기술·가정과 교육과정

1. 실태분석 및 시사점

가. 실태분석

(1) 학생의 특성 및 요구

(가) 학습을 통하여 생활에 필요한 기능을 익혀 적응하려 하기보다는 내용의 단순한  암기를 통한 성적 향상에 관심이 많다.

(나) 지식을 중요시하고 기능의 중요성을 실감하지 못하여 실습 과제를 태만히 하는  경향이 있다

(다) 세세한 부분에 암기가 많아 과목에 대한 매력을 느끼지 못한다

(라) 실기 부분에 관심을 갖지 않는 학생이 많다

(마) 진지한 학습태도 결여

(2) 학부모의 특성과 요구

순천이라고 하는 지역 특성상 학무보의 특성과 요구를 두가지로 나눌 수 있다.

(가) 중학교 과정이 고교를 가기 위한 과정이라고 생각하며, 입시를 치루기 위한 수  단 과정이라고 여긴다.

(나) 경제 수준 및 사회적 지위가 나은 특성을 지닌 학부모로서 중학과정을 학문 습득이      라기보다는 기술 등에 더 의미를 둔다.

(3) 지역 사회의 특성과 요구

(가) 도시의 신개발 지역으로 외부 전입 인구 밀집 지역이다.

(나) 입시위주의 교과 지도를 원한다

(다) 미래사회에 잘 적응하여 살아 갈 수 있는 합리적인 생활인을 육성해 주길 바란다.

(라) 환경교육의 중요성 인식 부족

(4) 학교의 특성과 요구

(가) 남녀 공학이므로 이성에 대한 예절과 자연스런 성교육이 이뤄질 수 있다.

(나) 실습에 필요한 용구가 부족하다

(다) 예절실 운영으로 기본적인 예절 교육이 이루어지고 있다

2. 교과 성격

기술·가정은 학생의 실천적 경험과 실생활에의 유용성을 중시하는 교과로서 기술·가정산업과 가정생활에 관한 다양한 경험과 진로 탐색의 기회를 제공해 준다. 기술·가정과에서 습득한 지식과 기능을 가정 생활의 현상에 적용할 수 있게 하고 일의 원리와 체계 등을 체험적으로 알게 하며, 그 과정에서 문제 해결 능력, 창의력, 의사 결정 능력, 의사 소통 능력 등을 길러 줄 수 있다. 따라서 기술·가정과 교육 목표는 개인과 가정 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정 생활을 충실하게 하고 정보화, 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 가지게 하는 데 있다.

3. 교과 목표

개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정 생활을 충실하게 하고, 정보화, 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 기른다

가. 기술·가정은  기술과 산업에 관한 기초 지식과 기능을 습득하게 하여 고도 산업 사회에 적응할 수 있게 한다

나. 가정 생활에 필요한 기본적인 지식과 기능을 습득하여 가정 생활에 대한 이해를 높여 생활의 질을 향상시킬 수 있는 능력과 태도를 기르게 한다

다. 실천 교과로서 체험 학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시키고, 의사 결정 능력, 문제 해결 능력, 창의력 등을 기르게 한다.

라. 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하게 하고, 일에 대한 건전한 태도를 가지게 한다.

4. 교과 내용

가. 내용체계

학년 영역	7학년	8학년	9학년
가족과 일의 이해	○나와 가족의 이해 ·청소년의 특성 ·성과 이성교제 ·나와 가족 관계	·의복 마련 계회과 구입	○산업과 진로 ·산업의 이해 ·직업의 선태과 직업 윤리 ·산업 재해와 안전
생활 기술	○청소년 영양과 식사 ·청소년의 영양 ·청소년의 식사 ·조리의 기초와 실제 ○미래의 기술 ·기술의 발달과 미래 ·생명 기술과 재배 ○제도의 기초 ·물체를 나타내는 방법 ·도면 읽기와 그리기	○의복 마련과 관리 ·의복의 기능과 옷차림 ·의복 마련 계획과 구입 ·옷 만들기와 재활용 ·옷의 손질과 보관 ○기계의 이해 ·기계의 요소 ·운동 물체 만들기 ○재료의 이용 ·재료의 특성 ·제품의 구상과 만들기	○가족의 식사 관리 ·식단과 식품의 선택 ·식사 준비와 평가 ·식사 예절 ○전기 전자 기술 ·전기 회로와 조명 ·가전 기기의 점검 ·전자 제품 만들기
	○컴퓨터와 정보 처리 ·컴퓨터의 구조와 원리 ·정보의 생산, 저장과 분배	○컴퓨터와 생활 ·소프터웨어의 활용 ·인터넷의 활용
생활자원과 환경의 관리		○자원의 관리와 환경 ·자원의 활용과 환경 ·청소년의 일과 시간 ·청소년과 소비 생활	○가족 생활과 주거 ·생활공간의 활용 ·실내 환경과 설비 ·주택의 유지와 보수

나. 학년별 내용

<7학년>

(1) 나와 가족의 이해

청소년기 발달의 특성을 이해하고 성에 대한 건전한 태도와 책임감을 가지며, 가족간의 의사소통 기법 등을 알아 원만한 가족 관계를 유지할 수 있다.

