대영역	1. 미술과 생활		중영역	11. 생활속에서 여러 가지 특징을 발견하고 미적 가치 이해하기
성취기준	11-3. 다양한 관찰 방법을 활용하여 대상의 미적 특징을 발견하고 설명할 수 있 다.
평가기준	11-3	상	·다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물에서 발견되는 대 상의 미적 특징을 비교하여 설명한다.
		중	·다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물에서 대상의 미적 특징을 발견하고 설명한다.
		하	·다양한 관찰 방법을 알지 못하거나, 대상의 미적 특징에 관한 설명이 미흡하다.
문항 형태	서술형		수준구분		중/하

문항내용

미술과 수행평가 자료집

왼쪽 그림과 같은 조형물이나, 모든 조형물의 선, 형, 색 등 보다 차원 높은 아름다움을 발산하기 위하여 필요한 그 배경에 근원이 되는 것으로 우리 주변에서 쉽게 찾을 수 있고, 거기에서 많은 것을 배우며, 이 아름다움과 더불어 살아가고 있다. 이처럼 신비한 질서와 조화를 지닌 미는 무엇이고, 조형미와의 결합이 어떤 가치를 지니는 지 200자 내외로 서술  하시오.

▶ 부드럽고 정교한 조형미

● 다보탑 (통일신라시대)

예시답안

·□자연미□라고 한다.

·우리가 살고 있는 대자연은 엄격한 질서와 신비스러운 조화의 아름다움을 지니고 있고, 자    연에서 받은 감동을 인위적으로 재구성하여 새로운 조형미를 창조할 수 있는 창작의 원동력   이 된다. 자연의 아름다운 요소를 조형의 미로 나타낸 것이 곧 예술이고, 자연에서 얻은 조    형품의 발생은 인간의 여러 가지 감정과 정서를 그 주관에 따라 창의적으로 시각화하는 모    든 조형 활동으로 더욱 더 우리의 정서를 순화하여 주며, 이러한 자연과의 조화속에서 생활    을 윤택하게 해준다.

채점기준

수준	채 점 기 준
상	·조형미 창조의 근본에 대해서 알고 있다. ·자연미와 창의적인 조형미의 조화가 어떤 가치를 지니는 지 논리 정연하게 서술한다.
중	·자연미와 조형미에 대해서 알고 있다. ·생활 환경에 도움이 되는 미적 가치에 대해서 논리 정연한 설명이 부족하다.
하	·자연미와 조형미에 대해서 잘 모른다. ·자연미와 조형미의 미적 특징에 대한 적절한 설명이 아니다.

유의사항

·학교 주변의 풍경과 공공 장소의 주변 경관을 관찰시키고, 자연가운데 깃들어 있는 질서와 조화의 아름다움에 대하여 이야기하도록 하며, 자연의 소중함을 알도록 한다.

대영역	1. 미술과 생활		중영역	12. 미술과 생활의 관계를 이해하고 그 중요성을 인 식 하기 11. 생활 속에서 여러 가지 형태의 특징을 발견하고 미적 가치 이해하기
성취기준	12-2. 생활속에서 순수 미술품과 생활용품의 활용성을 이해하고 설명할 수 있 다. 11-4. 다른 사람의 의견을 경청하고 토론에 참여할 수 있다.
평가기준	12-6	상	·생활속에서 접할 수 있는 미술의 다양한 활용성을 이해하고 이를 바탕으로 미술과 생활의 관계를 설명한다.
		중	·생활속에서 이루어진 미술을 이해하고 그 예를 들어 활용성 을 설명한다.
		하	·생활속에서 이루어진 미술을 알고 있으나, 순수 미술품과 생 활용품의 구분이 서툴고, 활용성에 대한 설명이 미흡하다.
	11-4	상	·다른 사람의 의견을 존중하고 이를 성실하게 경청하며, 토론 에 열의를 가지고 적극적으로 임한다.
		중	·다른 사람의 의견을 경청하며 토론에 참여한다.
		하	·다른 사람이 의견을 발표할 때 주의를 집중하지 못하고 산만 하며, 토론에 흥미가 적고 소극적이다.
문항 형태	토론형		수준 구분		상/중/하

미술과 수행평가 자료집

문항내용

근처 상점에서 값싸고 쓸모 있으면서도 기능적으로 잘 디자인된 가정용품이나 화병, 여러 기구들을 찾아서 이것을 서로 비슷한 가격이면서도 디자인이 좋지 못한 품목과 비교해본다. 그리고 <보기>의 두 가지 내용을 살펴보고, 디자인의 기본 요소 중 <기능적인 측면>을 조별로 토론(약 15분간)한 후, 간략한 일상 생활의 예를 들어서 10분 내외로 발표하시오.

