1. 단원명  < 표현 >

2. 단원의 내용 구조

대영역	중 영 역		소 영 역
2. 표현	21	주제 표현	211	본 것, 느낀 것, 상상한 것, 조형적 질서를 나타낸다.
			212	시각 전달과 환경에 필요한 것, 생활용품을 나타낸다.
			213	한글, 한자로 나타낸다.
	22	표현 방법	221	주제와 목적, 재료에 알맞은 표현 방법을 선택하여 나타낸다.
			222	여러 가지 서체로 쓰거나 새긴다..
	23	조형 요소와 원리	231	형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조, 균형, 변화, 통일, 등을 생각하여 나타낸다.
			232	자형, 문자의 크기, 배자, 자법, 도법 등을 익혀서 특성을 살려 쓰거나 새긴다.
	24	표현 재료와 용구	241	표현 의도에 적합한 재료를 선택하여 활용한다.
			242	재료 및 표현 의도에 적합한 용구를 선택하여 활용한다.
	태 도		2-1	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.

3. 이 단원의 평가도구 활용에 유의할 점

개발된 예시 평가 도구를 활용하기 위해서는 다음과 같은 사항에 유의한다.

첫째, 고등학교 미술 교과의 성취 기준 및 평가 기준을 근거로 예시 평가 도구를 개발하였지만 이 평가 도구를 현장에서 활용하는데는 몇 가지 문제가 제기된다. 개발된 것은 어디까지나 예시 평가 도구임으로 평가 도구 개발 절차를 확인하고 학교의 여건과 시설에 알맞게 활용해야 할 것이다.

둘째, 지필 검사에 활용할 수 있는 도구 또는 실기 평가에 활용할 수 있는 도구를 살펴보고 수정 보완하여 활용하여야 할 것이다.

셋째, 예시 평가 도구를 그대로 활용하려면 반드시 평가 내용과 관련된 수업이 병행되어야 한다.

넷째, 참고 자료나 도판은 학교의 멀티시설 및 첨단 기자재나 현대화된 장비를 사용할 수 있도록 한다.

4. 차시별 성취기준에 따른 평가도구

			21·1
대 영 역	2. 표현
중 영 역	21. 주제 표현			소영역		211. 본 것, 느낀 것, 상상한 것, 조형적 질서를 나타낸다.
성취기준	21-1. 나타내고자 하는 주제의 특징을 살려 개성 있게 표현할 수 있다.
평가기준	상	·관찰 결과 또는 느낌과 생각을 구체화하여 주제의 특징을 창의적으로 표현한다.
	중	·관찰 결과 또는 느낌과 생각을 구체화하여 주제의 특징을 개성 있게 표현한다.
	하	·관찰 결과 또는 느낌과 생각을 구체화 시키지 못하고, 주제의 특징 표현이 미흡하다.
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

연필을 이용하여 주어진 대상을 관찰하고 주제의 특징을 살려 자세하게 정밀묘사해 보자.

준비물

① 교사: 교과서, 참고작품(여러 가지 정밀묘사 작품), 소묘 관련 자료

② 학생: 교과서, 연필, 지우개, 스케치북, 병, 시계, 기타

실시 방법 및 절차

① 소묘 재료의 특성과 표현 방법에 대하여 설명하고 참고 작품을 보여준다.

② 대상의 특징을 알고 정밀묘사를 그리기 위해 단계적으로 그려본다.

③ 연필로 스케치하고 전체를 고려하고 점차 부분으로 명암을 세밀하게 표현한다

④ 완성

병과 시계

http://www.chois-art.pe.kr/

거울 앞에서(연필/50□×70□)김희인/학생작품   거리(펜, 파스텔/15□×34□)심정언/학생작품

회화의 표현 요소

1. 회화란 : 평면적인 공간 위에 형태, 색채 등의 조형 요소로 작가의 감정이나 느낌을 표현하는 조형 예술

2. 회화의 기본 요소 : 점, 선, 면, 형, 색 등

1) 선 : 선은 모든 조형의 기초이며, 대상의 윤곽과 덩어리를 암시하고, 작가의 개성을 나타내기도 한다.

2) 형 : 자연형, 변형한 형, 추상형 등

3) 색 : 고유의 색 - 자연이 지니고 있는 본래의 색

인상의 색 - 빛의 변화에 의해  물체가 띠는 색

창조의 색 - 작가의 생각에 의해 의도적으로 만들어진 색

3. 회화의 표현 요소

-양감 : 무겁다, 가볍다 등의 부피감, 무게감을 말한다.

