대영역	2. 회화		중영역	22. 경험한 것, 생각한 것의 느낌과 상상 등의 주제를독창적으로 표현한다.
성취기준	22-4 작품의 주제와 표현 양식을 감상하고 설명할 수 있다.
평가기준	22-4	상	·회화 작품의 주제와 표현 양식을 비교 감상하여 설명한다.
		중	·회화 작품의 주제와 표현 양식을 감상하고 설명한다.
		하	·회화 작품의 주제와 표현 양식에 대한 설명이 미흡하다.
문항형태	단답형		수준구분		상/중/하

문항내용

다음 두 작품을 감상하고 물음에 답하여라.

<감상문> 32세의 젊은 나이로 세상을 떠난 이 작가가 남긴 작품은 불과 몇 점에 지나지 않으나, 그의 미술은 많은 추종자를 낳았다. 그는 색의 과학적 접근 방법을 통하여 환상적인 화면을 창조하였는데, 광선으로서의 색채와 물감으로서의 색채가 다르다는 것을  깨닫게 되었던 것이다. 즉 광선에서는 보색관계의 두 색을 섞으면 흰색이 되는데, 물감에서는 보색끼리 혼합하면 회색이 된다는 사실을 발견하게 된 것이었다.

예시답안

『그랑자트섬의 일요일 오후』 캔버스에 유채, 206x306cm

『미역감는 사람들』

캔버스에 유채 201x304cm

1	이 그림의 작가는?	·쇠라
2	어느 유파에 속하는가?	·신인상파 (신인상주의)
3	작품의 표현 특징은?	·파레트에서 물감을 혼합하지 않고, 색채 분할로서 순수한 원색의 규칙적인 점을 찍어서 마치 모자이크 처럼 화면을 구축하였다.

수준	채 점 기 준
상	·작가와 유파와 특징의 세가지 중 두 가지를 맞게 썼다.
중	·세 가지 중 한가지를 맞게 썼다.
하	·세 가지가 모두 틀렸다.

대영역	2. 회화		중영역	22. 경험한 것, 생각한 것의 느낌과 상상 등의 주제를 독창적으로 표현한다.
성취기준	22-1 느낌과 상상 등의 표현 특징을 이해하고 경험한 것, 생각한 것을 표현할 수 있다.
평가기준	22-1	상	·추상화의 특징을 이해하고, 조형 요소와 원리, 표현 방법을 관련지어 지어 종합적으로 이해한다.
		중	·추상화의 특징은 이해하나 조형 요소와 원리, 구상표현과의 차이에 대한 이해가 부족하다.
		하	·추상화와 다른 그림과의 차이를 이해하지 못하며, 조형 요소와 원리에 대한 이해가 부족하다.
문항형태	선택형		수준구분		상/중/하

문항내용

다음 네 작품의 공통점과 차이점을 비교 설명하여라.

몬드리안-□브로드웨이 부기우기□

니콜슨

□정물 7월6일□

칸딘스키-□즉흥□

클레-□아름다운 정원사□

예시답안

위의 네 작품의 공통점은 모두 추상화로서 구체적인 자연 대상을 떠나서 작가의 내적인 감정을 점, 선, 면, 색 등의 순수한 조형요소로서 표현했다는 점이다.

그리고 차이점은 크게 두 가지로 분류할 수 있는데, 몬드리안과 니콜슨의 작품은 수직·수평선이나 기하학적인 형체를 사용하여 이지적이고 차가운 감정을 표현하였기 때문에 기하학적인 추상, 또는 차가운 추상이라 부르며, 칸딘스키와 클레의 작품은 작가의 열띤 감정을 자유분방한 선과 색으로서 정열적으로 표현하였기 때문에 서정적인 추상, 또는 뜨거운 추상이라 부른다.

수준	채 점 기 준
상	·작품의 공통점과 차이점을 모두 맞게 썼다.
중	·작품의 공통점과 차이점 중 한 가지만 맞게 썼다.
하	·두 가지를 모두 틀렸다.

