박물관, 미술관을 통한 미술교육

목포영흥중학교  교사   곽    재    경

1. 단원명

□대영역 : 6. 감상

□중영역 : 61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.

□소영역 : 611. 미술품의 표현 방법 및 특징을 발견하기

2. 단원의 개관

생들이 박물관·미술관을 통한 미술 교육에 친근감을 가지고 참여하게 하고 학생들의 작품감상을 도울 뿐 아니라 청소년들의 발달 단계에 맞추어 지역의 박물관·미술관의 특성을 살린 교육  프로그램 개발하여 학교 수업과의 연계와 효율적인 미술 활동을 정착시키고 작품을 통한 예술적 안목과 정서 함양뿐만 아니라 21세기를 주도할 건전한 민주 시민으로서 육성하도록 한다.

3. 단원의 목표

가. 미술품 감상

⑴ 감상 관점을 선정하고 활용한다.

⑵ 미술품의 표현, 특징을 분석한다.

나. 미술 문화유산 이해

⑴ 우리나라와 다른 나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 이해한다.

⑵ 미술의 역사와 문화적 배경에 관하여 이해한다.

4. 단원의 발전 계통

□박물관, 미술관을 통한 미술 교육

선수학습(초등학교)			본 단 원(중등학교)			후속학습(고등학교)
□우리고장에 있는 박물관·미술관 알기 □전시된 물건 알기			□선조들의 작품과 주변의 것 들과의 차이점 알기 □미술품을 감상 후 표현 □우리 미술품의 독창성 알기			□우리나라 미술의 미적 가치와 시대적 특성 알기 □세계속에 한국 미술의 전망

5. 박물관·미술관 견학(도자기)을 위한 사전 학습지도안

대 영 역		감 상		제 제	박물관, 미술관을 통한 미술 교육			차시	1/1
중 영 역		61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
소 영 역		611. 미술품의 표현 방법 및 특징을 발견하기
성취 기준		61-1. 미술품의 주제, 재료와 기법 등을 이해하고 표현상의 특징을 발견하고 설명할 수 있다.
단계	학습요소		교 수 · 학 습 활 동				자료 및 유의점
			교 사			학 생
준비 및 발상 ⑸	·본시 학습 내용의 배경 ·감상의 필요성		□전시 학습 내용의 상기(감상의 목적) □사전 조사 내용을 설명한다. □도자기 감상의 방법 □우리나라 도자기의 특성과 배경 설명 □성취기준 제시			□우리생활 주변에 흔히 보는 도자기작품 감상을 통하여 아름다움을 느끼고, 이해하는 것이며 작품 속에 깃들어 있는 시대성 및 민족성 등을 파악할 수 있게 한다. □도자기의 종류를 말한다.	□슬라이드, VTR, 화집 □기형이 다른 도자기를 준비
구상 및 표현 (35)	·감상하기 ·어떻게만들어 졌는가? ·어떻게 사용하는가?		□특징을 알고 조사내용 파악 □우리나라 도자기의 변천사 설명 □조형요소와 원리를 이해하고 적용방법 설명 □제작과정 재료 알기 □무엇 때문에? 어떻게? □어떤 요소들이 겉모양과 사용 방법에 영향을 주는가?			□우리나라 도자기 특성을 알고 주변국과의 교류를 통한 문화전달 및 연관성 안다. □초기 청자 □청자- 삼감, 순청자, 진사 등 □백자 □분청자기 □도자기의 형태를 안다. 기법, 형태, 등으로 분류한다. □성형 온도를 안다. ㅇ용도를 안다. □우리 주변에 있는 것을 생각	□관람해서 확인할 수 있도록 특징을 설명(시대별 대표작품 사진, 화집) □답사전에 대표적인 참고 작품을 분야별로 다양하고, 체계적으로 준비하여 감상할 수 있도록 한다.
감상 및 평가 (10)	·본시학습 내용의 정리		ㅇ형성평가 ㅇ우리나라 도자기 발전사를 아는가? ㅇ도자기의 이름을 말 할 수 있는가?			ㅇ우리나라 도자기의 독창성, 시대별 특징, 표현 특성 등을 정리하고 익힌다. ㅇ전통 미술의 우수성을 알고 문화 유산에 대한 보호, 보존의 정신을 갖는다.	ㅇ우리 고장이나 주변의 미술관, 박물관 등을 알아보고 다음 시간 감상 내용을 인터넷을 통해 자료준비

