 문양 표현 능력이 미흡하다.
학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

			23·1
대 영 역	2. 표현
중 영 역	23. 조형 요소와 원리			소영역		231. 형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조, 균형, 변화, 통일 등을 생각하여 나타낸다.
성취기준	23-1. 조형 요소와 원리를 이해하고, 이를 적용하여 개성 있게 표현할 수 있다.
평가기준	상	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 창의적으로 표현을 한다.
	중	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현한다.
	하	·조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 활용 능력이 미흡하다
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

재료와 용구의 특징을 살려 주어진 소재를 바탕으로 정물화를 표현해 보자.

준비물

① 교사 : 정물화에 관한 영상자료 준비, 사진 자료, 정물화 작품, 정물화 제작에 필요한 실기도구

② 학생 : 인터넷을 통해 조사한 정물화 역사, 표현 방법, 실기 제작에 필요한 여러 가지 준비물

실시 방법 및 절차

① 참고 작품을 감상한다.

② 재료의 사용법을 알고 수채화 표현 기법을 안다.

③ 수채물감의 특징을 알고 사용법을 익힌다.

④ 대상을 관찰하고 연필로 밑그림을 그린다.

⑤ 채색을 하고 완성한다.

⑥ 감상 및 평가

①구도를 잡은 후 밑그림그리기	②밝은 부분부터 점차 어두운 부분으로 색칠	③정리하여 완성하기

정물화

1. 뜻 : 과일, 채소, 꽃, 기물 등 움직이지 않는 대상을 그린 그림을 말한다.

2. 특징

- 소재를 주변에서 손쉽게 구할 수 있다.

- 배치를 마음대로 할 수 있어 구도공부에 좋다.

- 계절, 날씨, 기후, 시간의 제약을 가장 적게 받는다.

- 오래 관찰을 하며 그릴 수 있다

그림자료

3. 역사

- 동양: 예로부터 '기명절지화'라 하여 그릇과 꽃, 과일, 나뭇가지 등을 즐겨 그렸다.

- 서양: 17세기 네델란드 화가들에 의해 그려지기 시작하여, 18세기 프랑스의 화가 샤르댕에 의해 완성되었다.

4. 표현 방법 : 사물의 배치는 눈높이보다 낮게 하며, 배경은 주제를 돋보이게 하면서도 주제와 조화를 이루도록 하고, 변화와 통일, 균형이 잘 조화된 구도로 표현한다.

그림자료

5. 정물화에 많이 사용되는 구도 : 삼각형구도, 마름모꼴구도, 원형구도, 역삼각형구도

- 좋은 구도란?

단조롭지 않고 변화가 있으며, 전체적으로 균형이 잘 잡혀 안정감과 통일감 있는 구도

http://www.chois-art.pe.kr/

수채화

수채화(영:Watercolour,불:Aquarelle)를 사전에서 찾아보면 "채색을 물에 풀어 그리는 그림"이라 되어 있다. 구석기의 동굴벽화, 프레스코화, 템페라, 전통수채화, 과슈, 수묵담채화, 채색동양화, 아크릴칼라 등 모두가 이 범위에 들기 때문이다. "수채화는 우리가 알고있는 서양화의 하나로 안료를 아라비아고무에 녹인 것을 물로 풀어 종이에 그리는 것" 즉 수채화에는 투명수채화와 불투명수채화(즉 과슈:gouache)로 나눈다.

1. 수채화의 장점

(1) 용구의 간편성

수채화의 가장 큰 특징이자 장점은 바로 용구의 간편성을 들 수 있다. 종이와 물감 그리고 붓만 있으면 작업이 가능하기 때문이다.

(2) 뛰어난 경제성

수채화는 어떠한 미술 용구에 비하여 값이 저렴한 것이 특징이다. 날씨나 좋거나 온도가 높은 날이면 수채화의 건조 속도는 무척 빨라지기 때문에 마지막 붓질이 끝난 순간 사인을 넣고 바로 액자에 넣을 수 있기 때문이다.

(3) 다양한 기법

흔히 유화의 기법이 다양한 것으로 착각하기 쉬우나 사실 수채화는 더 다양하고 무한한 표현 능력을 갖고 있다. 엷은 색채에서부터 유화 같은 마티에르 질감까지, 투명함, 번짐에 독특함, 극사실에 대한 표현 능력 같은 것들은 유화가 감히 흉내조차 하지 못하는 것들이다. 또한 수채화는 동양의 수묵담채 분위기의 기법에서 현대의 추상 기법 또 디자인계열의 마카나 포스터칼라의 효과까지도 완벽하게 표현할 수 있어 투시도, 렌더링, 일러스트레이션 등에도 폭넓게 응용되고 있다.