대영역	6. 감상	중 영 역		61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취 기준	61-1. 미술품의 주제, 재료와 기법 등을 이해하여 표현상의 특징을 발견하고 설명할 수 있다.
평가 기준	61-1	상	고려청자와 조선의 백자를 비교 감상하고, 두 도자기의 형태와 문양, 미적인 우수성에 대하여 설명한다.
		중	고려청자와 조선의 백자의 형태와 문양에 대하여 서술하였으나 작품의 미적인 우수성에 대한 설명이 미흡하다.
		하	고려청자와 조선의 백자의 형태와 문양에 대한 이해가 부족하며 미적인 우수성에 대하여 설명하지 못한다.
문항 형태	서술형	수준 구분		상/중/하

문항내용

서술형 수행평가 과제

오른쪽 두 작품은 □청자상감운학무늬매병□과 □백자철화포도무늬항아리□이다. 이 두 도자기의 특징에 대하여 설명하고, 표를 만들어서 ①제작시대, ②크기, ③형태, ④무늬, ⑤표현기법을 비교 설명하여 제출하여라.

청자상감운학문매병

백자철화포도문호

예시답안

1. 청자상감운학문매병

이 매병은 입이 작고 좁으며, 목이 짧고, 어깨로부터 몸통 윗부분에 걸쳐 부드럽고 풍만하게 팽창되다가, 몸통의 ⅔지점부터 밑으로 점차 좁아져 굽에 이르는 S자곡선 형태로 마치 여인의 몸매를 보는 듯한 느낌이 드는 작품이다.

또 해맑은 청자색 바탕에 흰색의 운학이 대비되어 푸른 하늘에 학이 비상하는 정경은 고려인들의 이상향을 보는 듯하다.  굽도리에는 흰색의 연꽃 무늬를 상감법으로 장식하였고, 몸체 가득히 흑백으로 두 줄의 동심원을 배열하고, 그 원 안에는 날아오르는 구름과 학의 무늬를 꾸몄으며, 원 밖의 빈곳에는 날아 내리는 운학 무늬를 흑백상감으로 채워 넣었다.

투명도가 높은 회청색 계통의 유약을 고르게 씌웠고 굽바닥은 얕게 깎아 냈으며, 굽둘레는 넓게 마무리해서 아주 안정된 자세를 갖추었다. 이 매병의 용도는 술을 주전자에 따르기 전에 담아두었던 보관용 용기로 쓰였던 것으로 보이며, 이런 매병에는 뚜껑이 있었던 것으로 알려지고 있다.

2. 백자철화포도문호

이 백자는 17세기 후반에서 18세기 전반에 제작된 도자기이고, 무늬는 철사채로서 포도무늬를 그렸다. 이 포도 그림이야말로 둥근 항아리에 가장 잘 어울리는 그림으로서 덩쿨과 잎, 열매의 고아한 품격을 아낌없이 드러내 주는 걸작이라 하겠다. 이 백자 항아리의 포도그림은 포도 덩굴이 뻗어나간 자취부터가 자연스럽고, 그림이 차지할 공간을 너무나 조화롭게 선택했기 때문에 남은 여백이 더 멋있는 향취를 뿜어낸다.

이 항아리는 17세기 후반의 중앙관요에서 생산된 작품을 대표하는 걸작이며, 알맞게 솟은 입에 어깨는 둥글고 풍요롭다. 허리 아래는 대담하게 좁아지면서 이 항아리의 풍만한 몸체를 가누어 위아래를 잘  조화시켜 주고 있다.

3. 두 도자기의 비교 설명

구 분	청자상감운학문매병	백자철화포도문호
제작시대	고려시대(12세기중엽)	조선시대(17세기 후반)
크 기	높이42cm,입지름6.2cm,밑지름17cm.	높이53.8cm,입지름19.5cm,밑지름19.2cm
형 태	매병	호(항아리)
무 늬	운학무늬	포도무늬
표현기법	청자 상감법	백자 철사채 그림
보 존	국보68호(서울 간송미술관소장)	국보107호(이화여자대학교박물관소장)

수준	채 점 기 준
상	①청자, ②백자, ③비교 설명의 세 항목에 대하여 자료조사 및 서술을 잘 함.
중	주어진 항목에 대하여 자료조사가 부족하고 설명이 미흡함.
하	주어진 항목에 대하여 자료조사가 부족하고 설명이 미흡함.

