대영역	6. 감상				중영역		61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-1. 미술품의 주제, 재료와 기법 등을 이해하여 표현상의 특징을 발견하고 설명할 수 있다.
평가기준	61-1	상		·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중		·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따라 적용 방법과 표현 특징을 설명한다.
		하		·재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하여 적용 방법과 표현 특징의 설명이 미흡하다
문항형태	서술형		수준구분			상/중/하

미술과 수행평가 자료집

문항내용

아래 도자기 작품 □청자상감운학문매병□을 감상하고 재료와 기법, 조형 원리를 서술하시오.

예시답안

청자상감운학문매병은 고려 시대의 대표적인 상감 청자로 구름과 학을 표면 전체에 고루 배치하고 그 무늬는 조각도로 새겨서 흑토, 백토로 메꾼 후 유약을 발라 구워내는 상감 기법으로 제작되었다. 그 모양은 완벽한 좌우 대칭을 이루고 있으며 흐르는 선은 매우 한국적이며 전체적으로 균형미가 잘 잡힌 아름다운 도자기 작품이다.

수 준	채 점 기 준
상	·재료와 기법, 조형 원리를 바르게 구체적으로 진술하였다.
중	·재료와 기법, 조형 원리를 1가지 이상 진술하였다.
하	·재료와 기법, 조형 원리를 진술하지 못했다.

대영역	6. 감상			중영역		61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-1. 미술품에서 조형 요소와 원리를 이해하고 적용 방법을 설명할 수 있다.
평가기준	61-1	상	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 정확히 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 설명한다.
		하	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 부분적으로 이해하여 적용 방법과 표현 특징의 설명이 미흡하다.
문항형태	논술형		수준구분		상/중/하

문항내용

다음 작품은 후기 인상파 작가 고흐의 자화상이다. 작품을 보고 작품에 대한 감상문을 다음의 항목별로 논술하시오.(300자 내외)

○ 작품에서 느껴지는 감정과 분위기

○ 작품의 미술사적 또는 개인적 의미

예시답안

○ 작품에서 느껴지는 감정과 분위기

자화상을 통해본 고흐는 편하고 좋은 인상을 가지고 있진 않다. 자화상에서 고흐는 죽음에 임박해서 냉정하게 자신을 돌아보듯이 차가운 느낌의 청색과 회색이 그림을 지배하고 있다. 그의 눈은 냉철하게 자신을 바라보고 있고 귀를 감싼 붕대와 옷과 배경은 불안해 보인다.

○ 작품의 미술사적 또는 개인적 의미

짧은 생애 동안의 고흐의 자화상은 그의 예술적인 실험과 반성의 수단이었다. 그는 자신의 외모뿐 아니라 자신의 영혼을 그리려 했다. 사랑하고, 괴로워하고, 절망하고, 그러면서도 집요한 삶과 예술의 정열을 그리려 했다.

기준	채 점 기 준
상	1. 작가의 생애와 작품에 대한 폭넓은 지식을 가지고 각 항목별로 적절하게 서술하였다. 2. 작품을 바르게 분석하고 새로운 시각으로 작품 감상문을 작성한다. 3. 문장 구조가 짜임새 있고, 적절한 단어를 사용한다.
중	1. 1가지 항목은 적절하나 나머지는 미흡하게 서술하였다. 2. 문장 주와 단어의 사용이 무난하다.
하	1. 2가지 항목 모두 부적절하게 서술하였다. 2. 문장 구조와 단어의 사용이 미흡하거나 부적절하다.

대영역	6. 감상		중영역		61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-1. 미술품에서 조형 요소와 원리를 이해하고 적용 방법을 설명할 수 있다.
평가기준	61-1	상		·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 정확히 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중		·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 설명한다.
		하		·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 부분적으로 이해하여 적용 방법과 표현 특징의 설명이 미흡하다.
문항형태	논술형		수준구분		상/중/하

문항내용

다음 작품은 사선 구도와 강렬한 색채의 대조를 특징으로 하는 뭉크의 작품 □절규□이다.