수채화 표현 기법

겹치기(켄트지))	겹치기(수채화용지)	번지기	흘리기

2 수채화의 단점

-양감과 질감의 문제

수채화는 그 물감 층이 얇기 때문에 강한 볼륨이나 풍부한 마티에르 표현에는 많은 제약이 따른다. 또한 투명도가 높기 때문에 덧칠이나 물감을 두텁게 내는 데에도 문제점이 있다.

3. 수채화물감

수채화물감은 13색, 18색, 20색, 24색, 30색을 기본으로 시판한다. 세계적으로 유명한 물감은 영국의 원저-뉴튼(Winsor&Newton)사. 로니우(Rowney)사. 서독의 슈밍케(Schmincke)사와 펠리칸(Pelikan)사 제품들이 있고 일본의 홀베인 물감이 국내에 잘 알려져 있다. 우리나라에서는 알파와 신한에서 수채화 물감을 생산하고 있는데 이런 모든 물감에는 색의 성질이나 변색 여부를 튜브에 표시하고 있다.

유화와 아크릴화

1. 유화(Oil Painting)

<린시드>와 <테레핀>이라는 용해제를 5;5 또는 4:6의 비율로 혼합한 기름을 유화물감과 혼색하여 캔버스에 칠한다. 붓은 석유를 이용해 세척해야 하고 테레핀은 물감의 직접적인 용해제이며 린시드 등은 광택제의 역할을 한다

2. 아크릴화(Acyic Painting)

물과 혼색하여 사용한다. 따라서 유화에 비해 간편하고 기름이 섞이지 않으므로 색칠을 한 후 빠른 시간에 물감이 마른다. 유화의 경우 3∼4일후 물감이 완전히 마른다. 수채화처럼 수성이지만 수채화가 투명한 느낌을 주는데 반해 아크릴물감은 불투명한, 유화와 같은 느낌을 준다. 따라서 물을 섞어 색의 농도를 조절하지 못하고 유화처럼 흰색 물감을 섞어 명도를 조절한다. 캔버스는 물론 종이 위에 채색 할 수도 있다.

평가내용		제재명		정물화 그리기		영역		표현
		○○고등학교 학년 반				시간		2시간
평가내용 번 이 름			용구사용면		제작과정면		태도 및 준비물
1
2
3
4

상(2)	중(1)	하(0)
여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 효과적으로 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 바르게 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법에 대한 이해가 부족하여 알맞은 용구를 잘 선택하지 못하고 사용에 미숙하다.
정물화 작품을 잘 표현하였고 화면 구성이 짜임새 있다.	정물화 작품을 잘 표현하였고 화면 구성이 보통이다.	정물화 작품을 표현하였고 화면 구성이 허술하다.
학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

			23·1
대 영 역	2. 표현
중 영 역	23. 조형 요소와 원리			소영역		231. 형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조, 균형, 변화, 통일 등을 생각하여 나타낸다.
성취기준	23-1. 조형 요소와 원리를 이해하고, 이를 적용하여 개성 있게 표현할 수 있다.
평가기준	상	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 창의적으로 표현을 한다.
	중	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현한다.
	하	·조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 활용 능력이 미흡하다
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

우리나라 문양에 관한 조형 요소와 원리를 알고 아래의 여러 가지 문양 작품을 바탕으로 다양한 재료와 도구, 제작 방법을 활용하여 문양디자인 작품을 제작해 보자.

이집트상형문자	리비아벽화

준비물

① 교사 : 문양에 관한 자료 준비, 사진 자료, 문양 디자인 작품, 문양 제작에 필요한 여러 가지 자료

② 학생 : 인터넷을 통해 조사한 문양의 유래, 제작 방법, 실기 제작에 필요한 여러 가지 재료와 도구

실시 방법 및 절차

① 참고 작품을 감상한다.

② 문양의 유래와 역사를 인터넷을 통해 조사해 보고 제작 기법을 구상한다.

③ 문양의 특징을 알고 제작에 알맞은 도구 사용법을 생각한다.

④ 주제를 관찰하고 밑그림을 구상한다.

⑤ 문양을 제작하고 완성한다.

⑥ 감상 및 평가

용문양(목판에 조각)

문양이란?