대영역	6.감상		중영역	61. 작품의 미적가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-3 미술품 감상을 통해 작가의 작품세계와 제작 의도를 이해하고 설명할 수 있다.
평가기준	61-3	상	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 미적 가치를 구체적으로 설명한다.
		중	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 설명한다.
		하	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 설명하지 못한다.
문항형태	토론법		수준구분		상/중/하

문항내용

다음의 우리나라 전통 회화의 소재 및 제작 기법의 차이를 서로 비교하고 토론하시오.

예시답안

정선의 인왕제색도, 신사임당의 초충도, 김홍도의 수원능행도 지장사지장보살도, 필자미상송시열초상화, 김홍도우물가,

(1) 재료에 따른 분류

·수묵화 : 선의 굵기와 먹색의 농담만으로 그린다.

·수묵담채화 : 수묵으로 그린 다음 엷게 채색한다.

·후채화(채색화) : 먹으로 그린 후 물감으로 두껍게 겹쳐 채색한 그림이다.

(2) 화풍에 따른 분류

·북종화 : 중국 당나라의 이사훈이 시조로 대상물의 사실적인 표현을 중요시하였다. 표현

기법은 구륵법과 채색화로 나타냈다.

·남종화 : 중국 당나라의 왕유가 시조로, 상징적·주관적인 내면 세계를 표현하였다. 수묵

화와 몰골법을 사용한다.

·문인화 : 문인들이 여기에 고목, 바위, 사군자 등의 화제를 그렸으며 시·서를 함께 넣었

다.

(3) 소재에 따른 분류

·산수화 : 산과 강 등의 경치를 그린 것을 말한다.

·화조화 : 꽃, 새, 나무 등을 그린 것을 말한다.

·영모화 : 털이 달린 호랑이, 강아지, 고양이, 까치 등을 그린 것을 말한다.

·초충도 : 풀이나 벌레의 다양한 종류를 그리며, 조선시대 신사임당의 작품이 남아 있다.

·풍속화 : 그 시대의 생활을 모습을 재치 있고 해학적으로 꾸민 것을 말한다.

·기명절지화 : 그릇, 나뭇가지 등을 그리며, 책거리 그림이 있다.

·어해화 : 물고기, 게 등을 그린 것을 말한다.

·초상화 : 특정 인물의 외모와 성격을 나타낸다.

채 점 기 준
상	·전통 회화의 재료, 양식, 소재에 따른 분류를 하여 구체적으로 설명한다.
중	·전통 회화의 재료, 양식, 소재에 따른 분류 설명한다.
하	·전통 회화의 재료, 양식, 소재에 따른 분류를 이해하지 못한다.

대영역	6.감상		중영역	61. 작품의 미적가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-5 미술품의 문화유산으로서의 가치를 이해하고 보존과 처리에 대한 의견을 발표할 수 있다.
평가기준	61-5	상	·미술관, 박물관 등을 자발적으로 관람하고 미술품의 보존과 관리에 대한 관심을 가지고 수업상황에 적용한다.
		중	·미술관, 박물관 등을 관람하고 미술품의 보존과 관리에 대한 관심을 보인다.
		하	·미술관, 박물관 등의 관람에 소극적이고, 미술품에 대한 관심 을 보이지 않는다.
문항형태	토론법		수준구분		상/중/하

문항내용

조별로 미술관, 박물관 등 유사 시설의 전시품 보존에 대한 관심을 가지고 활동을 하고 후속 학교 수업에 적용할 계획을 세울 수 있는가.

예시답안

미술관, 박물관 등 유사 시설을 활용하여 한다.