작품을 감상하고 미술 비평에 대한 읽기 자료를 토대로 작품에 대한 간략한 설명을 다음의 항목별로 논술하시오

□ 작품의 조형성

□ 작품에서 느껴지는 감정과 분위기

□ 작품의 의미나 상징

□ 작품의 미술사적 또는 개인적 의미

< 읽기 자료 >

· 비평이란, 어떠한 가치관을 기준으로 사물의 옳고 그름을 논하고 판정하는 것으로서, 특히 미술 작품에 때한 비평을 미술 비평이라 한다.  비평은 느낀 것을 언어로 바꾸고 분석하여, 해석해 나가는 것이다.

· 미술 비평은 일반적으로 다음과 같은 순서를 거친다.

① 감동 단계 : 작품에서 아름다움과 좋은 점을 느낀다.

② 분석 단계 : 작가의 생각이나 의도가 어떻게 표현되었나 알아보고, 작품의 조형 요소, 원리, 표현 기법 등을 알아본다.

③ 종합 단계 : 분석 단계에서 여러 요소들을 고려하여 관련성을 찾아보고, 일관되게 정리한다.

④ 평가 단계 : 조형적인 모순을 찾아보고, 새로운 조형적 시도를 모색하는 노력을 한다. 작품의 주제, 기법, 양식, 작가, 사회 등의 요소를 고려하여 최종적인 미적 가치를 판단한다.

예시답안

□ 작품의 조형성

불안한 사선 구도와 음울하면서도 강렬한 색채의 대조, 유연한 곡선과 강직한 직선의 대비는 역동적이며, 심리적인 느낌을 많이 전달하고 있다.

□ 작품에서 느껴지는 감정과 분위기

뭉크의 작품에는 항시 사랑, 죽음, 불안, 공포 등 인간의 속일 수 없는 절박한 감정이 내포되어 있다. 고독의 공포, 결코 대답 없는 자연의 침묵, 이러한 내면적인 예술은 매혹적이지만, 동시에 위험해 보이기도 하다.

□ 작품의 의미나 상징

위험해 보이는 이유는 인간이 실의 속에서 자신의 주관성에 빠져들어 이제 더 이상 자신의 주관성을 딛고, 사회적이고 능동적이며 관계 송의 자신으로 일어설 수 없게 보이기 때문이다. 위기를 체험해 보는 것이 예술 탄생의 중요한 의미가 되고 자극이 됨은 부인할 수 없지만, 극도로 우울하고 어두운 분위기에 너무 쉽게 휩싸여 인간 존재의 강한 생명력이나 의지를 너무 쉽게 체념한 듯해 보인다.

□ 작품의 미술사적 또는 개인적 의미

작품의 동기와 색채, 구성, 선의 특징에 있어서의 작품은 죽음에 다다른 듯한 마음으로 그린 뭉크 자신인 듯 하다.

기준	채 점 기 준
상	· 제시된 각 항목에 적적하게 서술하였다. · 작가의 생애 작품에 대한 폭넓은 지식과 이해를 가지고 있다. · 작품을 바르게 분석하고 여러 요소를 종합하여 비평한다. · 문장 구조가 짜임새 있고, 적절한 단어를 사용한다.
중	· 각 항목 중 2∼3가지를 서술하거나, 2항목 이하에 오류가 있다. · 작품을 분석하지만, 비평에 여러 요소를 종합하여 판단하지는 못한다. · 문장 구조와 단어의 사용이 무난하다.
하	· 각 항목 중 1가지 정도를 서술하거나, 4가지 중 3가지 이상의 오류가 있다. · 작가와 작품에 대한 공감적 이해가 부족하다. · 문장 구조와 단어의 사용이 미흡하거나 부적절하다.

유의사항

1. 읽기 자료를 제작해 O·H·P로 투사하거나 프린트하여 제시한다.

2. 학생들이 읽기 자료를 읽어본 후 작품을 보면서 비평문을 작성하도록 한다.