인간은 존재하는 언제부터인가 모든 사물에 대하여 상징적인 의미를 부여하기 시작하였다. 동물과 식물 그리고 산, 하천, 계곡을 비롯하여 해나 달, 구름, 별, 바람, 물, 바위 등과 선, 원, 삼각형이나 사각형 등의 여러 가지 모양에 의미를 주어, 생활 속에서 일어나는 모든 사물에 이르기까지 언어가 부재 하는 가운데서도 의사소통을 이루기 위하여 상통하는 연상적인 표현을 하고자 하였던 것이다.

이러한 상징적인 사고의 표현이 발달하는 과정에서 문자가 형성될 수 있었고, 이와는 별도로 오랜 세월을 통해 그 시대마다 상징적인 사고의 산물이 나오게 되었다. 이것이 문양의 출발점이며, 그 발생을 설명하는 학설에는 다음과 같이 몇 가지가 있다.

첫째, 장식설로서 인간은 태어날 때부터 장식하고 싶은 욕망을 가지고 있기 때문에 미적인 대상을 관조하고 장식 충동을 느껴 아름다움에 질서 의식을 부여할 수 있다는 것이다.

둘째, 공간공포설로서 인간은 비어 있는 공간에 대한 공포심의 발로로 빈 공간에 대하여 어떠한 형태로든 질서와 미를 부여하는 행위를 통하여 안도감을 찾으려 한다는 것이다.

셋째, 상징설을 들 수 있는데, 인간의 생존을 위협하는 대상물로부터 생존과 안전을 보호하고자 실사물 또는 추상적인 도형에 주술적, 종교적 의미를 부여하여 신에게 인간의 생존과 행복을 기원하는 행위에서부터 비롯되었다는 것이다.

한편 문양은 각 지역의 문화적 성격을 강하게 지니고, 새로운 문화의 영향으로 변천되면서 그 본래의 전통을 이어 나갔던 것이 보통이다. 종류별로는 크게 보아 인위적인 것과 자연적인 것의 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 인위적인 것은 기하학적이거나 추상적인 것을 포함하며, 자연 현상에 의하여 이루어진 문양은 자연물을 단순하게 도식화한 것을 되풀이하여 배열하거나 단독으로 구성하여 만든 것이다.

(자료: 김덕겸길상무늬)

십이지문 문양
·십이지문 : 자, 축, 인, 묘, 진, 사, 오, 미, 신, 유, 술, 해의 열두가지 동물로 이루어진 것으로 지지(地支)라고도 부르며, 천간(天干)이라 하는 십간을 순차로 배합하여 예순 가지로 늘어놓은 간지를 육십갑자라 하였다.

기하학적 문양

문양을 바탕으로한 포장디자인 작품

(교사 서강석 자료)

평가내용	제재명	문양디자인 제작하기	영역	표현
	○○고등학교 학년 반		시간	2시간

평가내용 번 이 름		용구사용면	제작과정면	태도 및 준비물
1
2
3
4
5
6

상(2)	중(1)	하(0)
여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 효과적으로 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 바르게 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법에 대한 이해가 부족하여 알맞은 용구를 잘 선택하지 못하고 사용에 미숙하다.
조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 문양디자인을 창의적으로 표현한다.	조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 문양디자인을 효과적으로 표현한다.	조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 문양디자인 표현 능력이 미흡하다.
학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

			23·1
대 영 역	2. 표현
중 영 역	23. 조형 요소와 원리			소영역		231. 형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조, 균형, 변화, 통일 등을 생각하여 나타낸다.
성취기준	23-1. 조형 요소와 원리를 이해하고, 이를 적용하여 개성 있게 표현할 수 있다.
평가기준	상	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 창의적으로 표현을 한다.
	중	·조형 요소와 원리를 이해하고, 활용하여 효과적으로 표현한다.
	하	·조형 요소와 원리의 이해가 부족하고, 활용 능력이 미흡하다
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

재료와 용구의 특징을 살려 주어진 소재를 바탕으로 풍경화를 표현해 보자.

준비물

① 교사 : 풍경화에 관한 영상 자료 준비, 사진 자료, 풍경화 작품, 풍경화 제작에 필요한 실기도구

② 학생 : 인터넷을 통해 조사한 풍경화 역사, 표현 방법, 실기 제작에 필요한 여러 가지 준비물

실시 방법 및 절차

① 참고 작품을 감상한다.

② 재료의 사용법을 알고 수채화 표현 기법을 안다.

③ 수채물감의 특징을 알고 사용법을 익힌다.

④ 대상을 관찰하고 연필로 밑그림을 그린다.