대영역	6. 감상	중 영 역		62. 다양한 미술문화의 변천과 특성을 이해한다.
성취기준	62-5 우리 나라 전통 미술 문화와 다른 나라 미술 문화의 특징을 발표할 수 있다.
평가기준	62-5	상	우리 나라작가와 다른 나라작가의 인물화에 대한 이해와 감상, 발표에 긍정적이고 수용적이며, 적극적이다.
		중	우리 나라작가와 다른 나라작가의 인물화에 대한 이해와 감상, 발표에 긍정적이나 내용이 미흡하다.
		하	우리 나라작가와 다른 나라작가의 인물화에 대한 이해와 감상, 발표에 소극적이며 성의가 부족하다.
문항형태	토론형	수준 구분		상/중/하

1. 단원명 : 작품 감상 (작품감상 보고서 수행평가)

2. 단원의 학습 계획

영역	내 용	학 습 요 소	시간배당	학습방법 및 매체
감상	□작품감상 보고서에 대한 자기 평가 및 동료평가 □작품 감상 발표	□작품감상 보고서 작성 □올바른 감상태도와 방법에 대한 이해 □자기·동료평가보고서 작성 □감상발표에 대한 교사평가	90분	□작품감상 보고서 □자기평가 기록지, □동료평가 기록지 □실물화상기

3. 학습지도 내용 및 수행평가 계획

단 원 명	작품 감상	주 제	인물화 작품 감상 및 발표하기
평가 방법	자기평가, 동료평가, 교사평가
평가 목표	가. 우리나라와 서양 작가의 인물화를 각각 1점씩 선택하여 서로 다른 표현 방법과 재료 및 특징을 비교 감상한다. 나. 작가의 표현 경향에 대하여 알아보고 작품의 미적 가치를 이해한다. 다. 작품감상 보고서를 작성하고 작품에 대한 자신의 생각과 느낌을 발표한다.
평가과제 예 시	우리나라 작가와 서양 작가의 인물화를 각각 1점씩 선정하여 그 표현 방법과 특징을 비교한 다음, 주어진 □작품감상 보고서□ 양식에 작품사진을 첨부하고 감상문을 작성하여 제출하여라
준 비 물	□ 학생 - 작품 감상보고서 □ 교사 - 자기평가 기록지, 친구평가 기록지, 교사용 평가표
수업 절차	① 4∼6명씩 조를 편성하고 조별로 둘러 앉는다. ② 자기가 작성해온 □작품감상 보고서□에 대하여 각자 개인별로 □자기평가 기록지□를 작성한다 ③ 조원들이 작성해온 □작품감상 보고서□에 대하여 각자 개인별로 □친구평가 기록지□를 작성한다. ④ 전체 학생들 앞에서 자신의 □작품감상 보고서□ 내용을 발표한다. ⑤ 발표한 학생의 작품에 대하여 쟁점이 되는 것을 토론한다. ⑥ 교사는 학생의 발표 내용과 태도 등을 관점표에 의거 평가한다.

4. 작품 감상 보고서 (평가과제로 제시하여 미리 작성해옴)

날 짜	2000년 월 일	학반	제 1학년 1반 1번	이름	강 노 을
작가와 작 품	레오나르도 다빈치의 □모나리자□ 윤두서의 □자화상□
작품사진 (감상작품 사진첨부)	다 빈치-□모나리자□ 윤두서-자화상
재 료 및 표현기법	레오나르도 다빈치의 모나리자는 캔버스에 유채물감을 사용하였으며 윤두서의 자화상은 종이에 수묵담채화로 제작한 작품이다
한국화와 서양화작품의 비교감상	<모나리자>는 이탈리아 르네상스 시대를 대표하는 레오나르도 다빈치 가 1503∼1506년경에 그린 그림으로서 당시의 죠콘다 백작 부인을 모델로 그렸다고 전해진다. 이 그림은 인물을 삼각형구도로서 안정감 있게 배치하였고, 인물의 배경에는 풍경을 그려 넣었다는 것이 특징으로 생각된다. 그리고 여인의 얼굴에 눈썹이 없는 것도 윤두서의 자화상과는 매우 다른 점이다. 유채 물감을 사용하여 명암이 뚜렷하고 입체감이 돋보이며 조심스레 웃고 있는 표정은 신비스럽게 느껴진다. 똑바로 쳐다보는 시선만 제외하면 우리나라 불상의 표정과 닮은 점이 많다. <모나리자>는 단순한 미인도라기 보다는 인간다움을 잘 드러낸 그림이라 하겠다. 윤두서의 <자화상>은 우리나라 조선시대(17세기 후반)의 작가 윤두서가 종이에 수묵담채로 그린 그림으로서 크기는 38.5X20.5cm이다. 윤두서의 자화상은 인물의 몸을 그리지 않고 얼굴 부분만을 강조하여 수직선 구도로서 독특한 화면 구성을 하였는데, 개성이 뚜렷하고 작가의 주관을 강조하여 대담하게 표현하였다. 특히 한국화의 특징인 먹선을 효과적으로 사용하여 인물 표정과 수염을 섬세하게 그렸다. 모나리자에 비하면 평면적인 표현이지만 선비의 근엄한 품위와 내면의 강직한 성격이 아주 잘 드러나 있다고 느껴진다.
□감상의 주안점:시대, 국적, 작품 특징, 작품 내용, 비교 분석, 느낌을 기록한다.