-명암 : 빛의 밝고 어두운 정도를 말하며, 사물의 실재감 (입체감) 표현에 중요한 요소이다.

-질감(재질감) : 딱딱하다, 부드럽다 등의 물체의 느낌을 말한다.

-색조(톤) : 화면에서 느껴지는 색의 진하기와 연하기, 빛 의 밝기와 어둡기 등의 조화를 말한다.

-공간감 : 화면에서 느껴지는 깊이, 넓이의 느낌을 말한다.

소묘(dessin)

1. 정의 : 사물의 형태, 명암, 양감, 질감 등을 한 가지 색으로 그리는 단색화를 말한다.

2. 특징

모든 조형 활동의 기초 채색 전의 밑그림으로 사용- 미술 활동의 준비 과정 소묘 자체로서 하나의 독립된  작품으로 가치가 있다. 표현 기능을 높여준다.

3. 소묘의 목적 : 형태를 정확히 파악하고 명암에 의한 입체감과 양감, 질감 등의 표현 연습에 좋으며, 형태의 비례, 균형 등을 파악하는데 중요한 표현 방법이다

명암의 단계 표현

1. 가장 밝은 곳( 하이라이트) 2. 밝은 곳 3. 어두운 곳 4. 가장 어두운 곳 5. 반사광

① 화면에 그릴 범위를 정한다.	② 윤곽선으로 대강의 형을 그린다.	③ 전체적인 형과 명암을 나타낸다	④ 세부적으로 그린다.	⑤ 완성

4. 소묘 재료

1) 연필 : 가장 많이 사용되며, 표현이 자유롭고 쓰기에 편리하다. 주로 2B∼4B 사용

2) 목탄 : 부드러운 명암 표현에 적합하며, 완성 후 정착액을 뿌려 보관해야 한다.(지우개-식빵)

3) 콩테 : 농담이 부드럽고 강하게 표현되나 잘 지워지지 않는다.

4) 붓 : 선의 굵기, 속도, 농담 표현이 좋다.

5) 펜 : 예리하고 날카로운 선이 특징으로 세밀한 표현에 좋다.

5. 소묘의 종류

1) 크로키(속사화) : 주로 움직이는 사물을 세부는 생략하고 특징만을 잡아 간략한 선묘로써 빠르게 그리는 소묘를 말한다. 주로 움직이는 인물이나 동물을 대상으로 그리므로 세부적인 것보다는 동작의 전체적인 특징을 잡아 간략한 선으로 재빠르게 묘사하게 된다. 따라서 크로키는 선을 변화 있게 그려야 하며, 동세가 중요한 표현 요소가 된다.

2) 스케치 : 주로 채색화의 밑그림으로 사용되며, 대상을 간략하게 그리며, 명암도 가볍게 표현할 수  있다.

3) 정밀 묘사 : 대상의 형태, 입체감뿐만 아니라 구조나 재질의 특징까지도 세밀하게 표현하는 것으로 크고 넓은 것보다는 비교적 작은 물건을 대상으로 선택하고, 그것을 가까이에서 주의 깊게 관찰하는 태도가 필요하다.

그림자료

6. 소묘의 순서

·가로, 세로 중심선 긋기

·전체적인 형태 그리기

·대강의 명암 넣기

·세부 형태 및 세부 명암 넣기

·입체감(실재감) 표현하기

·정리, 완성

평가내용		제재명		정밀묘사하기		영역		표현
		○○고등학교 학년 반				시간		1시간
평가내용 번호 이 름			주제 표현		태 도		합 계
1
2
3
4
5

상(2)	중(1)	하(0)
주제의 선정이 흥미로우며 대상과 재료의 특징을 창의적으로 표현하였다.	주제의 선정이 적절하며 대상과 재료의 특징을 효과적으로 표현하였다.	주제의 선정이 단순하며 대상과 재료의 특징 표현이 미흡하다.
학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 주변 정리가 미흡하다.

