대영역	4. 디자인		중영역		41. 시각 전달과 환경에 필요한 것 등을 주제에 맞게 구상하여 독창적으로 표현한다.
성취기준	41-1 시각 전달 디자인과 환경 디자인의 특징을 이해하고, 목적과 기능에 맞게 주제를 표현할 수 있다. 41-2 디자인 요소와 원리를 이해하고, 이를 적용하여 표현할 수 있다. 41-5 학습 준비와 제작을 성실히 하고 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
평가기준	41-1 41-2	상		·목적과 기능이 나타나며 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 표현 방법을 효과적으로 적용하여 독창적으로 표현한다.
		중		·목적과 기능이 나타나도록 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 표현 방법을 적용하여 표현한다.
		하		·목적과 기능이 나타나지 않으며 표현 방법의 적용이 미흡하다.
	41-5	상		·학습 준비와 제작을 철저히 하고, 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 잘 한다.
		중		·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리에서 한 가지를 소홀히 한다.
		하		·학습 준비, 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리 중 두 가지 이상을 소홀히 한다.
문항형태	실기평가도구			수준구분		상/중/하

미술과 수행평가 자료집

<수업 상황>

제  재

NIE 활용 광고 디자인

평가내용

가. 신문을 활용한 광고의 특징이 잘 나타나는 소재를 선택한다.

나. 단순한 형태로 상징화시켜 이미지가 분명히 전달되어야 한다.

다. 조형미가 있고 인상적이어야 한다.

준비물

가. 교사 : 컴퓨터, 참고 작품, NIE자료, 실물 화상기, VTR(CF광고), 모둠별 제작용 판넬

나. 학생 : 탐구 학습 과제지, 작품 제작 계획서, 신문 전면 광고 모음, 칼, 가위, 풀 등

수업과정

가. 수업 진행(실기 시간 : 3시간)

(1) 교사

① NIE를 활용한 광고 디자인 제작을 위한 탐구 학습 과제를 모둠별로 미리 제시한다.

② 탐구 과제 내용 : 광고의 의미와 역할, 광고의 종류, 신문 광고의 종류, 좋은 광고로 생각되는 TV와 신문 광고, 나쁜 광고로 생각되는 TV와 신문광고, 과장 광고와 허위 광고, (문학에서의) 패러디와 광고 패러디, 패러디한 광고

③ 주제 선정을 위한 토론 분위기 조성

(2) 학생

① 모둠별로 탐구 내용 과제를 선택한 후 공공 도서관, 학교 도서실, 백과 사전, 인터넷 등을 통해 자료를 수집하여 탐 구학습 과제지에 정리하고 토의 학습 시간에 발표한다.(문헌 조사는 도서명과 출판사명을 기록하고, 인터넷 이용시는 URL을 반드시 적는다.)

② 작품 제작 계획서를 작성

㉠ 일자, 신문명, (  )면

㉡ 광고 디자인 주제 선정 : 학교 홍보, 관광 홍보, 환경 보호, 생명 존중 등

㉢ 광고 내용 : 표제(Headline), 부제(Subhead), 광고문(Copy), 삽화(Illustration)

③ 신문 광고 디자인 제작 : 신문자료 찾기, 레이아웃(Layout, 지면배정)

④ 모둠별로 완성 작품 발표 및 상호 감상

⑤ 작품 평가서 작성

나. 유의 사항

(1) 분명한 이미지 전달 효과를 위하여 조잡하지 않으며, 간결 명료하게 꾸미도록 한다.