3. 평가 전에 제시된 작품에 대한 정보를 포함하는 다음과 같은 간략한 설명을 할 수도 있다.

□ 당시의 불안한 시대적 상황은 구체적으로 어떤 상황을 말하는가?

□ 화면에서 받는 심리적 느낌은 무엇인가?

□ 어떤 구도를 사용하였으며 그 구도가 주는 느낌은 무엇인가?

□ 주관이 지나치게 개입된 작품의 단점은 무엇인가?

대영역	6. 감상		중영역		61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-2. 미술품 조형 요소와 원리를 이해하고 적용 방법을 설명할 수 있다.
평가기준	61-2	상	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 설명한다.
		하	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징의 설명이 미흡하다.
문항형태	논술형(포트폴리오)			수준구분		상/중/하

문항내용

자신의 포트폴리오에서 가장 좋은 작품을 선정하여 감상 기록지를 작성한 다음 발표한다.

○     학년     반     번            ○ 이름 :

1. 자신의 포트폴리오에서 가장 좋은 작품이라고 생각되는 것을 하나만 고르세요

○ 작품 제목 :

2. 선정한 자신의 작품을 보고 아래에 질문에 간략하게 자신의 생각을 쓰시오.

(1) 무엇을 표현하려고 하였습니까?

(2) 표현 재료와 기법은 무엇입니까?

(3) 주로 사용한 조형의 요소와 원리는 무엇입니까?

(4) 작품을 제작하는데 어떤 어려움이 있었습니까?

(5) 이 작품의 어떤 점이 좋다고 생각하십니까?

○ 학생 준비물 -  포트폴리오 작품

기준	채 점 기 준
상	·선정된 작품이 포트폴리오의 다른 작품과 비교해 볼 때 적절하게 선정되었다. ·선정된 작품에 대한 설명 자료 내용이 대부분 적절하다. ·다른 사람의 의견을 존중하며 토론에 적극 참여한다.
중	·선정된 작품이 포트폴리오의 다른 작품과 비교해 볼 때 적절하게 선정되었다. ·선정된 작품에 대한 설명 자료 내용이 일부 적절하다. ·다른 사람의 의견을 존중하며 토론에 부분적으로 참여한다.
하	·선정된 작품이 포트폴리오의 다른 작품과 비교해 볼 때 적절하지 못한 작품이 선정되었다. ·선정된 작품에 대한 설명 자료 내용이 대부분 적절하지 못하다. ·다른 사람의 의견을 존중하지 않으며 토론에 참여하지 않는다.

대영역	6. 감상		중영역	61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-2. 미술품 조형 요소와 원리를 이해하고 적용 방법을 설명할 수 있다.
평가기준	61-2	상	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.
		중	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징을 설명한다.
		하	·미술품의 재료와 기법, 표현 주제, 조형 요소와 원리를 이해하고, 작가의 의도에 따른 적용 방법과 표현 특징의 설명이 미흡하다.
문항형태	논술형		수준구분		상/중/하

문항내용

다음은 조선 시대의 □모시 조각보□이다. 조각보에 나타난 조형적 특징과 미적 가치를 보기의 현대 미술과 관련시켜 300자 내외로 논술하시오.

예시답안

조선 시대에 만들어진 조각보의 조형적인 특징은, 단순히 쓰다 남은 천 조각을 이어 붙여서 보자기를 만든다는 실용성에만 국한된 것이 아니라, 천의 크기에 따른 면적의 비례에 의한 아름다움과 색채의 조화를 생각하여 만들었다는 점에서 여인들이 조형 원리를 적용하는 디자인 감각이 매우 뛰어났음을 알 수 있다.

조각 보자기 전체를 하나의 화면으로 보고 선과 면과 색의 비례와 조화의 미를 살린 점에서, 현대 차가운 추상화의 대표적인 작가인 몬드리안의 작품 세계에서 느낄 수 있는 비례의 아름다움과 비교해도 손색이 없을 정도의 조형성을 느낄 수 있다.