(가) 청소년의 특성

(나) 성과 이성 교제

(다) 나와 가족 관계

(2) 청소년의 영양과 식사

청소년기의 건강과 영양, 식사, 기초 식품군과 하루에 필요한 식품의 양, 기본적인 조리 방법과 특성, 조리시 식품 성분의 변화 등을 알아 자신의 영양과 식사에 관심을 가지며, 매일의 식사에 실천적으로 적용할 수 있다.

(가) 청소년의 영양

(나) 청소년의 식사

(다) 조리의 기초와 실제

(3) 미래의 기술

기술의 발달 과정과 앞으로의 전망을 이해하고, 생명 기술과 재배에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 생활에 활용할 수 있다.

(가) 기술의 발달과 미래

(나) 생명 기술과 재배

(4) 제도의 기초

제도 통칙에 따라 선, 문자, 기호 등을 사용하여 물체를 나타내는 방법을 알아, 간단한 도면을 읽고 그릴 수 있다.

(가) 물체를 나타내는 방법

(나) 도면 읽기와 그리기

(5) 컴퓨터와 정보 처리

컴퓨터의 구조와 원리를 이해하고, 컴퓨터에 의해 자료를 처리하여 정보를 생산, 저장하며 필요한 곳에 분배하는 방법을 알아 컴퓨터를 일상 생활에 활용할 수 있다.

(가) 정보의 생산

(나) 정보의 저장과 분배

<8학년>

(1) 의복 마련과 관리

의복의 의미, 기능을 이해하고 의복의 구입, 제작, 수선, 재활용 등을 통하여 상황과 개성에 맞는 옷차림을 할 수 있으며, 옷감의 특성에 따라 세탁과 보관을 바르게 할 수 있다.

(가) 의복의 기능과 옷차림

(나) 의복 마련 계획과 구입

(다) 옷 만들기와 재활용

(라) 옷의 손질과 보관

(2) 기계의 이해

자전거를 구성하는 기계 요소의 종류와 동작 원리를 이해하여, 간단한 운동 물체를 만들 수 있다.

(가) 기계 요소

(나) 운동 물체 만들기

(3) 재료의 이용

금속, 목재, 플라스틱 재료의 특성을 이해하여 제품을 구상하고, 공구와 기구를 사용하여 간단한 제품을 만들 수 있다.

(가) 재료의 특성

(나) 제품의 구상과 만들기

(4) 컴퓨터와 생활

다양한 컴퓨터 소프트웨어를 이용하고 인터넷을 통하여 생활에 필요한 정보를 찾고 활용할 수 있다.

(가) 소프트웨어의 활용

(나) 인터넷의 활용

(5) 자원의 관리와 환경

자원과 환경 보전의 중요성을 인식하고, 청소년의 일과 시간, 소비 생활을 합리적으로 관리할 수 있는 능력을 갖는다.

(가) 자원의 활용과 환경

(나) 청소년의 일과 시간

(다) 청소년과 소비 생활

<9학년>

(1) 산업과 진로

농업, 공업, 상업, 해양, 정보통신, 가정 분야 산업의 현재와 미래를 이해하고, 이를 바탕으로 자신의 진로를 탐색하여 안전한 직업 생활을 할 수 있다.

(가) 산업의 이해

(나) 진로의 선택과 직업 윤리

(다) 산업 재해와 안전

(2) 가족의 식사 관리

식단 작성, 식단에 따른 식품의 선택과 구입 방법, 식사 준비와 평가 및 식사 예절에 대한 지     식과 기능을 습득하여, 이를 실생활에 적용할 수 있다.

(가) 식단과 식품의 선택

(나) 식사 준비와 평가

(다) 식사 예절

(3) 전기 전자 기술

전기의 기본 회로와 조명에 대하여 이해하고, 회로 시험기를 사용하여 가전기기를 점검할 수 있으며, 간단한 전자 제품을 만들 수 있다.