실기 평가 채점 기준표

평가 요소	채 점 기 준
	상	중	하
목적과 기능	·신문 광고의 성격과 특징이 명확히 나타나는 소재를 선택해 단순한 형태로 상징화시켜 이미지 전달 효과가 높다.	·신문광고의 성격과 특징이 나타나는 소재를 상징적으로 표현하여 전달 효과가 있다.	·신문 광고의 성격, 특징 표현과 단순화 과정이 미흡하여 이미지 전달 효과가 낮다.
수행 과정	·디자인의 요소와 원리를 충분히 적용하여 형과 색이 단순, 간결, 선명하며 전체적으로 균형과 조화를 이뤄 독창적 조형미를 나타낸다.	·디자인의 요소와 원리를 적용하여 형과 색을 기초적인 단순화 과정으로 표현했으며 전체적인 조화를 생각하여 나타낸다.	·디자인의 요소와 원리 적용이 부족하여 형과 색을 상징적으로 단순화시키지 못하며 전체적으로 짜임새가 부족하다.
태도	·학습 준비를 철저히 하고, 제작을 성실히 하며 작품을 소중히 여기고, 주변 정리를 잘 한다.	·학습 준비를 성실히 하고, 작품에 관심을 가지며 주변을 정리한다.	·학습 준비와 제작이 성실하지 못하고, 작품을 소홀히 다루며 주변 정리가 미흡하다.

대영역	4. 디자인		중영역		41. 시각 전달과 환경에 필요한 것 등을 주제에 맞게 구상하여 독창적으로 표현한다.
성취기준	41-1 시각 전달 디자인과 환경 디자인의 특징을 이해하고, 목적과 기능에 맞게 주제를 표현할 수 있다. 41-2 디자인 요소와 원리를 이해하고, 이를 적용하여 표현할 수 있다. 41-5 학습 준비와 제작을 성실히 하고 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
평가기준	41-1 41-2	상		·목적과 기능이 나타나며 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 표현 방법을 효과적으로 적용하여 독창적으로 표현한다.
		중		·목적과 기능이 나타나도록 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 표현 방법을 적용하여 표현한다.
		하		·목적과 기능이 나타나지 않으며 표현 방법의 적용이 미흡하다.
	41-5	상		·학습 준비와 제작을 철저히 하고, 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 잘 한다.
		중		·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리에서 한 가지를 소홀히 한다.
		하		·학습 준비, 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리 중 두 가지 이상을 소홀히 한다.
문항형태	실기평가도구			수준구분		상/중/하

<수업 상황>

제  재

연보 디자인 (신문패러디)

평가내용

가. 신문의 구성 형식을 알고 문장, 4컷 만화(기승전결), 1컷 만평, 화보 및 사진 등 구성이 조화롭게 잘 표현 되었는가?

나. 기성 신문 패러디 특징이 고르게 잘 들어 있는가?

다. 모둠별로 각자 분담하여 서로 협력하여 완성하였는가?

준비물

가. 교사 : 참고 작품, NIE 자료, 제작용 판넬

나. 학생 : 50□자, 4B연필, 지우개, 채색 도구, 각종 사진, 풀 칼, 가위, 신문지, 켄트지 2절지 등

수업과정

가. 수업 진행(실기 시간 : 4시간)

(1) 교사

① 신문 구성의 다양한 형식에 대해 자료 준비와 함께 모둠별 토의가 충분히 이루어지도록 분위기를 조성한다.

② 자료 준비를 할 때 가족 사진, 학교 소식, 마을 소식  등등 큰 뉴스를 고려하여 자료를 수집 활용하도록 한다.

③ 모둠별로 협력하되 고르게 역할 분담이 이루어지도록 한다.

④ 21세기 정보화 시대를 이끌어 갈 신지식으로서의 자질을 갖춘 미래의 주인공으로써 자부심을 갖도록 격려한다.

(2) 학생

① 모둠별로 신문을 보고 구성 형식을 살펴보기.

② 연보 제목 정하기 : 예) 가족 신문, 학교 연보, 우리 고장 연보, 나의 프로필 등

③ 지면 구성 내용으로써 신문 만화, 만평, 시사논술, 올해의 10대 큰 뉴스, 우리는 바란다. 후배들에게 부탁한다, 등등 여러 가지 형태로 구성하여 모둠별로 토의한 후 각자 역할을 분담하여 구상 스케치하기.

④ 신문 패러디 형식으로 조화롭게 제작하기(컴퓨터 활용 가능)

⑤ 지면 배정을 한 후 각자 준비한 다양한 자료를 조화롭게 붙이고 채색하여 완성하기.