⑤ 채색을 하고 완성한다.

⑥ 감상 및 평가

풍경화

1. 역사

·동양 : 중국의 남·북조시대부터 자연을 대상으로 한 산수화가 독립된 주제로 그려지기 시작

·서양 : 17세기 네델란드 화가들에 의해 그려지기 시작하여, 19세기 인상파 화가들에 의해 더욱 발전

2. 풍경화에서 많이 사용되는 구도

1) 정적인 구도 : 수평선구도, 수직선구도, 대각선구도, 수직·수평선구도 등

2) 동적인 구도 : 사선구도, 호선구도, 전광형구도 등 구도 학습하기

3. 풍경화의 원근감 표현 방법

1) 투시원근법 : 소실점에 의한 원근감 표현 방법으로 1점투시와 2점투시도가 있다. 소실점이 한곳(1점투시)에 생길 때에는 집중감이 느껴지고, 소실점이 두곳(2점투시)에 생길 때에는 물체가 웅장하게 느껴진다.

그림자료                  소실점의 표현(투시도법)

·사물은 멀리 있는 것은 작게, 가까이 있는 것은 크게 보인다.

·소실점 = 눈높이 = 지평선(수평선) = 그린 사람이 서 있는 위치

2) 색채(공기) 원근법 : 색채의 짙고 옅음과 색상을 사용하여 원근을 표현하는 방법으로 가까운 곳은 선명하게 보이고 먼 곳은 흐리게 보인다.

3) 원근(거리)에 따라 : 멀리 있는 것은 작게 보이고 가까이 있는 것은 크게 보인다

4. 풍경화 그리는 순서

1) 소재 선정 : 주변 풍경 중에서 그리고 싶은 부분을 선택한다.

2) 화면 구성과 스케치 : 화면의 짜임새(구도)를 생각하여 형태를 단순화하거나 특정 부분을 강조하여 스케치한다.

3) 채색하기 : 주제의 분위기나 계절감에 알맞게 표현 재료의 특성을 살려서 효과적으로 표현한다.

4) 창의적인 표현 : 풍경화는 원근감이나 계절감 등의 표현이 중요하지만 현대는 그리는 사람의 개성과  표현 재료에 따른 주관적인 표현을 중시한다.

그림자료

소재 선택하기                스케치하기                 채색하기

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필요한 화구

- 연필

연필은 스케치, 데생, 밑그림 등 모든 것에 이용되는 가장 기본적인 재료이다.

연필의 강도와 짙기는 기호로 표시되는데 H는 hard(심의 단단한 정도)를 표시하고, B는 Black(심의 무른 정도)을 표시하므로 H숫자가 높을수록 단단하며 B의 숫자가 높을수록 부드러운, 즉 짙은 것이다. F는 HB와 B의 중간 정도를 표시하며 10H에서 8B까지 있다. 글씨는 보통 HB정도의 중간 것을 많이 사용하고 그림을 그릴 때는 B가 많은 쪽으로 사용하며 설계나 제도 등 정교한 작업을 요할 때는 H가 많은 쪽으로 사용한다. 스케치는 4B, 데생은 1B∼8B, 크로키에는 4B정도를 사용한다.

지나치게 단단한 연필을 사용하면 선이 딱딱하고 깊이감이 없으며 날카로운 느낌을 준다. 그러므로 약간 진하다고 생각될 정도의 연필을 사용하는 것이 좋다. 그림은 하나의 선에서 시작되어 여러 선들이 겹쳐져서 완성되는 것이므로 선을 자유로이 그릴 수 있을 때 손끝의 감각을 가장 잘 전달할 수 있다.

좋은 연필의 조건은 첫째, 균일한 굵기의 선이 그어져야 하고 둘째, 지면에의 정착성이 좋아 종이를 더럽히지 않으며 셋째, 광택이 나지 않아 검은 색이 더 진하고 선명하게 보이고 넷째, 심이 균일하며 불순물이 섞이지 않아 매끄럽고 쾌적한 작업이 되게 하는 것이다.

연필은 색지에도 사용할 수 있으며 하이라이트 부분은 흰색 콘테로 처리한다. 목탄소묘용으로 제조된 종이보다는 색지를 쓰는 편이 낫다.