(가) 전기 회로와 조명

(나) 가전 기기의 점검

(다) 전자 제품 만들기

(4) 가족 생활과 주거

생활 공간의 특성에 맞는 공간의 활용 방법과 쾌적하고 안전한 실내 환경을 유지하는 방법을 알며, 주택의 유지와 보수에 대한 지식과 기능을 익혀 일상 생활에서 발생하는 주거 문제를 해결할 수 있다.

(가) 생활 공간의 활용

(나) 실내 환경과 설비

(다) 주택의 유지와 보수

5. 교수·학습 방법

가.교수·학습 계획

(1) 1학년 연간 교수 학습 지도 지도 계획

대단원	중단원	소단원	시간배당	지도방법 및 시기	교수학습자 료	유 의 점	평가시기와 방법
Ⅱ가족과 일의 이해	1. 나와 가족의 이해	(1)청소년 의 특성	8	3월	·괘도, 비디오 (남녀 체형 비교) ·성교육 자료	·청소년기의 변화가 정상적인 성장 발달 과정임을 주지 ·급속한 신체적 성장을 청소년의 심리적, 사회적 성장과 비교해서 이해 및 수용하도록 지도	필기시험
		(2) 성과 이성의 교제	5	3월	·괘도, 비디오 ·성교육 자료	·성에 대해 바람직한 태도를 가지고 객관적으로 성적인 변화를 받아들일 수 있도록 지도	보고서 (4월중)

대단원	중단원	소단원	시간배당	지도방법 및 시기	교수학습자 료	유 의 점	평가시기와 방법
Ⅱ가족과 일의 이해	1. 나와 가족의 이해	(3) 나와 가족 관계	8	4월	ㅇ단란한 가족 사진	·당연시해 오던 가정 생활에 대해 진지하게 생각해 보도록 지도	필기시험
Ⅱ 생 활 기 술	2. 미래의 기술	(1) 기술의 발달	5	·소집단 협력학습 ·8월	·괘도 ·사진	·인간과 기술의 관계에 중점을 두어 지도한다. ·기술의 발달과정을 통해 미래의 새로운 기술의 연계할 수 있도록 지도한다.	·2학기 중간 고사 시 지필평가 ·수행평가 (선긋기)
		(2) 생명 기술과 재배	6	·영상매체 학습 ·8월	·괘도 ·화보 ·영상자료	·재배와 수산 양식 기술은 실습활동을 통하여 기술을 습득하도록 한다.
	3. 제도의 기초	(1) 물체를 나타내는 방법	10	·실습학습 ·9월	·괘도 ·T자 ·삼각자 ·실물모형 ·컴퍼스	·실습 중심 수업이 이루어지도록 한다. ·투상법을지도할 때에는 실물 모형, 실물투영기등의 시청각 자료를 다양하게 이용한다.
		(2) 도면 읽기와 그리기	10	·실습학습 ·10월∼11월	·괘도 ·슬라이드 ·여러가 지 도면	·능률적인 도면 그리기 요령을 지도하되 창의성을 강조한다. ·도면을 정확히 그릴 수 있도록 지도한다. ·다양한 도면을 읽어보는 것이 필요함을 강조한다.	·2학기말 고사 시 지필평가 ·수행평가(도면 그리기)
	4.컴퓨터와 정보처리	(1)컴퓨터의 구조와 원리	6	·실습학습 ·12월	·괘도 ·화보 ·영상자료	·컴퓨터의 구조를 사람과 연계하여 이해시킨다.
		(2) 정보의 생산, 저장과 분배	10	·실습학습 ·2월	·괘도 ·화보 ·영상자료	·컴퓨터로 자료를 처리하여 정보를 생산, 저장하며 필요한 곳에 분배하는 방법을 알고 이를 일상 생활에서 활용할 수 있다.
총시수			68