(1) 개인별로 자유 관람시

(가) 미술관 전시 프로그램에 대한 사전학습을 실시한다. 인터넷을 통하여 정보를 얻거나 직접 방문을 하여 교사가 전시 주제 및 학습 방법에 대한 것을 사전에 교육을 한다.

(나) 학생들이 개인적으로 미술관을 방문할 시 미술관 측에서는 감상 활동을 돕는 시청각 자료, 소책자 등을 통하여 감상 활동을 돕는데 경우에 따라서는 학습한 결과를 큐레이터가 확인하는 방법도 있다.

(다) 학교 수업에서 미술관 방문시의 학습 내용을 확인하거나 학교 수업과 연결시켜 후속학습을 한다.

(2) 감상 수업의 일환으로 교사가 직접 인솔하여 미술관을 방문하는 경우

(가) 직접 방문을 하거나 인터넷 검색을 통해서 전시품에 대하여 교사가 학습 목적을 수립한    다. 학습 요소와 관련된 전시품에 대한 영상 학습과 같은 사전 학습을 실시한다. 이 때    미술관 측에 연락하여 사전 자료를 제공받을 수 도 있다. 학생들이 사전 조사학습을 할 수   있도록 하고 학습지 준비, 모둠 조직 등 사전 준비를 한다.

(나) 미술관 방문시 미술관이나 교사가 제작한 지도 안내서를 이용하거나 큐레이터를 통해서   작품 설명을 듣는다. 계획된 학습 목적에 따라 미술관에서 제공하는 각종 자료를 활용하 여 학습한 후 학습 결과를 비교 분석해 본다. 이 때 교사와 미술관의 긴밀한 협조가 필요하다.

⑶ 미술관 방문 결과에 대하여 분석하여 보고 실기 수업 및 후속 학습으로 연계한다.

(4) 학습 절차에 따른 교육 내용

학습 요소에 대한 사전 조사 학습을 하고 미술관을 이용하는 방법 즉 관람 순서, 질서 등을 안내하고 미술 작품을 애호하는 태도와 감성을 길러주고 중점 감상 작품을 선정하도록 하여 스스로 미술관 자료의 활용하여 관람하고 감상할 수 있는 태도, 지도 안내서가 없을 때 메모하는 요령, 팜플렛이나 책자 구입하여 교육활동에 활용할 수 있어야 하고 전시품을 이용한 학습 유형으로는 한 가지 주제를 가지고 미술관 관람을 할 경우로 미술을 연관시킨 답사 여행 형식으로 작품에서 동물·식물·색·선·형태 등 일정한 주제를 찾는 형식도 있고 전시 작품 비교하기로, 같은 풍경 작품에서 하늘을 어떻게 표현했는가?

인물화 전시에서 각 작품에 나타난 인물의 표정이 어떻게 다른가? 작가는 어떤 감정을 표현했나? 그림에 나타난 동일한 물건 찾기 등 다른 작품과 비교해 보는 학습이 있다.

그리고 작품 관찰 학습으로는 우선 학생들에게 20초 동안만 어떤 작품을 보여주었다가 물체를 치우고 난 뒤, 기억이 나는 대로 작품에 대하여 이야기를 해보거나 그려보게 한다. 그 다음에 작품을 다시 한번 관찰하게 하여 먼저 그린 그림에서 어떤 부분을 빠트렸는지를 살핀다. 작품에서의 형태나 색·분위기·작가의 의도에 대하여 구체적으로 질문을 하여 어린이들의 관찰을 돕는다. 또 작품 변형 및 모방하기로는 한 작품에 사용된 주요색을 이용하여 색종이나 물감으로 꾸며보기, 작품 변형하기 등이 있고 기획전을 이용하기도 한다. 관람 후에는 관람전의 예상과 다른 점 발견하기, 팜플렛, 지도 안내서를 보고 확인, 분석하기, 실기 수업으로 연결하기, 다른 전시회의 관람 계획 세우기, 인터넷을 통한 미술관 방문 계획을 수업 내용과 관련 있는 요소를 인터넷을 통하여 검색하여 방문 및 수업 시간에서의 활용하도록 한다.