⑥ 작품평가서 작성

⑦ 모둠별로 완성 작품 발표 및 상호 감상

⑧ 서로의 작품을 비교 감상하면서 늘 새로움을 추구하는 적극적인 자세와 즐거움을 맛보도록 하기.

나. 유의 사항

(1) 분명한 이미지 전달 효과를 위하여 조잡하지 않으며, 간결 명료하게 꾸미도록 한다.

(2) 각자의 소질대로 시사논술, 만화, 컷, 그림, 사진 등 역할 분담이 이루어지도록 한다.

실기 평가 채점 기준표

평가 요소	채 점 기 준
	상	중	하
목적과 기능	·연보의 성격과 특징이 명확히 나타나는 소재를 선택해 단순한 형태로 상징화시켜 이미지 전달 효과가 높다.	·연보의 성격과 특징이 나타나는 소재를 상징적으로 표현하여 전달 효과가 있다.	·연보의 성격, 특징 표현과 단순화 과정이 미흡하여 이미지 전달 효과가 낮다.
수행 과정	·디자인의 요소와 원리를 충분히 적용하여 형과 색이 단순, 간결, 선명하며 전체적으로 균형과 조화를 이뤄 독창적 조형미를 나타낸다.	·디자인의 요소와 원리를 적용하여 형과 색을 기초적인 단순화 과정으로 표현했으며 전체적인 조화를 생각하여 나타낸다.	·디자인의 요소와 원리 적용이 부족하여 형과 색을 상징적으로 단순화시키지 못하며 전체적으로 짜임새가 부족하다.
태도	·학습 준비를 철저히 하고, 제작을 성실히 하며 작품을 소중히 여기고, 주변 정리를 잘 한다.	·학습 준비를 성실히 하고, 작품에 관심을 가지며 주변을 정리한다.	·학습 준비와 제작이 성실하지 못하고, 작품을 소홀히 다루며 주변 정리가 미흡하다.

대영역	4. 디자인				중영역	42. 여러 가지 생활용품을 주제에 맞게 구상하여 독창적으로 표현한다.
성취기준	42-1 생활용품의 목적과 기능을 이해하고, 용도에 알맞은 제작 방법으로 표현할 수 있다. 42-2 디자인 요소와 원리를 이해하고, 이를 생활용품에 적용하여 표현할 수 있다 42-3 디자인 재료와 용구의 특성을 이해하고, 용도에 알맞은 표현 방법에 따라 이를 활용하여 표현할 수 있다. 42-5 학습 준비와 제작을 성실히 하고 작품을 소중히 여기며, 주변 정리를 할 수 있다.
평가기준	42-1 42-2 42-3	상		·생활용품의 목적과 기능이 나타나며 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 제작 방법을 효과적으로 적용하여 독창적으로 표현한다.
		중		·생활용품의 목적과 기능이 나타나도록 디자인 요소와 원리, 재료와 용구, 제작 방법을 적용하여 표현한다.
		하		·생활용품의 목적과 기능이 나타나지 않으며, 표현 방법의 적용이 미흡하다.
	42-5	상		·학습 준비와 제작을 철저히 하고, 작품을 소중히 여기며 주변 정리를 잘 한다.
		중		·학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리에서 한 가지를 소홀히 한다.
		하		·학습 준비, 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리 중 두 가지 이상을 소홀히 한다.
문항형태	실기평가도구		수준구분				상/중/하

<수업 상황>

제  재

신문지 공예 (생활용품 만들기)

평가내용

·신문지 공예의 목적과 기능을 알고 용도에 알맞게 생활용품을 표현했는가?

·종이의 조형성을 이용하여 색, 형, 장식 등을 잘 적용해서 짜임새 있게 개성적으로 표현했는가?

·수업 준비를 잘 하고 유의점을 인지하면서 제작 과정의 순서대로 성실하게 엮어 표현했는가?