< 보   기 >

(1) 잘 디자인된 것과 잘못된 디자인을 선택하였다면, 그 선택의 기본 근거는?

(2) 그 재료와 기능, 실용도, 마무리 등이 다른 제품보다 잘 디자인된 이유는?

예시답안

·□기능적(functional)□이라는 말의 3요소를 들면, ①디자인과 재료와의 관계 ②도구나 기계류 등의 생산수단에 대한 디자인의 관계 ③디자인과 사용목적 사이의 관계이다. 예를 들어 물레에서 만들어진 도자기는 정말 물레로 만든 것처럼 보여야 한다. 힘찬 회전 효과에 의한 아름다운 형태는 자연스럽고 기능적인 산물이다. 재료와 디자인과 도구와의 관계가 밀접해야만 그 물건은 기능적인 디자인의 원리에 따라 더 잘 만들어질 수 있다. 완전히 장식적인 목적으로 만들어진 항아리는 세울 수 있거나 걸 수 있어야 하며, 쉽게 깨지지 않도록 충분한 무게가 있어야 한다. 그러나 항아리의 용도가 꽃을 꽂기 위한 것이라면 유약의 화려함 정도가 꽃들과 유사해서는 안될 것이며, 꽃병의 용도에 비해 너무 넓거나 얕아서도 안된다.

·좋은 디자인의 중요한 특징은 재료와 용도 사이의 관계에 존재한다. 예를 들어 가구에 무의미한 장식이 있어서는 안된다. 가구의 용도에 기여하지 않기 때문이다. 디자인 자체는 사용된 여러 재료들의 아름다움에서 생겨난다. 재료의 자연스러운 속성들은 활용되어야 하며 가능한 한 보존되어야 한다. 선에 있어서의 단순성이 여러 재료들의 사용으로 나타나는 다양함과 함께 기능적인 현대 가구의 중요한 원칙이 되는 것처럼 좋은 솜씨는 디자인의 필수적인 구성요소이며 가구의 받침대나 접합 부분을 장식하여 그런 솜씨를 발휘해야 한다. 그러므로 창의적인 활동은 창조자와 재료의 정직한 표현이어야 하며, 진정한 용도나 기능을 위해 계획되어야 한다. 너무 작품의 겉모양, 디자인의 양, 색상과 형태의 과다치장 등 외형적인 미 기준에만 치중되는 것은 잘못인 것이다.

채점기준

체크리스트

발 표 내 용 및 태 도 평 가 도 구
1 학년 반 번 이름 :
평가요소	평 가 내 용	평 가
발표내용	1. 발표된 의견이 두가지 측면의 주제와 밀접한 연관을 지니는가? 2. 디자인의 기본 요소 중 기능적인 측면에서 생활용품의 예가 적절한가? 3. 미술의 활용성을 이해하고 있는가?	상 중 하 상 중 하 상 중 하
태도	1. 다른 사람이 의견을 발표할 때 이를 존중하고 조용히 경청하는가? 2. 토론시 흥미를 가지고 적극적으로 임하는가? 3. 자신의 의견을 정해진 시간 안에 설득력 있고 논리적으로 제시하는가?	상 중 하 상 중 하 상 중 하
비고