- 종이

부드러운 종이, 브리스톨지 또는 흰색 판지는 부드럽고 진한 연필심에 좋다. 단단한 심은 거친 카트리지 종이(cartridge paper), 하드롱지, 수채화 종이, 앵그르지처럼 흰색이나 채색이 된, 결이 있는 질감의 종이에 효과적이다

- 지우개

오늘날 사용되는 지우개는 생고무에 가소제, 안료, 체질 등을 섞어서 제조한 것이다. 지우개는 대개 연한 것과 단단한 것으로 나누어지는데 연한 것은 지질을 손상시키지 않는 것으로 학생용, 사무용 등이 있으며 단단한 것은 지질을 벗겨내는 것으로 타이프 용, 잉크 지우개 등으로  쓰인다.

데생용으로 쓰이는 지우개 가운데는 너무 부드러워 어떤 형태로도 변하는 물렁지우개가 있다. 특히 목탄 데생에서는 식빵을 지우개로도 사용하는데 식빵은 종이를 손상시키지 않고 부드럽게 목탄을 제거하기 때문이다. 이때는 버터나 설탕이 전혀 섞이지 않은 순수한 식빵이 좋다.

소묘하는 과정에서 지우개를 또 다른 표현 수단으로 사용할 수 있다. 밝은 부분을 닦아 내거나 하이라이트의 미세한 부분 등을 처리할 때 지우개는 매우 유용하게 쓰인다

- 목탄

소묘용 목탄은 막대형과 연필형이 일반적이며 가루 목탄과 바인더로 만들어진 압축 목탄도 있다. 막대형 목탄은 굵은 것과 중간 것, 가는 것이 있으며 사포나 칼로 다듬어 쓸 수 있다. 압축목탄은 부드러운 것, 중간 것, 단단한 것이 있는데 그림을 잘못 그렸을 경우 막대형 목탄은 종이에서 털어 낼 수가 있는 반면 압축 목탄은 털어 내기가 어렵다.

연필형은 딱딱한 것에서부터 부드러운 것까지 연필과 같은 등급이 나누어져 시판되고 있다. 백색 목탄 연필도 있는데 이것은 색지에 그리든가 연필이나 목탄으로 그린 위에 하이라이트를 넣는 데 사용된다. 목탄에 따라서 잘 구워지지 않은 것이 있으므로 구입시의 요령은 숯이 빨강색을 띠거나 단단함이 일정치 않은 목탄은 피하는 것이 좋다. 잘 구워진 목탄은 목탄끼리 부딪쳐보면 금속성의 소리가 나므로 몇 개 사용해보면 목탄의 성질을 파악할 수 있다.

1. 목탄 가루: 종이 연필이나 손가락으로 문질러서 사용한다. 흰색이나 검정 콘테와 함께 쓰면 좋다.

2. 미국 베롤사의 종이말이 목탄 연필: 엑스트라 소프트, 소프트, 미디움, 하드 네 종류

3. 인공 압착시켜 만든 여섯 단계 명암의 목탄 : 파버카스텔사

4. 자동연필용 목탄심 : 코히누르사

5. 막대목탄 : 코히누르사

6. 버드나무 포도넝쿨, 밤나무 가지를 탄화시켜 만든 두가지 크기의 목탄

평가내용		제재명		풍경화 그리기		영역		표현
		○○고등학교 학년 반				시간		2시간
평가내용 번 이 름			용구사용면		제작과정면		태도 및 준비물
1
2
3
4

상(2)	중(1)	하(0)
여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 효과적으로 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 바르게 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법에 대한 이해가 부족하여 알맞은 용구를 잘 선택하지 못하고 사용에 미숙하다.
풍경화 작품을 잘 표현하였고 화면 구성이 짜임새 있다.	풍경화 작품을 잘 표현하였고 화면 구성이 보통이다.	풍경화 작품을 표현하였고 화면 구성이 허술하다.
학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

			23·2
대 영 역	2. 표현
중 영 역	23. 조형 요소와 원리			소영역		232. 자형, 문자의 크기, 배자, 자법, 도법 등을 익혀서 특성을 살려 쓰거나 새긴다.
성취기준	23-2. 서법을 이해하고 이를 적용하여 효과적으로 쓰거나 새길 수 있다.
평가기준	상	·서법을 이해하고 이를 적용하며 조형적 특성을 살려 쓰거나 새긴다.
	중	·서법을 이해하고 이를 적용하여 효과적으로 쓰거나 새긴다.
	하	·서법에 대한 이해가 부족하고 쓰거나 새김이 미흡하다.
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

성명인, 음각, 백문인, 전서체 전각 새기기

준비물

① 교사 : 전각 용구(전각도, 고무, 인주, 인상, 먹, 인솔, 서사 용구, 인구), 참고작품

② 학생 : 전각 용구, 교과서, 필기구, 아호 견본 전서체 1점

실시 방법 및 절차

① 한글 견본 전서체 및 전각 용구 준비 상태를 확인한다.