다만 표현 재료가 캔버스나 유화 물감이 아니고 실용적인 목적으로 천을 바느질하여 만든 보자기라는 점, 즉 재료의 차이와 회화의 디자인이라는 점이 다를 뿐 형(形)과 색(色)을 다루는 조형 원리나 조형 감각에서는 동·서양의 지역적, 시대적 차이를 떠나서 인간이 공통적으로 지닌 미적 감각이 있음은 느끼게 해 준다.

수준	채 점 기 준
상	·모시 조각보에 나타난 조형 원리(비례의 美) 에 대한 언급과 현대 추상화와의 비교, 우리 나라 선조들의 우수한 조형 감각 등을 바르게 서술하고, 문장 서술을 논리적으로 전개하였다.
중	·모시 조각보에 나타난 조형 원리(비례의 美) 에 대한 언급과 현대 추상화와의 비교, 우리 나라 선조들의 우수한 조형 감각 등을 바르게 서술하였다.
하	·모시 조각보에 나타난 조형 원리는 알고 있으나 미적 가치를 판단하지 못하고 문장 서술이 자연스럽지 못하다.

대영역	6. 감상		중영역	61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-3 미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 미적 가를 구체적으로 설명할 수 있다.
평가기준	61-3	상	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 미적 가치를 구체적으로 설명한다.
		중	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 이해하고 설명한다.
		하	·미술품의 양식적 특징을 사회적, 문화적 배경과 관련시켜 설명하지 못한다.
문항형태	선택형		수준구분	상/중

문항내용

다음은 석굴암과 석굴암의 내부 구조를 나타낸 단면도이다. 석굴암의 내부 구조는 이중 구조로 설계되었는데 이유가 되는 것을 모두 고르시오.

① 습도 조절

② 온도 조절

③ 재료 절감

④ 시각 효과 증가

⑤ 채광 조절

예시답안

①, ②

문항형태	선택형	수준구분	중/하

문항내용

다음 건축물에 대한 설명 중 틀린 것을 모두 고르시오.

① 17세기 인도 무굴 제국 시대 건축물이다.

② 백 대리석을 사용하였다.

③ 건물 내, 외부를 모자이크 기법으로 처리하였다.

④ 창문 장식은 스테인드 글래스 기법을 사용하였다.

⑤ 무덤과 사원을 겸한 회교 문화의 대표적인 건축물이다.

예시답안

③, ④

대영역	6. 감상		중영역		61. 다양한 미술 문화의 변천과 특성을 이해한다.
성취기준	62-3, 시대별 양식별로 대표적 작가들과 작품의 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
평가기준	62-3	상		·시대와 양식에 따른 작가와 작품의 특징을 이해하고 구체적인 예를 들어 비교 설명한다.
		중		·시대와 양식에 따른 작가와 작품의 특징을 이해하고 설명한다.
		하		·시대와 양식에 따른 작가와 작품의 특징을 이해가 부족하다.
문항형태	논술형		수준구분			상/중/하

문항내용

미켈란젤로의 생애, 작품 세계, 미술사적 업적 등 그에 대한 작가론을 써서 제출하여라.

(A4용지 1∼2매 분량)

예시답안

미켈란젤로는 지옷토, 마사치오, 도나텔로 등의 작품에서 고대 그리스와 로마 조각을 연구했다. 근육과 힘줄로서 움직이고 있는 아름다운 인체를 묘사하는 법을 알고 있었던 고대 조각가들의 비법을 꿰뚫어 보려했다. 외곬수적인 목적으로 완벽하게 이 문제를 해결하려 하였으며 모든 운동과 자세를 성공적으로 묘사할 수 있었다.