구분		상	중	하
발표내용	1	·발표된 의견이 주어진 두 가지 주제와 밀접한 연관을 지닌다.	·발표된 의견이 주어진 주제와 연관된다.	·발표된 의견이 주어진 주제와 서로 연관되지 않거나 발표하지 못한다.
	2	·생활용품의 적절한 예를 들어 디자인의 기능적 요소에 적용시킨다.	·생활용품의 예를 들어 디자인의 요소에 부합시킨다.	·생활용품의 예를 들지 못하거나, 디자인 요소가틀리다.
	3	·미적 특징과 관련하여 활용성을 구술한다.	·생활용품의 활용성을 구술한다.	·생활용품의 활용성을 구술하지 못하거나 틀리다.
태도	1	·다른 사람의 의견을 존중하고 이를 성실하게 경청한다.	·다른 사람의 의견을경청한다.	·다른 사람이 의견을 발표할 때 주의를 집중하지못하고 산만하다.
	2	·토의시 열의를 가지고 적극적으로 임한다.	·토론에 참여한다.	·토론에 흥미가 적고 소극적이다.
	3	·주어진 시간 안에 자신의 의견을 논리적으로 제시한다.	·주어진 시간 안에 자신의 의견을 제시한다.	·주어진 시간에 훨씬 못미치게 의견을 제시한다.

유의사항

1. 조별 인원은 10명 내외로 구성하여 토론 후, 내용을 정리하고 정해진 대표자 혹은 임의의 한 사람이 발표하도록 함

2. 예시 답안에 나오지 않은 답안을 작성하여 발표하였어도 문제와 부합되는 경우에는 정답으로 인정하도록 함

3. 발표 내용은 주제에 대한 설명, 디자인의 기능성, 잘 디자인된 생활용품의 예시가 반드시 있어야 함

4. 실제로 예시 작품을 보기로 제시하여 발표하여도 좋음

5. 각 평가 영역별(발표 내용 1, 2, 3 및 태도 1, 2, 3) 채점 비중을 같게 함

대영역	1. 미술과 생활		중영역	11. 생활 속에서 여러 가지 형태의 특징을 발견하고 미적 가치 이해하기
성취기준	11-3. 다양한 관찰 방법을 활용하여 대상의 미적 특징을 발견하고 설명할 수 있다. 11-4. 다른 사람의 의견을 경청하고 토론에 참여할 수 있다.
평가기준	11-3	상	·다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물에서 발견되는 대상의 미적 특징을 비교하여 설명한다.
		중	·다양한 관찰 방법을 활용하여 자연과 조형물에서 대상의 미적 특징을 발견하고 설명한다.
		하	·다양한 관찰 방법을 알지 못하거나, 대상의 미적 특징에 관한 설명이 미흡하다.
	11-4	상	·다른 사람의 의견을 존중하고 이를 성실하게 경청하며, 토론에 열의를 가지고 적극적으로 임한다.
		중	·다른 사람의 의견을 경청하며 토론에 참여한다.
		하	·다른 사람의 의견을 발표할 때 주의를 집중하지 못하고 산만하며, 토론에 흥미가 적고 소극적이다.
문항 형태	토론형		수준 구분		상/중

미술과 수행평가 자료집

문항내용

미술의 조형요소 중에서 <공간>은 일반적으로 ①무한한 것으로의 공간 ②제한된 테두리 안에서의 공간 ③다른 공간과의 관계 속에서의 공간 ④인간과의 주관적인 관계 속에서의 공간 등 네 가지 의미를 지닌다. 다음에 예시된 도판〔1·2〕을 잘 살펴보고, 공간은 다르지만 소재는 같은 세 개의 그림을 통해 공간의 주관적인 관계나 해석의 의미를 각각 조별로 자유롭게 토론(약 15분간)한 후, <보기>의 세 가지 측면을 토대로 서로 같은 점·다른 점을 정리하여 조별로 분석·발표하시오.(조별로 약 10분씩)

(1) 소재의 사람이 공간 관계에 따라 그림의 의미를 어떻게 결정하는가?

(2) 공간이 인물의 성격과 정서적 관계를 어떻게 변화시키는가?

(3) 어떻게 동일한 공간 관계들이 이렇게 다른 인상을 야기할 수 있을까?