② 인재의 새기려는 면을 고운 사포로 문지른 후 붉은 먹을 칠한다.

③ 새기려는 문자를 구상하여 배치한다.(인고 작성)

④ 작성된 인고를 인면에 거꾸로 베낀다.

⑤ 거울에 비추어 보고 잘못된 부분을 수정한다.

⑥ 전각도로 글씨를 새긴다.

⑦ 인면을 솔질하고 깨끗이 닦아낸다.

⑧ 인주를 묻혀 찍어본 후 수정하여 완성한다.

전각 전서체(쓰기작품)

	전각용구
	①인주: 인장을 찍는 붉은 계통의 재료 ②인재: 성명, 아호를 새기는 돌 재료 ③인상: 인재를 끼워서 새기는 돌 ④먹: 인고를 쓰기 위한 재료 ⑤인솔: 인재를 새기면서 닦아내는 솔 ⑥서사용구: 전각원고 쓰기 용구 ⑦인도: 인재를 새기는 칼 ⑧인구: 인장을 찍을 때 위치를 밥는 자

1. 종류별 참고작품

① 성명인 : 작가의 이름을 白文(陰刻)印으로 새기며 이름 끝에 □인□(印)자를 붙인다.

② 호인 : 작가의 호를 새기며, 주로 朱文(陽刻)印으로 새긴다.

③ 사구인 : 이름이나 호가 아닌 문구를 새긴 전각으로서 서화폭의 우측 상단에 찍는  두인과 서화 폭의 중간 여백에 찍는 유인이 있다.

④ 수장인 : 책의 보관을 위해 조각한 전각이다

성명인-음각-백문인	아호인-양각-주문인

2. 전각의 뜻과 종류

① 뜻 : 전각이란 인재에 전서체의 글씨로 이름, 아호, 문구 등을 새겨서 서예나 서화의 작품에 찍는 서예활동이다.

② 종류 : 성명인, 호인, 사구인, 두인, 수장인

-성명인 : 작가의 이름을 白文(陰刻)印으로 새기며 이름 끝에 □인□(印)자를 붙인다.

-호인 : 작가의 호를 새기며, 주로 朱文(陽刻)印으로 새긴다.

-사구인 : 이름이나 호가 아닌 문구를 새긴 전각으로서 서화폭의 우측 상단에 찍는 두인과 서화 폭의 중간 여백에 찍는 유인이 있다.

-수장인 : 책의 보관을 위해 조각한 전각이다

□도장의 재료(나무, 화류석, 고무, 상아)

□양각과 음각의 표현 기법

-양각 : 호인, 주문인

-음각 : 성명인, 백문인

□전각의 글꼴은 한자 전서체, 한글 판본체를 이용한다

3. 전각 순서

① 인재 다듬기 : 돌의 면을 사포로 수평이 되도록 깨끗이 다듬는다.

② 인고 쓰기 : 문자를 인재의 면 크기에 알맞게 전서체로 쓴다.

③ 인고 옮기기 : 인고의 글씨를 반대가 되게 인재의 면에 옮겨 쓴다

④ 인고 새기기 : 아호인은 양각으로 새기고 성명인은 음각으로 새긴다.

⑤ 찍어보기 : 화선지에 인주를 묻혀 찍어 보고 마지막으로 다듬는다.

4. 전각 실기 삼법

① 자법 : 인재에 새길 문자, 한글은 판본체, 한자는 전서체

② 장법 : 새겨야 할 문자를 인면에 전각 서체로 알맞게 배자하는 방법을 말한다.

③ 도법 : 인도를 잡고 글자의 선을 따라 새기는 방법을 □도법□이라 한다

평가내용		제재명		성명인 전각 새기기		영역		표현
		○○고등학교 학년 반				시간		2시간
평가내용 번 이 름			용구사용면		제작과정면		태도 및 준비물
1

2
3
4

상(2)	중(1)	하(0)
여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 효과적으로 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 바르게 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법에 대한 이해가 부족하여 알맞은 용구를 잘 선택하지 못하고 사용에 미숙하다.
전각 새기기를 잘 표현하였고 균형 및 배자 등에서 매우 조화를 이룸.	전각 새기기를 잘 표현하였고 균형 및 배자 등에서 조화롭다	전각 새기기를 표현하였고 균형 및 배자 등이 허술하다.
학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.