준비물

·교사 : 참고 실물 작품, OHP, CD, 예시 작품 사진첩, 각종 칼라 스프레이, 목공용 본드

·학생 : 신문지, 광고지, 탐구 과제지, 작품 제작 계획서, 색 한지, 철사, 칼, 마스크, 작품 평가서 등

수업과정

가. 수업 진행(실기 시간 : 4시간)

① 모둠별로 토론하여 주제 선정하기

② 작품 제작 계획서 작성

③ 구상 스케치, 마련 그림 그리기

④ 재료 준비 (신문지, 광고지 이용)

⑤ 기초 봉 만들기(신문지를 길게 10cm 폭으로 자른 후 봉(볼펜심, 털실 뜨게나무 바늘, 둥글고 가는 막대 등)을 이용하여 모서리부터 말아서 만들어 철사로 심 넣기.

⑥ 바탕 엮기(십자 엮기, 타원형 엮기, 그물 엮기, 우물 정자 엮기)

⑦ 옆면 엮기(소쿠리 엮기, 새끼줄 엮기)

⑧ 마무리 엮기(기본 마무리, 새끼줄 마무리, 바구니 마무리)

⑨ 안쪽에서 부터 바깥쪽, 바닥 순서로 칼라 스프레이를 뿌려 완성하기

⑩ 모둠별 작품 평가서 작성하기

⑪ 완성 작품 발표 및 상호 감상하기

나. 유의사항

① 기초봉을 만들 때 힘의 방향과 양이 같아야 일정한 형태로 유지가 된다.

② 일정한 크기로 잘라 봉을 끝에서부터 말아 간다. 다 말아진 후에는 봉을 빼고 양쪽의 굵기가 틀리도록 잡아 당긴 후 끝 부분을 본드로 고정시킨다.

③ 엮어 가다가 씨줄이 짧아지면 본드를 바른 가는 쪽을 두꺼운 쪽에 8cm 정도 어긋나지 않도록 꼼꼼히 끼워 넣어서 이어 붙인다.

④ 기초 부분을 만들 때 세로 심이 되는 봉에는 모두 철사를 끼워 주고 철사 끝을 구부려주면 안전하다.

⑤ 씨줄 간격이 벌어지면 새로운 씨줄을 만들어 준다.

⑥ 신문지는 먼지가 많이 일어나므로 창문을 열고 작업을 하고 수업을 마친 후 뒷마무리를 잘 하여 다음 수업시간에 지장을 주지 않도록 한다.

⑦ 칼라 스프레이를 뿌릴 때는 바닥에 신문지를 깔고서 마스크를 쓰고 멀리서 원을 그리며 뿌린다.

실기 평가 채점 기준표

평가 요소	채 점 기 준
	상	중	하
목적과 기 능	·신문지 공예품의 목적과 기능을 충분히 이해하고, 용도에 맞게 주제를 독창적으로 표현하여 아름답고 실용성이 매우 좋다.	·신문지 공예품의 목적과 기능을 이해하고, 용도에 맞게 주제를 표현하여 실용적이다.	·신문지 공예품의 목적과 기능에 대한 이해가 부족하고 표현이 미흡하게 되어 용도에 맞지 않아 비실용적이다.
수행 과정	·일용품 디자인의 3요소를 충분히 이해하고, 재료의 특징을 살려 실용적, 미적, 창의적으로 표현한다.	·일용품 디자인의 3요소를 이해 하였으나, 전체적으로 평범하며 노력한 흔적이 있다.	·일용품 디자인의 3요소에 대한 이해가 부족하고, 작품 표현이 능력이 미흡하여 조형성이 떨어진다.

태도	·학습 준비를 철저히 하고, 제작을 성실히 하며 작품을 소중히 여기고, 주변 정리를 잘 한다.	·학습 준비를 성실히 하고, 작품에 관심을 가지며 주변을 정리한다.	·학습 준비와 제작이 성실하지 못하고, 작품을 소홀히 다루며 주변 정리가 미흡하다.

실기 평가 체크 리스트

평가요소 비율 번호 이 름		목적과기능	수행 과정	태도	합계	종 합 의 견
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