< 보  기 >

▼ 도판〔1〕-<나무를 자르는 사람들> a·b·c

ｅ                ｆ                ｇ

▼ 도판〔2〕-<귀향> a·b·ｇ

ｅ               ｆ               ｇ

예시내용

● 도판〔1〕

·나무 자르는 사람은 변하지 않고, 변하는 것은 주위를 둘러싼 공간에 대한 관계이다. ⓐ에서의 광활한 공간은 여기에서 제한하지 않은 자유를 의미하고, 하늘과 땅의 관계를 나타낸다. 이공간에서 그는 언덕 위의 볼록한 선에 의해 올려져 보이고, 자신의 의지대로 크고 억센 나무를 자르는 자연의 지배자, 즉 힘의 상징으로 돋보이며, 그를 방해하는 것은 아무 것도 없다.

·ⓑ 에서는 그가 접하고 있는 직접적인 공간은 높게 그려진 지평선에 의해 특징지어 진다. 위에 있는 지평선을 통해서 그는 대지, 즉 나무그루터기와 제재목으로 특징지워진 대지의 일부분이고, 그를 둘러싸고 있는 일상적인 생활로 환경과 고투하고 있다. 지평선 위에 두드러져 보인 것은 힘이 들어 있는 도끼이고, 그 도끼로 그 사람이 생계를 유지한다는 사실로 볼 때, 그를 둘러싼 공간에 대한 나무꾼의 주관적 관계는 변한 것이다.

·ⓒ 에서는 그를 에워싼 공간은 제한되어 있다. 지평선조차 사라지고 나무들은 감옥의 창살처럼 서있으며, 그 사람은 자신의 일과 사회의 희생자처럼 보여 ⓐ 에 비하면 환경에 의해 압도되어 있음을 느낀다.

● 도판〔2〕

·도판〔1〕-ⓐ와 상응하는 도판〔2〕-ⓐ는 지평선으로부터 두드러지는 한 사람이 광활한 공간 속에서 폭풍에 노출되어 있는 모습을 보여주는 데, 힘의 의미가 돋보이는 도판〔1〕-ⓐ와는 다르다. 같은 점은 거의 제한되어 있지 않은 공간의 광활함에서 외로움과 고독을 의미하는 공간관계이다.

·도판〔2〕-ⓑ에서 지평선은 도판〔1〕-ⓑ처럼 올라가 행동과 공간과의 직접적인 관계를 잘 보여주고 있으나, 보다 큰 제한을 의미했던 도판〔1〕-ⓑ와는 달리 인물을 보호하는 의미를 갖고 있어서 도판〔2〕-ⓐ에서처럼 고독과 외로움이 느껴지지 않는다.

·공간이 완전히 제한되어 있는 ⓒ에서는 안정감이 훨씬 커지고, 도판〔1〕-ⓒ에서와 같은 감옥으로서의 제한이 아니라, 행복감을 주는 완전한 보호의 구실을 하고 있다.

● 모든 것은 공간 관계가 발생하는 환경에 의존하는 것으로 다른 인상을 야기하게 된다.

·도판〔1〕-ⓒ와 도판〔2〕-ⓒ를 비교해보면, 도판〔1〕-ⓒ에서 공간 제한은 선들에 의해 결정되어서 나무들처럼 그림 전체의 길이를 충분히 고려하는 분명한 지점의 출발과 멈춤으로 단호하고 대담하며 생동감 있고 흥분된 선들이다.

·제한된 공간이 보호의 느낌을 표현하는 도판〔2〕-ⓒ에서 사용된 선들은 소년의 팔과 여자의 동작에서 보이듯이 인물을 감싸는 선들에 의해 표현되어 선의 사용에서 매우 다르다.

·도판〔2〕-ⓑ의 선들은 보호하는 우산같이 마치 그를 에워싸는 것처럼 중앙 인물의 둘레에 맴돌고 있지만, 도판〔1〕-ⓑ에서의 선들은 그를 찌르듯이, 즉 불규칙적으로 그를 겨누는 것 처럼 중앙 인물과 대립하고 있는 것이다.

● 큰공간은 사람을 제한하기도 하고, 외로움을 유발시킬 뿐 아니라, 넓은 공간과 자유로움을 의미하기도 한다. 그러나 작은 공간은 사람의 마음을 매우 만족스럽게 하기도 하고 공간과 자유를 제한하기도 한다.