(2) 2학년 연간 교수 학습 지도 지도 계획

대단원	중단원	소단원	시간배당	지도방법	교수학습자료	유의점	평가시기 및 방법
의복 마련과 관리	의복의 기능과 옷차림	·의복의 의미와 기능 ·한복입기 ·양복입기	8	조별학습 개별학습 영상매체 수업	VTR 실물화상기 사진 한복 실물	·여러가지 의복 사진을 보고 느낀점을 이야기함으로써 의복의 기능을 이해하도록 한다 ·호감을 주는 차림새와 눈에 거슬리는 차림새를 비교하여봄으로써 스스로 어떤점에 주의하여야 하는지 깨닫게 한다	평가시기-5월 평가방법:지필평가,
의복 마련과 관리	의복 마련 계획과 구입	·의복 마련 계획 ·의복의 구입	8	·개별학습 ·조별학습 ·영상매체이용수업	VTR 실물화상기 사진	·의복 목록표를 작성하여 의복을 구입하게 한다 ·의복 마련 방법의 장·단점을 열거하고, 지금 입장에서 취해야 할 방법을 생각한다	평가 시기:5월 지필평가, 실기평가 -한복입기
	옷 만들기와 재활용	·옷만들기 ·옷의 재활용	10	·개별수업 ·영상매체수업	VTR 실물화상기 사진	·입지 않는 옷은 자원의 재활용면에서 중요성을 강조한다 ·자신의 체형에 맞는 옷을 선택할 수 있게 한다 ·실습중 바느질 용구와 재봉특의 안전 사용에 유의한다	평가 시기:6월 실기 평가-옷만들기
	옷의 손질과 보관	·의복의 손질 ·의복의 보관	4	·영상매체이용학습	VTR 실물화상기 사진	·의복의 세탁시 적당한 양의 세제만 사용하여 수질오염등 환경문제의 심각성을 알게 한다 ·자신을 의복은 효과적으로 관리하게 한다	평가 시기 :6월
소계			30

대단원	중단원	소단원	시간배당	지도방법	교수학습자료	유의점	평가시기 및 방법
ｓ기계의 이해	·기계 요소	(1)기계의 구성 (2)자전거의 구조와 운동 (3)여러가지 기계요소 (4)동력전달 장치	8	영상 매체 활용 학습	·기계의 발달에 따른 생활의 변화를 소개해 주는 사진, 기사, 카탈로그 등과 OHP 또는 VTR 영상자료 등 ·기계요소와 자전거용 부품의 실물 또는 사진, OHP 자료 등 ·동력 전달 장치의 모형 또는 실물, 장치 설명용 괘도나 VTR 영상 자료	·기계의 기 본구조를 알게한다 ·자전거의 주요구조와 기능만을 설명한다 ·기계요소별 특징과 기능만을 설 명한다	·평가 시기: 6월 ·방법: 실습 과정
	·운동 물체 만들 기	(1)운동물체의 구상 (2)4행정 사이클기관모형 만들기	4	실습학습	·괘도 또는 OHP 자료 ·강철자, 직각자, 연필, 양날톱, 아크릴 절단용 칼 등	·4절 링크 장치의 운동 변화에 유의한다 ·모형의 각부 치수에 따라 운동이 이루어지지 않을 수 있다는 것에 유의한다
소계			12

대단원	중단원	소단원	시간배당	지도방법	교수학습자료	유의점	평가시기 및 방법
ｓ재료의 이용	·재료 의 구상	(1)제품의 재료 (2)제품의 구상과 설계	8	영상 매체 활용 학습	·각 재료의 성질과 용도를 설명할 수 있는 그림, 사진, 제품, 카탈로그 등 ·목재 가공재 종류별 견본품과 성형존의 플라스틱 분말 상태의 재료 표본 ·목재, 플라스틱, 금속 제품을 소개하는 OHP 또는 VTR 영상자료	·목재, 플라스틱, 금속재료의 특징과 각 재료의 차이점을 위주로 지도한다 ·제품 구상시 고려 사항을 중점 지도한다 ·제작도 그리기는 학생들에게 과제물로 제시할 수 있다	·평가 시기: 9월 ·방법: 실습 과정
	·제품 만들기	(1)작업의 준비 (2)마름질 하기 (3)가공하기 (4)조립 및 칠하기	7	실습학습	·각 실습에 필요한 재료 및 공구 ·실습중에 지켜야 할 안전 수칙 괘도 ·완성되어진 제품 견본	·공구는 사용방법을 위주로 지도한다 ·실습은 교사가 시범을 통해서 지도하도록 한다 ·안전사고를 강조한다
소계			15