작품에 대한 투철한 소명 의식과 청교도적인 정신으로 시스틴성당 천정화를 비롯한 많은 프레스코화를 제작하였고 이전에는 결코 볼 수 없었던 한결같은 새로운 창안, 세부에 이르기까지 빈틈없는 솜씨, 이후의 미술가들에게 보여준 장대한 시각 세계는 천재의 능력이 과연 어떤 것이라는데 대해 새로운 관념을 인류에게 심어 주었다. 이 천장 벽화속의 놀라운 인물들은 미켈란젤로가 인체를 어떤 방향이나 어떤 각도에서든지 자유자재로 탁월할 수 있음을 보여준다. 근육이 뛰어난 젊은이들은 상상할 수 있는 모든 방향으로 몸을 뒤틀고 있지만 우아함을 잃지 않고 있다.

아담의 창조에선 땅위에 누워있는 아담에게 신이 단지 손끝을 댐으로서 생명을 불어넣어 주고있는 장면은 이미 미켈란젤로 이전의 화가들이 그린바 있으나 그들 중 누구도 간결하고 힘차게 생명의 신비를 표현한 작가는 없었다.

아담에서 미켈란젤로는 힘있는 젊은이의 아름다운 육체에 생명이 불어넣어지는 순간을 묘사했고 빈사의 노예에서 생명이 꺼지는 순간을 묘사했다. 상반된 순간의 제스처에서 말로 표현할 수 없는 아름다움이 있고, 살아 숨쉬는 듯한 표현은 그가 대리석 속의 조각상들을 직접 보려했다는 그의 신기에 가까운 능력을 믿게 해준다.

한때 그의 적이었던 브라만테가 미완성으로 남겨놓은 성베드로성당의 원개를 완성하는 작업에서 기독교 세계의 총 본산인 이 대성당의 작업을 그는 신의 위대한 영광에의 봉사로 생각했다.

환형으로 늘어선 이중의 열주가 받쳐주는 것처럼 보이는 이 거대한 원개는 로마 시대에 뚜렷하고 장엄한 자태로 군림하고 있다. 이것은 당시 사람들이 신과 같은 사람이라 불렀던 이 고고한 미술가의 영혼에 잘 어울리는 기념비이다.

수준	채 점 기 준
상	·미켈란젤로의 생애, 작품 세계를 역사, 사회, 문화적 배경과 관련지어 구체적으로 다룬다. ·작가에 대한 이해를 바탕으로 미술사적 업적을 바르게 평가한다. ·작가론에 미술과 역사에 대한 지식을 효과적으로 활용한다. ·논술의 전개가 전체적으로 논리 정연하고 글의 분량이 조건에 맞으며, 어법과 표기법에 맞는 문장으로 논술한다.
중	·미켈란젤로에 대해 개괄적으로 이해하고는 있지만 작품 세계 등에 대한 세부적인 사항이나 업적을 구체적으로 이해하지는 못한다. ·작가론에 미술과 역사에 대한 지식을 부분적으로 활용한다.
하	·미켈란젤로에 대한 기초적인 지식이 부족하여 개괄적으로도 이해하지 못한다. ·작가론에 미술과 역사에 대한 지식을 활용하지 못한다.

유의사항

1. 작가에 관한 다양한 자료를 활용하여 작성한다.

2. 분량과 성격상 과제로 제시한 후 평가한다.

대영역	6. 감상				중영역		61. 작품의 미적 가치를 이해하고 존중한다.
성취기준	61-4 미술품 감상을 통해 작가의 작품 세계와 제작 의도를 이해하고 설명할 수 있다.
평가기준	61-4	상		·미술품에 나타난 작가의 제작 의도를 이해하고, 작가의 개성에 대한 자신의 생각이나 느낌을 풍부한 언어를 사용하여 설명한다.
		중		·미술품에 나타난 작가의 제작 의도를 이해하고, 자신의 언어로 설명한다.
		하		·미술품에 나타난 작가의 제작 의도를 이해하지 못하여 설명이 미흡하다.
문항형태	토론법		수준구분			상/중/하

문항내용

다음 두 작품은 혁명과 전쟁을 배경으로 한 작품이다.

□순수냐, 참여냐□ 하는 문제는 오랫동안 예술에서 논란이 되어 왔던 문제다. 이와 같이 □ 미술표현에서 사회 현실을 반영하는 관계□에 대하여 자유롭게 토론한 후(20분간) 토론 내용을 토대로 정리하여 조별로 발표하시오.