채 점 기 준
상	·미술관, 박물관 등을 관람하여 미술품의 보존과 관리에 대한 관심과 주제를 정하여 조사활동을 아주 잘하였다.
중	·미술관, 박물관 등을 관람하여 미술품의 보존과 관리에 대한 관심과 주제를 정하여 조사활동을 하였다.
하	·미술관, 박물관 등을 관람이 소극적이고 미술품의 보존과 관리에 대한 관심을 보이지 않는다.

대영역	6. 감상		중영역	61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-3 미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 미적 가치를 설명할 수 있다.
평가기준	61-3	상	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 미적 가치를 구체적으로 설명한다.
		중	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 설명한다.
		하	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 설명하지 못한다.
문항형태	서술형		수준구분		상/중/하

문항내용

도자기의 역사, 종류, 제작 방법을 알고 시대별 특징을 서술하시오.

예시답안

청자상감운학문매병, 토기, 청화백자항아리, 분청사기

흙(태토)과 유약에 따라 청자(회색, 회흑색 태토에 청색유약), 백자(순백색 태토에 투명한 유약), 분장회청사기, 약칭으로 분청사기 (회색, 회흑색 태토에 백색분장)로 나눌 수 있다. 흙은 고대 시대부터 인간이 도구를 만들 때 가장 많이 사용되는 재료로서, 주거 형태에서 많이 쓰여지기도 하는 재료이다. 또한 미술에서는 조형 표현에 가장 사랑 받는 재료이며, 가장 기본적인 재료이기도 하다.

* 도자기의 역사

도자 공예는 신라시대부터 시작되어서 16세기 이후부터 예술적인 경지로까지 발전되어 이웃 일본의 도자기 문화 성립에 결정적인 역할을 하게 되었다.

* 도자기의 종류

도자기의 종류로는 토기, 도기, 석기, 자기로 분류하며, 가장 질이 떨어지는 토기에서 예술적인 경지로까지 발전된 자기가 있다. 토기는 600도에서 800도 정도의 불로 유약을 칠하지 않고 한 번만 구워낸 것을 말한다. 도기는 1200도에서 1300도까지의 불에서 구워내며, 윤기가 없고 다소 흡수성이 있는 서민의 그릇을 칭한다. 석기는 주로 옹기를 말하며, 1000도에서 1300도 정도의 불에서 구워낸 것으로 우리들이 흔히 볼 수 있는 보통 옹기이다. 자기는 다른 도자기들 중에 가장 질적으로 뛰어난 것으로 흡수성이 없고, 두드리면 금속성 소리가 난다. 1300℃ 이상의 불에서 구워낸다.

* 도자기 성형법

도자기 성형 방법으로는 녹로법, 조각본, 빚어서 만들기, 말아 올려 만들기, 흙판으로 만들기 등이 있다.

* 도자기 만드는 방법

·흙을 정선한다→·반죽한다→·원판에 올려놓고 반복하여 반죽한다→·모양을 만든다→·말린다→·굽는다→·꺼내어 표면을 깨끗이 한다.(그림을 그린다)→·유약을 바른다→·말린다→ ·다시 굽는다→·완성된 작품을 꺼낸다.

채 점 기 준
상	·도자기의 재료와 기법, 이름, 조형 원리를 말할 수 있고 시대별 특징과 분류를 구체적으로 설명하고 있다.
중	·도자기의 재료와 기법, 이름, 조형 원리를 말할 수 있고 시대별 특징과 분류를 나름대로 설명하고 있다.
하	·도자기의 재료와 기법, 이름, 조형 원리를 말할 수 있고 시대별 특징과 분류를 잘 하지 못한다.

유의사항

□도자기의 이름이 틀려도 도자기 명명 요령을 알고 있고 조리 있게 말하면 상, 중, 하의 기준    에 따라 점수를 부여함