대단원	중단원	소단원	시간배당	지도방법	교수학습자료	유의점	평가의 시기와 방법
자원의 관리와 환경	자원의 활용과 환경	·가정자원의 활용 ·자원의 관리와 환경보전	10	조별학습 영상매체 활용수업 과제학습 신문활용수업(NIE)	VTR 실물화상기 화보, 환경관련도서 신문	·환경문제의 심각성을 인식하고 환경보전을 위해 어떤 대책을 실천해야 할 것인가를 생각해 보도록 지도한다 ·환경보전에 대한 적극적 태도를 갖도록 지도한다	평가 시기 - 평가 방법 -지필평가 -과제 평가:환경오염실태조사 보고서
	청소년의 일과 시간	·일관리 ·시간 관리	4	개별학습 실습학습	괘도 실물화상기	·시간활용의 계획, 수행 및 평가 방법을 익혀서 습관화하도록 지도한다 ·학교, 가정, 직장에서 일이 갖는 중요성을 인식하고, 일에 대한 관리를 실행하도록 지도한다	평가 시기 - 평가 방법 -지필평가 -실기평가
	청소년과 소비 생활	·소비자와 구매의사 결정 ·소비자 정보의 활용 ·소비자 문제의 해결	9	·자료 이용수업 ·실천수업 ·지역 소비자 보호 단체와 협력 학습	·소비자 잡지 ·인터넷 자료 ·	·소비자의 뜻과 권리, 합리적인 구매의사 결정 과정을 이해시키고, 다양한 소비자 정보워노가 구매시 고려할 점, 소비자 문제 해결 방안을 제시함으로써 합리벅인 소비 생활을 영위할 수 있게 한다	평가 시기 - 평가방법 -지필평가 -과제 평가
컴퓨터와 생활	소프트 웨어활용	·소프트웨어의 뜻 ·소프트웨어의 종류와특징 ·소프트웨어의 사용	10	구안 학습	·응용프로그램을보여준다 ·자기실습 디스켓 제공 ·실습과제 부여 ·프로그램 실습	·하드웨어와소프트웨의구분을 자동차와사람의경우로비교하여 설명해 보자. ·컴퓨터 장치의 구성을사람의 신체와 비교하여 리해 보자. ·컴퓨터가 2지수를 사용하고 있는 이유를 설명해 보자
	인터넷의 활용	·인터넷 이용의 기초 ·인터넷통신프로그램의 종류와 기능 ·인터넷정보검색하기 ·인터넷전자우편보내고받기	12	영상 매체 활용 학습	·자기 실습 디스켓 제공 ·응용 프로그램을 보여준다 ·프로그램 실습 ·실습과제 부여	·우리나라에서 운영되고 있는 각종 정보 서비스 시스템에 접속하기 위한 전화 번호를 조사한다 ·에듀넷 이용자로 등록하기 위하여 필요한 정보는 무엇이며, 등록하는 절차는 어떠한지 알아본다 ·컴퓨터 통신을 이용하여 편지를 보내는 순서를 설명해 보자
소계			55
총시수			102

(3) 3학년 연간 교수 학습 지도 지도 계획

대단원	중단원	소단원	시간배당	지도방법 및 시기	교수학습 자 료	유 의 점	평가시기 및 방법
Ⅰ 가 족 과 일 의 이 해	1. 산업과 진로	(1) 산업의 이해	5	3월 ·토의학습	·괘도 ·영상매체	·농업, 공업, 상업, 해양, 수산, 정보통신, 가정분야의 현재와 미래를 이해시킨다..	·1학기 중간고사 시 지필 평가 ·수행평가 (진로선택 계획서제출)
		(2) 직업 선택과 직업 윤리	3	3월 ·소집단 협력학습	·괘도 ·영상매체	·자신의 특성에 맞는 진로를 탐색할 수 있으며, 건전한 직업 윤리를 이해시킨다.
		(3)산업재해 와 안전	6	4월 ·토의학습	·괘도, 영상매체	·산업 재해와 안전의 중요성, 현황과 대책 등을 이해시켜, 안전한 직업 생활을 하려는 태도를 가지게 한다.
Ⅱ 생 활 기 술	1. 가족의 식사관리	(1) 식단과 식품의 관리	4	·소집단 협력학습 ·4월	·괘도	·식단에 따라 구입 할 식 품의 분량을 정하여 목 록을 만들어야 할 필요 성을 알고 계획적인 식 품 구매 태도를 가지도 록 지도한다.	·1학기 중간고사 시 지필 평가 ·수행평가 (식단작성)
		(2) 식사 준비와 평가	6	·영상매체 학습 ·4월	·괘도 ·화보	·세 끼의 식사에 대하여 전면적으로 평가하려면 어떤 면을 평가해야 할 지 이해시킨다.
		(3) 식사 예절	4	·토의 수업 ·4월	·사진 ·슬라이드	·우리 나라 음식과 서양 음식을 예의에 맞게 먹 는 방법에 대하여 학생 들과 토의해 가며 설명 하고 이해시킨다.
	2. 전기 전자 기술	(1) 전기 회로와 조명	10	영상 매체 활용 학습	·괘도 ·OHP ·VTR ·전압계, ·전류계,	·회로시험기의사용법을 반복하여 익히도록 한다 ·형광등의장단점을소개하고,원리와 구조를알게 한다
		(2) 가전 기기의 점검	10	영상 매체 활용 학습	·실물,그림 ·사진등 ·가전기기의 사용	·가정에서 쉽게 접하게 될 분야이므로, 지역 실정을 고려하여 실생활에 도움이 될 수 있도록 지도한다	·2학기말 고사시 지필평가 ·수행평가 (전자 제품 만들기)
		(3) 전자 제품의 만들기	30	실습 학습	·실습에 필요한 재료 및 공구 ·괘도 ·견본	·전자제품에 흥미 갖도록 하는데 중점을 두고 지도한다 ·공구 사용 시 주의점을 알게한다
Ⅲ 생 활 자 원 과 환 경 의 관 리	1. 가족 생활과 주거	(1) 생활 공간의 활용	14	실습 학습	·슬라이드 ·주택의 평면도	·가족의 생활 내용에 따라 주거 공간을 구분할 수 있다. ·거주 양식에 따라 공간 사용이 어떻게 다른지를 이해한다.
		(2) 실내 환경과 설비	5	소집단학습	·슬라이드 ·실물	·실내 쾌적 환경을 유지하기 위한 설비를 이해할 수 있다.
		(3) 주택의 유지와 보수	5	소집단학습	·슬라이드 ·실물	·주택의 유지와 보수에 대한 지식과 기능을 익혀 일상 생활에서 발생하는 주거 문제를 해결할 수 있다.
총시수			102