			21·2
대 영 역	2. 표현
중 영 역	21. 주제 표현			소영역		212. 시각 전달과 환경에 필요한 것, 생활용품을 나타낸다.
성취기준	21-2. 나타내고자 하는 주제의 목적과 기능에 맞춰 개성 있게 표현할 수 있다.
평가기준	상	·나타내고자 하는 것의 목적과 기능을 생각하여 조건에 맞게 창의적으로 표현한다.
	중	·나타내고자 하는 것의 목적과 기능을 생각하여 조건에 맞춰 개성 있게 표현한다.
	하	·나타내고자 하는 것의 목적과 기능에 대한 이해가 부족하고, 조건에 맞게 표현하는데 미흡하다.
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

연날리기는 정월 대보름 며칠 전에 큰 성황을 이루지만 대보름이 지나면 날리지 않는 것이 본래의 풍속이다. 한국의 전통 연은 크게 방패연 가오리연의 두 가지 종류가 있으며 방패연은 공중에서 종횡무진 활약할 수 있어 연싸움을 즐기는데 많이 사용되었다. 방패연은 사각 장방형이고 연 중앙에 방구멍이 나 있는 것이 특징이다.

위에서 설명한 연중에서 하나를 선택하여 아래 제작과정을 참고하여 만들어 보자.

준비물

① 교사 : 여러 가지 연 작품 사진, 인터넷이 연결된 컴퓨터 등

② 학생 : 선재, 칼, 접착제, 풀, 자, 참고 도면, 교과서, 노트, 조사된 인터넷 자료들

실시 방법

-연날리기

(요령)

① 연을 띄우는데는 특별한 기술이 필요하지 않다. 연을 잘 띄우려면 바람이 흐르는 방향과 연 자체의 구조 및 연을 잡아맨 실의 매듭 등을 잘 살펴야 한다.

② 연을 날릴 때는 연과 날리는 사람의 앞가슴이 45。 각도로 맞보고 있어야 한다.

③ 연 실은 직선에 가깝도록 팽팽하게 되어 있어야 연을 자유롭게 조정할 수 있다.

④ 완성된 연을 날릴 때 대개 연줄을 조금 푼 후 달음박질부터 하는데 이는 바람이 아주 없는 경우로써 그리  권할만하지 못하다.

⑤ 연을 날릴 사람은 바람을 등진 채 얼레를 잡고 한 사람은 연을 잡은 후 연줄을 20~30미터쯤 풀어 연을 잡은 사람이 바람의 리듬을 타도록 연을 올려주면 연이 쉽게 뜬다.

⑥ 연을 날리려면 최소한의 바람이 있어야 한다. 보통 초속 4∼5m가 적당하다.

(목줄 매는 법)

① 목줄을 매기 전에 가오리연 두 곳에 꽁수구멍을 컴퍼스 침(針)등을 이용하여 뚫어둔다.<구멍을 뚫을 때, 중심살(댓살)에 바짝 붙여 뚫도록 한다.>

② 튼튼한 실 80cm 길이 한 가닥을 준비한다.

③ 중심살(중살)과 허리살(가로살)이 교차하는 지점의 대각선 방향으로 꽁수구멍을 뚫는다.

④ 중심살(중살)과 허리살(가로살)이 교차하는 윗부분만큼 아래쪽도 꽁수구멍을 뚫어준다.

⑤ 목줄을 맬 때는 연의 앞면에 매며 대나무가 보이는 뒷면에 매면 안된다.

http://www.koreakite.or.kr/

가오리연 만들기

- 마름질

·먼저 연의 크기를 정하고, 한지(韓紙)의 규격을 1:1 비율로 재단한다.(예: 가로32cm×세로32cm)

- 그림 그리기

·한지(韓紙)에 그리고자 하는 그림을 그린다.(물감, 서예 등)

(색(色)이 마른 다음 다림질을 하면 효과적임)

- 살 붙이기

	·댓살을 2개 준비한다.(중심살 한개, 허리살 한개) ·중심살(기둥살)을 먼저 붙인다.

	·허리살(가로살)을 반달 모양으로 붙인다.

- 날개와 꼬리

	·양쪽(양귀)에 가로 1.5cm, 세로 30cm 길이의 날개를 붙인다
	·긴 꼬리를 연의 아래에 붙인다.(꼬리길이: 가로3cm×세로2M 이상) ·꼬리는 연이 날때 연의 중심을 잡는 역할을 한다.