체크리스트

발 표 내 용 및 태 도 평 가 도 구
학년 반 번 이름 :
평가요소	평 가 내 용	평 가
발표내용	1. 발표된 의견이 세 가지 측면의 주제와 밀접한 연관을 지니는가? 2. 도판〔1〕,〔2〕의 공간 관계의 의미를 논리 정연하게 해석하는가? 3. 도판〔1〕,〔2〕의 비교·설명과 함께 차이점·유사점을 설명하는가?	상 중 하 상 중 하 상 중 하
태도	1. 다른 사람이 의견을 발표할 때 이를 존중하고 조용히 경청하는가? 2. 토론시 흥미를 가지고 적극적으로 임하는가? 3. 자신의 의견을 정해진 시간 안에 설득력 있고 논리적으로 제시하는가?	상 중 하 상 중 하 상 중 하
비고

채점기준

구분		상	중	하
발표내용	1	·발표된 의견이 주어진 예시의 세 가지 주제와 밀접한 연관을 지닌다.	·발표된 의견이 주어진 예시의 1-2가지와 연관된다.	·발표된 의견이 주어진 예시주제와 서로 연관되지 않거나 발표가 미흡하다.
	2	·도판〔1〕과〔2〕의 주관적인 관계나 해석의 의미를 세가지 측면에서 논리·정연하게 해석한다.	·도판〔1〕과〔2〕의 주관적인 관계나 해석의 의미를 1∼2가지 측면에서 든다.	·도판〔1〕·〔2〕의 주관적인 관계나 해석의 의미를 들지 못하거나 틀리다.
	3	·도판〔1〕과〔2〕의 비교 설명을 통해 차이점·유사점을 구술한다.	·도판〔1〕과〔2〕의 차이점과 유사점을 구술한다.	·도판〔1〕·〔2〕의 차이점과 유사점을 구술하지 못한다.
태도	1	·다른 사람의 의견을 존중하고 이를 성실하게 경청한다.	·다른 사람의 의견을 경청한다.	·다른 사람이 의견을 발표할 때 주의를 집중하지 못하고 산만하다.
	2	·토론시 열의를 가지고 적극적으로 임한다.	·토론에 참여한다.	·토론에 흥미가 적고 소극적이다.
	3	·주어진 시간 안에 자신의 의견을 논리적으로 제시한다.	·주어진 시간 안에 자신의 의견을 제시한다.	·주어진 시간에 훨씬 못미치게 의견을 제시한다.

유의사항

1. 다양한 어귀로 답안을 작성하여 발표할 수 있으므로 예시 답안 내용이 포함되거나 유사한 접근이면 맞은 것으로 채점함.

2. 예시 답안과 다소 다르더라도 채점 기준에 해당되는 내용을 조리 있게 기술하여 발표하면 상·중·하의 기준에 따라 점수를 부여함.

3. 각 평가 영역별(발표 내용 1. 2. 3 및 태도 1. 2. 3) 채점 비중을 같게 함.

대영역	1. 미술과 생활		중영역	12. 미술과 생활의 관계를 이해하고 그 중요성을 인식하기
성취기준	12-1. 미술의 다양한 기능과 역할 및 미술에 관련된 직업 세계를 이해하고 설명할 수 있다.
평가기준	12-1	상	·미술의 다양한 사회적 기능과 역할 및 미술에 관련된 다양한 직업 세계를 서로 연관시켜 종합적으로 설명한다.
		중	·미술의 다양한 기능과 역할 및 미술에 관련된 직업 세계를 설명한다.
		하	·미술의 기능과 역할 및 미술에 관련된 직업을 부분적으로 알고 있으며, 이에 관한 설명이 미흡하다.
문항 형태	논술형		수준 구분		상/중

미술과 수행평가 자료집

문항내용

다음 도판〔1·2〕을 참조하고 물음에 답하시오.