나. 교수·학습 방법

(1) 이 교과는 5∼10학년까지 남녀 구분 없이 이수시키며, 11∼12학년 선택 교과와의 연계성을 고려하여 지도 계획을 수립하여 체계성 있게 지도한다.

(2) 지도 내용은 모든 영역에 걸쳐 고르게 이수시키되, 학생과 학교의 실정, 지역 사  회의 여건 등을 고려하여 내용 요소의 조합이나 지도 순서와 비중을 달리할 수 있다.

(3) 국가 수준의 배당 시간은 최소 이수 시간이므로 반드시 확보되어야 하며, 학교 행사, 학급 활동 등으로 전용되는 일이 없도록 하고, 지도 시간이 부족할 경우에는 재량 시간을 활용하도록 한다.

(4) 시간 계획은 필요한 경우 학습의 실효를 거둘 수 있도록 연속하여 편성·운영할  수 있다.

(5) 실험·실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심으로 지도하고 학생 스스로 문제를 발견하고 활동 계획을 세워 실행할 수 있는 과제를 포함시키도록 한다.

(6) 전 영역의 실습 소재나 재료를 생활 주변에서 찾음으로서 습득한 지식과 기능을  일상 생활에 적극적으로 활용할 수 있고 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록  지도한다.

(7) 교수·학습 활동은 전반에 걸쳐 노작을 중시하고, 가정 실습, 학교 행사, 지역   사회 등과 밀접한 관계를 가지도록 하고 산업체 견학, 자원 인사의 활용, 전시회  관람 등을 통하여 흥미 있는 학습이 이루어질 수 있도록 한다.

(8) 교수·학습 과정에서는 다양한 시청각 매체와 학습 자료 등을 적극적으로 활용하도록 하고, 이의 활용 방안이 지도 계획에 반영되도록 한다.

(9) 모든 영역에서 컴퓨터를 활용한 수업이나 과제 등을 통하여 컴퓨터에 흥미를 가질 수 있도록 하되, 컴퓨터 내용의 지도에 있어서는 학교 시설 여건을 고려하여  실효성 있게 계획을 수립하고, 지도 시간을 늘리고자 할 때에는 학교 재량 시간을  활용하되, 실과의 다른 내용에 배당된 시간을 활용하지 않도록 한다.

(10) 학습의 효과와 학생의 흥미를 높이기 위하여 실습실과 필요한 시설 설비 및 기구, 연모 등을 갖추어 실천 학습이 되도록 한다.

(11) 실습은 가급적 적은 인원의 조별 또는 분단 학습으로 하여 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다.