5. 자기평가 기록지

학 년 반	제 1 학년 1 반 1 번	성 명	강 노 을
작품제목	모나리자와 윤두서의 자화상	평가일시	2000년 월 일
평가항목	평 가 소 감 기 록 (장단점)			상	중	하
①작품선정	서양의 명작 다빈치의 모나리자와 우리나라의 가장 개성 있는 작품 윤두서의 자화상 선정이 잘 되었음			○
②작가소개	작가에 대한 약력과 표현 경향 및 후세에 미친 영향 등의 소개가 없음					○
③작품비교감상내용	인물의 자세와 표정, 작품의 구도, 표현 재료, 배경 처리, 채색 및 작품의 특징 등에 대하여 두 작품을 비교하여 자신의 수준에 맞게 설명을 매우 잘 하였음			○
④성 실 성	실제로 위의 □작품감상 보고서□는 작품을 칼라 사진으로 첨부하지 않고 흑백으로 복사하여 붙였기 때문에 감상 효과가 부족하였으며, 수업 후에 지도교사가 칼라사진으로 교체하였음				○
점수합계	상(2)□3점□중(1)□2점□하(1)□1점□( 9점 )			6점	2점	1점

6. 친구 평가 기록지

일시	2000년 월 일			학반	제 1학년 1 반 1 번		이름	강 노 을
친구의감상보고서	번호	이 름	작 품 제 목			감 상 소 감			평가
									상	중	하
	1	강노을	다빈치의 □모나리자□와 윤두서의 □자화상□			작품 선정과 비교감상이 매우 잘 되었음
	2	강나루	세잔의 □자화상□과 □이재초상□
	3	강언덕	김명국의 □달마도□와 뒤러의 □자화상□
	4	강바람	라파엘로의 □성모자상□과 신윤복의 □미인도□
	5	강사랑	김홍도의 □무동도□와 마티스의□유희□
	6	강다리	강세황의□자화상□과 고흐의 □의사 가셰의 초상□
상: 10점, 중: 8점, 하: 6점

7. 작품감상 보고서에 대한 평가

가. 평가 도구 예시

단원명		작품 감상 (우리나라와 서양 인물화 비교감상)				평가일시		2000 년 월 일
학년반		제 학년 반				평가교사		맹 범 호 □
평가관점 이 름			감상보고서 체 제	논리적 표현력	감상 작품 선정과 비교		성 실 성 태 도		합 계	특기사항
1	강노을
2	강나루
3	강언덕
4	강바람
5	강사랑
6	강버들
채점 기준			상: ○ 3점, 중: △ 2점, 하: × 1점

나. 채점 기준

평가항목	등급화	평 가 기 준
①감상보고서의 체제	상	감상보고서의 전체적인 구성이 체계적으로 매우 훌륭하게 작성됨.
	중	감상보고서의 부분적인 구성이 대체적으로 잘 작성됨.
	하	감상보고서의 작성이 수준에 미달됨.
②논리적인 표현력	상	우리나라와 서양의 인물화에 대한 작품의 비교 설명이 논리 정연함.
	중	우리나라와 서양의 인물화에 대한 작품의 비교 설명이 어느 정도 됨
	하	우리나라와 서양의 인물화에 대한 작품의 비교 설명이 적절하지 못함.
③감상작품 선정,비교	상	두 개의 서로 다른 작품을 잘 선정하였기 때문에 비교 감상이 잘됨.
	중	서로 다른 작품의 선정은 잘 되었으나 비교 감상한 내용이 미흡함.
	하	작품 선정이 잘 못 되었으며, 비교 감상한 내용도 미흡하게 서술됨.
④성실성과 태도	상	보고서의 내용을 충실하게 서술하였고, 성의 있게 작성하였음.
	중	보고서의 내용을 비교적 성의 있게 작성하려고 노력하였음.
	하	보고서의 내용이 불성실하고 열심히 노력하지 않았음.