아래의 두 예시작품은 중국에서 제작된 미술의 사회주의적 활용의 예를 잘 보여주고 있

다. 작품의 제목이 시각적으로 전달하려는 사회적 메시지를 재 강조하는 데 활용된 점을 주목해 볼 때, 사회주의 세계에 관한 영향력 있는 사상을 전달하는 데 미술을 어떻게 이용하는 지 잘 보여주고 있다. 미술의 다양한 기능 중 사회적 현실을 비판·변혁하려 시도했던 미술의 사회적 측면이 시사하는 바가 크다고 볼 수 있다. 다음 <보기>의 두 질문에 답하여 제출하시오. (A4용지 1∼2매 분량)

▼ 도판 -[ 1 ]                                ▼ 도판 -[ 2 ]

·짊어진 커다란 짐은 인간 식량을              ·곡식으로 가득찬 두 바구니를 하나로

착취하는 봉건제도를 상징함                    합치는 농민들에 대한 상징적 표현임

(1) 이 작품과 유사한 한 예를 들어 □미술의 사회적 기능□을 논술하시오.

(2) 만약 사회에 대한 분노를 자신의 작품으로 표현한다면 어떠할 지 그 생각을 적어

보시오.

< 보  기 >

예시답안

1. 이 두 작품은 인간 착취의 사회성을 잘 나타내주고 있고, 도판 -[2]에서는 정미소 사람들의 □속임수□로 곡식으로 가득 찼던 두 개의 바구니가 하나로 줄었음을 표현하고 있으며, 모녀는 무거운 마음으로 측정된 곡식을 옮기고 있다. 상응하는 한 예를 들어보자면, 자본주의 사회의 성장에 따라 일어난 값싼 노인과 소년 노동을 강요하는 모습을 그대로 고발했던 □쿠르베□의 <돌깨는 석공들>에서도 가식 없는 현실성을 보여준다고 볼 수 있다. 미술이란, 본래 사회의 필수적인 한 부분이므로 두 예시 작품에서처럼 사회에 대한 생각을 리얼하게 반영하고 있다. 우리가 어떤 시대의 특성을 이해하려 한다면 그 시대의 문화적·사회적·과학적 산물과 미술의 표현양식을 살펴보아야 하고, 어떤 미술 작품을 완전히 이해하려면 그 미술가의 개인능력 뿐 아니라, 제작 시대, 시대 상황을 잘 살펴야 한다. 이처럼 예술가는 사회의 지배적인 사상과 철학, 정치·사회적 사건의 흐름에 영향을 받게 되고, 한 시대의 현실을 반영하는 <사회적 공감>의 영향력이 있는 것이다. 그러므로 예술 작품이란, 예술 창작의 주체와 예술 수요의 객체 사이를 중재하고 있는 기호와 같은 것이며, 작품의 분석도 그 작품의 사회적 기능에 관한 리얼한 많은 문제와 결부되어 있다. (* 80년대 우리 나라의 □민중 미술□도 가까운 한 예로 들 수 있다.)

2. 고야처럼 피투성이를 자세하게 그릴 수도 있고, 피카소처럼 왜곡된 상징으로 그릴 수도 있으며, 루오처럼 무겁고 대담한 선으로 표현할 수 있고, 형태와 색으로만 표현할 수도 있는 데 사회에 대한 자신의 태도를 솔직하게 반영해보는 작업 또한 의미 있다고 본다.

수준	채 점 기 준
상	·적절한 예를 들어 미술의 사회적 기능의 연관성 및 시사점을 논리·정연하게 서술하고, 자신의 작품 계획을 진솔하게 발표한다.
중	·예시가 부적합하나, 미술의 사회적 기능을 대략적으로 열거하면서 작품 반영도를 발표한다.
하	·예가 적절치 않고, 미술의 사회적 기능 측면에 대한 설명과 작품 계획이 미흡하다.

유의사항

1. 미술의 사회적 기능에 관한 다양한 자료를 활용하여 작성하도록 함.

2. 분량과 성격상 과제로 제시한 후 평가함.

3. 예시 답안에 나오지 않은 예문과 개인의 생각을 피력하여 작성하였어도 □미술의 사회적 기능□에 부합되는 경우에는 정답으로 인정하도록 함.