- 목줄 매는 법

	·목줄을 매기 전에 가오리연 두곳에 꽁수 구멍을 컴퍼스 침(針)등을 이용하여 뚫어둔다. ·구멍을 뚫을 때, 중심살(댓살)에 바짝 붙여 뚫도록 한다. ·튼튼한 실 80cm 길이 한 가닥을 준비한다. ·중심살(중살)과 허리살(가로살)이 교차하는 지점의 대각선 방향으로 꽁수 구멍을 뚫는다. ·중심살(중살)과 허리살(가로살)이 교차하는 윗부분 만큼 아래쪽도 꽁수 구멍을 뚫어준다. ·목줄을 맬 때는 연의 앞면에 매며 대나무가 보이는 뒷면에 매면 안된다

- 연 중심잡기

	·위의 설명대로 하면 한 가닥의 그네 줄이 된다. 두 줄을 합쳐 잡은 다음 연의 아랫줄 길이가 윗줄 길이보다 약간 길게(약2cm 정도) 매듭을 묶는다.

http://www.koreakite.or.kr/

한국 연의 역사

한국 연의 역사를 문헌에서 살펴보면 지금으로부터 약 1,300여년 전 신라 진덕여왕 元年(西紀647年) 비담(琵曇)과 염종(廉宗)의 반란시 김유신 장군이 연을 사용했다는 기록(三國史記列傳)으로 거슬러 올라간다. 이후 고려 말엽(西紀 1374年) 최영 장군이 탐라국 평정시 군사를 연에 매달아 병선(兵船)에 띄워 절벽 위에 상륙시켰으며 불덩이를 매단 연을 적의 성안으로 날려보내 불타게 하여 공략하였다는 기록(東國歲時記)이 있고, 조선조에는 세종대왕(西紀 1455年)때 남이 장군이 강화도에서 연을 즐겨 날렸다는 기록과 임진왜란 당시 충무공 이순신 장군이 섬과 육지를 연락하는 통신 수단의 방편으로 연을 이용했다는 사람들의 구전 기록 등이 전해지며 특히 영조대왕은 연날리기를 좋아하여 즐겨 구경하고 장려하여 서기1725∼76년 무렵에는 우리나라에 연날리기가 널리 민중에 보급되어 일반화되었다고 한다.

1954년 민족정신을 계승하자는 뜻에서 정부가 정책적으로 연날리기를 장려하여 문화공보부에서는 전국 각지에 흩어져 있는 연기능 보유자들을 수소문하여 연날리기대회를 광복 후 처음으로 열게 되었으며, 그 후 1956년 한국일보사 주최 제1회 전국연날리기 대회가 서울에서 개최되어 당시 이승만 대통령도 매년 대회장에 나와 관전도 하고 연도 날리며 연에 대한 많은 관심을 나타내었다. 이 때부터 연에 대한 국민들의 관심이 고조되어 연을 수집, 제작하는 사람들이 점차 늘어나게 되었다.

이렇게 오랜 옛날부터 전승되어 오는 민족 전래의 연날리기는 연줄을 한없이 풀어내는 이유도 주위에 장애물이 없는 청계천변(서울), 개울가, 동산(시골)에서 많이 날렸는데 그 시기는 음력 정월 초하루에서부터 대보름까지가 본격적이며 특히 대보름 며칠 전에는 구경꾼들의 성원과 열기가 절정에 달해 장관을 이루었다.

연날리기는 정월 대보름 며칠 전에 큰 성황을 이루지만 대보름이 지나면 날리지 않는 것이 본래의 풍속이다. 대보름이 되면 액(厄)연(鳶)띄운다' 하여 연에다 "액(厄)"자 하나를 쓰기도 하고 "送厄"이니, "送厄迎福"이라고 써서 얼레에 감겨있던 실을 모두 풀어 멀리 날려보낸다. 이것을 '액연 띄운다', 혹은 '액연 날린다'라고 하였다.

한국의 연은 기록에 의하면 원래 군사적 목적으로 사용되었으며 그러다가 점차 연날리기를 놀이로 삼게 되었고, 그것이 민속과 결합되어 조선 시대에 들어와 연을 날리는 시기가 섣달부터 정월 보름 사이로 고정되었다. 이는 한국의 농경생활과 밀접한 관련이 있는 것으로 보인다. 농경기에 연날리기를 하면 농사에 지장을 줄 것으로 보고, 농한기인 음력 12월부터 연을 날리기 시작하였다고 전해진다. 즉, 정월 보름날 액막이의 민속과 관련시켜 연을 날려보냄으로써 연날리기를 끝내고, 다시 농사 준비를 시작하였다. 그러나 현대에 와서는 강변 등 넓은 공간과 알맞은 바람(초속3∼5m)만 있으면 연중 어느 때라도 연을 날리는 새로운 풍속도가 그려지고 있다.