(12) 실습의 지도에서는 자료를 합리적으로 선택, 구입 활용하며 자원을 아껴 쓰는 태도를 가지게 하고, 실습이나 일의 수행에 있어서는 중간에 포기하지 않고 끝까지 참여하여 완수하도록 한다. 특히 기계 기구의 조작과 손질, 보관, 열원과 연료의 취급에 유의하고, 특히 안전 교육에 힘쓰도록 한다. 식품의 조리 실습에서는 식품의 위생에 유의하도록 하고, 실습 후에는 뒷정리를 잘 할 수 있도록 지도한다.

(13) 인성 교육, 환경 교육, 세계 이해 교육, 통일 교육, 진로 교육, 보건 교육, 근검 절약 교육, 성교육, 경제 교육, 근로 정신 함양 교육, 안전 교육, 생활 예절 교육 등 국가·사회적 요구 사항이 관련 영역과 내용에서 충실히 반영될 수 있도록 지도한다.

(14) 각 영역 내용의 지도에서는 다음 사항을 특히 유의한다.

(가) □가족과 일의 이해□ 영역에서는 비디오·영화, 컴퓨터와 신문 기사 등 다양한 멀티미디어 자료를 활용하고 사례 조사, 토의 학습, 협동 학습, 역할 놀이 등 다양한 활동을 통하여 실생활에 적용할 수 있는 문제 해결 중심의 수업이 되도록 한다.

□ 7학년의 □나와 가족의 이해□ 단원에는 부모와 자녀가 함께 해결할 수 있는 과제를 제시하여 실생활에 적용할 수 있도록 한다.

□ 9학년의 □산업과 진로□에서는 토의 학습, 사례 조사, 현장 견학, 전문가 초청 등을 활용하고 농업, 공업, 상업, 해양산업, 정보통신, 가정 분야에 대한 기본적인  지식을 습득하게 하여 미래의 직업 세계를 탐색할 수 있도록 한다. 또한 산업별 안전사고에 관한 통계 자료 등을 활용하여 안전에 유의하도록 지도한다.

□ □가정 생활의 설계□에서는 가족, 가정 경제, 가정 관리 등을 포함하여 미래의 가정 생활에 대한 종합적 설계를 할 수 있도록 한다. □결혼과 육아□ 내용은 급변하는 현대 사회에서의 배우자의 선택, 결혼관, 부모됨의 의미 등을 바르게 이해할 수 있도록 실습이나 현장 견학, 인터뷰, 사례 관찰 등을 통해 체험적, 문제해결 중심의 학습이 되도록 지도하고 자신의 생활을 설계할 수 있는 능력을 길러주도록 한다.

(나) □생활 기술□ 영역에서는 실생활과 관련된 실험·실습 위주의 노작 활동을 통하여 일을 효율적으로 계획·실행할 수 있도록 하고 다양한 가정 학습 과제를 제시하여 학생들의 수준에 따라 선택 할 수 있도록 한다.

□ 5학년의 □간단한 용품 만들기□에서는 바느질에 필요한 용구를 바르게 사용할 수 있게 한 후, 스킬자수, 뜨개질, 손바느질 중에서 아동들이 선택하여 학습할 수  있도록 계획하여 지도한다. □꽃과 채소 가꾸기□에서는 재배의 기초가 되는 씨뿌리기를 통하여 생장의 전 과정을 관찰하도록 하고, 여건을 고려하여 꽃이나 채소 중에서 선택하여 집중적으로 이수하든가 두 가지 과제를 모두 이수할 수도 있다. 그리고 기르기나 가꾸기에서는 생물을 다룰 때에 생명을 아끼고 존중하는 태도를 가지도록 하고, 시작부터 마무리까지 계속적으로 관심을 갖도록 한다.

□ 6학년 □동물 기르기□에서는, 지역이나 학교 여건을 고려하여 애완동물 기르기, 경제동물 기르기, 금붕어 기르기 중에서 선택하여 이수하도록 하되, 사육활동에 대하여도 흥미를 갖도록 견학, 관찰 등의 다양한 방법을 활용하여 지도하며 사전에 면밀한 계획을 수립하여 실효를 거두도록 한다.

□ 7학년의 □제도의 기초□에서는 투상법을 이용하여 간단한 물체를 나타내는 방법을 다룬다.