대영역	1. 미술과 생활		중영역	12. 미술과 생활의 관계를 이해하고 그 중요성을 인식하기
성취기준	12-4. 다양한 문화가 공존하는 현대 사회의 특징과 관련하여 우리 문화와 미술의 관계를 이해하고 설명할 수 있다.
평가기준	12-4	상	·다양한 문화가 공존하는 현대 사회의 여러 특징들과 관련하여 미술과 문화의 관계를 종합적으로 설명한다.
		중	· 현대 사회의 여러 특징과 관련하여 우리 문화와 미술의 관계를 설명한다.
		하	·현대 사회의 우리 문화와 미술의 예를 들 수 있으나, 여러 특징과 관련하여 그 관계의 설명이 미흡하다.
문항 형태	논술형		수준 구분		상/중/하

미술과 수행평가 자료집

문항내용

민화는 조선시대 생활의 일부분으로 궁궐에서는 임금 용상과 침실, 집무실 등에, 일반 가정집에서는 안방, 건넌방, 사랑방, 문간방 등에 그 흔적을 남겼고, 병풍·족자·두루마리·부채 등을 치장하는 데 이용되어 왔다. 현대에 이르러 민화적 기법을 도입한 화가로는 이중섭, 박수근, 김환기, 장욱진, 박생광, 이상범, 변관식 등이 있다. 다음 예시된 두 그림은 이중섭작「도원(桃園)」과 옛 그림「백동자도(百童子圖)」이다. 서로 비교·설명하면서 민화의 특징을 들어보고, 현대 민화의 대표적인 예를 열거해 보시오.

● 이중섭 작,「도원(桃園)」                    ●「백동자도(百童子圖)」부분도

( 1953년 작품 )

예시답안

·이중섭 작「도원(桃園)」을 보면「백동자도(百童子圖)」에서처럼 아이들이 나무를 타고 놀고있는 것을 볼 수 있다. 동자도의 아이들은 둥그런 나무에 올라 놀고 있는 모양인 데 이중섭의 천진난만한 아이들 그림과 비교가 되는 그림이다. 「백동자도(百童子圖)」의 아이그림은 다남사상(多男思想)에 근거한 것으로 남자 아이를 많이 낳아 가문을 빛내고자 하는 기원을 나타내고 있다.

·민화의 특징은 우리 나라의 설화나, 전설, 부귀 다남, 수복 장수 등을 염원하는 인간의 마음을 전통적인 기법에 얽매이지 않고 솔직하게 표현하여 그들의 생활 감정을 표현한 것이다.

·현대 민화의 대표적인 예를 들면, ① 이중섭의 소와 게 등을 그린 향토적인 그림으로「물고기와 아이들」,「투계」/ ② 박수근의 회백색 바탕의 간결한 선묘로 생활 주변의 풍경을 표현한 원근법 생략의 민화 기법 도입-「시장」/ ③ 장욱진은 동심의 세계를 연상케 하는 생략법과 정감있는 색채 사용의 평면적인 화면처리 효과를 자아내는 특이한 화풍- 까치, 고양이, 동심에 젖은 천진난만한 아이들 그림 / ④ 박생광은 불교 설화와 무속, 음양오행 주제의 폭넓은 정신 세계를 전통적인 색채로 표현하여 한국적 회화를 현대적 조형성으로 십장생, 호랑이 등 민화 소재 사용-「무당」,「무속」,「토함산 해돋이」등이 있다.

수준	채 점 기 준
상	·예시 도판의 두 그림을 비교·설명하면서 민화의 특징을 열거하고, 현대 민화 작가들의 흐름을 잘 파악하여 적절하게 서술한 경우
중	·예시 도판을 설명하면서 민화의 특징을 들고, 현대 민화의 예를 1∼2가지 정도 열거한 경우
하	·예시 도판의 비교·설명과 민화의 특징 설명이 미흡하고, 현대 민화의 흐름을 파악하지 못한 경우

유의사항

1. 다양한 어귀로 예문을 들어 답안 작성을 할 수 있으므로 예시 답안에 나오지 않은 답안을 작성하였어도 문제와 부합되는 경우에는 정답으로 인정하도록 함.

2. 실제로 현대 작품 중 민화적 요소가 깃든 작품을 보기로 제시하여도 좋음.