한국 연의 특징

한국의 연은 그 형태가 다른 나라의 연과 달리 바람과의 관계가 매우 과학적인 구조로 되어 있다. 한국의 대표적인 연은 직사각형 모양의 방패연으로, 다른 나라에는 없는 독특한 방구멍이 있다. 맞바람의 저항을 줄이고, 뒷면의 진공 상태를 메워 줘 연이 빠르게 움직일 수 있게 한다. 중국, 일본 등 세계의 연이 높이 띄우거나 그림, 모양 등에 관심을 두는 것과는 달리 한국의 연은 연을 날리는 사람의 조종에 따라 연이 자유자재로 움직일 수 있게 하는 데 관심이 있다. 이러한 기능적 특성 때문에 연싸움(연줄 끊기)을 할 수 있다.

http://www.koreakite.or.kr/

평가내용		제재명		가오리 연 만들기		영역		표현
		○○고등학교 학년 반				시간		2시간
평가내용 번 이 름			제작과정면		재료와 용구사용면		수업태도
1
2
3

상(2)	중(1)	하(0)
여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 효과적으로 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 바르게 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법에 대한 이해가 부족하여 알맞은 용구를 잘 선택하지 못하고 사용에 미숙하다.
가오리 연 만들기의 제작과정을 알고 창의적으로 표현한다.	가오리 연 만들기의 제작과정을 알고 개성 있게 표현한다.	가오리 연 만들기의 제작과정에 대한 이해가 부족하고, 표현이 단조롭다.
학습 준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습 준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.

			21·3
대 영 역	2. 표현
중 영 역	21. 주제 표현			소영역		213. 한글, 한자로 나타낸다.
성취기준	21-3. 한글과 한자로 표현할 수 있다.
평가기준	상	·한글과 한자를 바르고 정확하게 표현한다.
	중	·한글과 평이한 한자를 바르게 표현한다.
	하	·한글과 평이한 한자의 표현이 서툴다.
문항형태	실기평가도구			문항수준			상 / 중 / 하

"山高水長(산고수장)"글자를 전서체로 조화롭게 배자하여 써보자.

준비물

① 교사 : 서예용구(붓, 벼루, 먹, 서진 등), 용지(화선지 2절지, 연습지)

② 학생 : 서예용구 일체, 연습지, 화선지

실시 방법 및 절차

① 전서체 작품을 설명하고 서예용구 준비 상태를 확인한다.

② 배자 방법과 결구 방법을 분석해 본다.

③ 글씨를 쓸 방법을 구상해 본다. 화선지를 접거나 연필로 줄긋기를 한다.

④ 글 쓰기

⑤ 서예용구 및 용지를 정리한다.(뒷정리를 깨끗이 하고 비교 감상하기)

⑥ 감상

산고수장(山高水長)
·전서는 가장 먼저 생긴 서체로, 갑골문에 이어 만들어졌다. 획의 굵기가 비슷하며 곡선이 많고 풍부한 조형성을 지녀, 서예작품 및 전각에 이용됩니다.

평가내용		제재명		한글 궁체 정자 쓰기		영역		표현
		○○고등학교 학년 반				시간		2시간
평가내용 번 이 름			용구준비사항		서체의 특징		태 도
1
2
3
4

상(2)	중(1)	하(0)
여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 효과적으로 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고 재료 및 표현 방법에 적합한 용구를 선택하여 바르게 사용한다.	여러 가지 용구의 사용 방법에 대한 이해가 부족하여 알맞은 용구를 잘 선택하지 못하고 사용에 미숙하다.
점획의 굵기, 장단, 위치, 방향, 균형 및 배자 등에서 조화를 이룸.	점획의 굵기, 장단, 위치, 방향, 균형 및 배자 등을 익혀서 표현함	점획의 굵기, 장단, 위치, 방향, 균형 및 배자 등이 조화를 이루지 못함
학습준비와 제작을 성실히 하고, 자발적으로 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 적극적으로 한다.	학습준비와 제작을 성실히 하고, 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 한다.	학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.