(가) 피카소, 게르니카

(나) 들라크르와, 민중을 이끄는 자유의 여신

예시답안

(가)의 작품 □게르니카□에선 악몽 같은 대량 학살의 아비규환 속에서 양민들의 소리 없는 비명이 들리는 듯하다. 무차별적인 폭격의 잔인성을 만천하에 고발한 기념비적 작품이다.

(나)의 작품 □민중을 이끄는 자유의 여신□은 프랑스 대혁명을 배경으로 한 작품이다. 쟌다르크와 나폴레옹의 등장, 루이 16세의 처형 등 프랑스 혁명의 극적인 소제와 사건은 당시의 작가들에게 작품의 소재이자 주제가 되었고 미술가들은 시대의 증언자로 남게되었다.

미술의 역사와 많은 작품의 배경을 살펴보면 우리는 사회와 미술과의 관계는 아주 밀접하다는 것을 알 수 있다. 전쟁 등과 같은 비인간적인 행위의 고발, 독재에 항거하는 마음, 불안과 가난으로부터 탈출하고픈 마음 등을 작가들은 개인의 양심과 사회의 현실 사이에서 고민을 해왔고 작품으로 나타내었으며 때로는 시대를 증언하고, 때로는 미래를 밝히는 역할을 해왔다.

□순수냐, 참여냐□하는 문제는 어떻게 보면 무의미할 수 도 있을 것 같다. 우리의 의사와는 상관없이 우리는 모두 한 사회의 성운이며, 한 국가의 국민이다. 예술 또한 사회의 현실과 동떨어질 수 없을 것 같다. 생명을 지닌 유기체의 한 부분처럼 이미 사회의 한 부분을 이루고 있는 것이다.

평가요소	채 점 기 준
	상	중	하
발표내용	·미술과 사회 현실과의 관계에 대하여 주어진 작품을 토대로 합리적인 의견을 제시하고 역사, 상회, 문화적 배경과 관련지어 다룬다.	·미술과 사회 현실과의 관계에 대하여 주어진 작품을 토대로 합리적인 의견을 제시한다.	·미술과 사회 현실과의 관계에 대하여 주어진 작품을 토대로 합리적인 의견을 제시하지 못한다.
토론 및 발표 태도	·미술과 사회 현실과의 관계에 대하여 적극적인 관심을 갖고 능동적으로 토론과 발표에 임한다.	·미술과 사회 현실과의 관계에 대하여 관심을 갖고 능동적으로 토론과 발표에 임한다.	·미술과 사회 현실과의 관계에 대하여 적극적인 관심을 갖지 못하고 능동적으로 토론과 발표에 성실히 임하지 못한다.

유의사항

1. 조별 인원을 10명 내외로 구성하여 토론한다.

2. 작품은 슬라이드, 프로젝트나 멀티미디어 혹은 프린트로 제시될 수 있다.

3. 토론 전에 다음과 같은 질문을 해본다.

□ 순수 작품과 사회적 참여 작품은 어떻게 다른가?

□ 종군 기자의 전쟁의 참상을 담은 사진 작품을 어떻게 이해해야 하는가?

4. 교과서에 수록된 작품 중 사회상이 많이 반영된 작품을 골라 보면서 작품의 특성과 배경에 대한 설명이 선행되어야 한다.

5. 토론 후 토론 내용을 정리하여 정해진 대표자 혹은 임의의 한 사람이 발표한다.

6. 토론법에서는 내용과 태도에 비중을 달리해서 상, 중, 하를 평가 할 수 있다. 예를 들면, 내용 : 태도를 70 : 30으로 했을 경우 내용이 상 수준이고, 태도가 중 수준이라면, 상(2)×0.7 + 중(1)×0.3 = 2 = 0.85(중) 이다.

· 2 이하 ∼ 1.5 이상 :  상

· 1.5 미만 ∼ 0.5 이상 :  중

· 0.5 미만 ∼ 0 이상 :  하