□ 8학년의 □재료의 이용□에서 다루는 금속, 목재, 플라스틱의 실습은 학교의 여건에 따라 선택적으로 하거나 이들 재료를 종합적으로 다루는 실습 제재를 선정하여 융통성있게 지도한다. □기계의 이용□ 내용 중 자전거의 지도에서는 안전에 유의하여 지도하고 운동 물체 만들기에서는 학생들의 창의적인 구상 능력이 발휘될 수 있도록 융통성을 부여하며, 동력 전달의 원리를 이해할 수 있는 소재를 선택하도록 한다. □의복 마련과 관리□에서는 한복과 양복에 관한 내용을 다루되, 옷만들기와 재활용에서는 디자인, 크기 등을 다양하게 변형시킬 수 있는 방법과  손쉽게 의복을 재활용하는 방법을 함께 지도하여 학생의 능력과 요구를 충족시  킬 수 있도록 한다.

□ 7학년의 □컴퓨터와 정보 처리□, 8학년의 □컴퓨터와 생활□ 의 지도에서는 실습에 필요한 환경을 사전에 점검, 구축한다. 또한 다양한 컴퓨터 소프트웨어 프로그램과 PC 통신, 인터넷을 이용하는 등 일상 생활에서 필요한 정보를 컴퓨터를 통해 직접 찾고 활용할 수 있도록 하고, 컴퓨터와 관련되는 윤리에 대하여도 지도한다. 특히 한정된 시간의 부족을 극복할 수 있도록 개인별 또는 팀별 과제 학습, 자율 학습 방법을 적용하여 지도한다.

□ 10학년의 □에너지원의 이용□에서는 원자력에 대한 내용을 포함하고 안전성에 대하여도 다룬다. □자동차의 관리□에서는 교통 문화와 자동차 안전 등도 포함하여 지도한다. □건설 기술의 기초□에서는 과학이나 수학에서 다룬 원리와 개념을 적용할 수 있는 실습 소재를 선택하도록 한다. □가정 생활의 실제□ 에서는 식·의·주에 관한 실습을 할 수 있도록 하되 팀별 과제 또는 협동 학습을 통해 공동으로 계획하고 수행하는 실습의 형태로 지도할 수 있다.

(다) □생활 자원과 환경의 관리□ 영역에서는 현장 견학, 자원 인사 활용, 사례 조사,  문제 해결 학습 또는 집단 탐구 학습 등의 방법을 적용하여 사례를 중심으로 자신의 문제를 해결하고, 문제 해결 과정을 통해 자기 학습력을 키울 수 있도록 한다.

□ 8학년의 □자원의 관리와 환경□에서는 쓰레기 매립장, 상하수도 처리장 등의 현장 견학을 통하여 환경 보전의 중요성을 알고, 통신을 이용한 다양한 소비자 정보의 검색과 지역 사회에 있는 소비자 보호 단체 방문 및 인터뷰를 통해 소비자 문제를 합리적으로 해결할 수 있도록 지도한다.

□ 9학년의 □가족 생활과 주거□에서는 간단한 주택 보수 실습을 통하여 주변에서 발생할 수 있는 주거 문제를 해결할 수 있도록 지도한다.

6. 평 가

가. 평가 원칙

(1) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두고 평가를 실시하되, 어느 특정 영역이나 내용에 치우치지 않도록 해야 한다.

(2) 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고, 교육과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음 사항에 중점을 두어 평가를 한다.

(가) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해

(나) 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 발휘한 문제해결 능력

(다) 실습의 방법과 절차에 따른 실습 능력, 도구나 용구를 바르게 사용하는 능력과 태도

(라) 성실하게 실습에 임하고 합리적으로 문제를 해결하려는 태도

(3) 각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가하고 지필 평가 외에 학생 활동의 관찰, 면담 등 여러 가지 방법이 적절히 활용되도록 하되, 사전에 평가의 기준, 방법, 시기 등을 계획하여 실시하도록 한다.

(4) 실험·실습, 실기 등의 평가에서는 평가 항목을 세분화, 단계화 하여 평가 기준을 작성, 활용함으로써 객관적인 평가가 될 수 있도록 한다. 그리고 평가의  기준이 되는 요소들을 학생에게 미리 알려 줌으로써, 목표와 유의해야 할 점  등을 정확히 이해할 수 있도록 한다.

(5) 정의적 영역을 강조하여 다루는 내용을 지필 평가할 경우에는 선다형보다는 서술형 문항을 활용하여 가치, 태도 등을 간접적으로 평가하도록 한다.

(6) 실기 평가에서는 결과 뿐 아니라 준비 및 과정도 중요시하고 특히 과정의 평  가는 가급적 지도 시간 단위별로 실시하여 평가의 타당성을 높이고 과제 학습이나 가정에서의 실습 결과도 평가에 반영할 수 있다.

(7) 실습 평가는 양적 평가뿐만 아니라 질적 평가에 중점을 두고, 다양한 평가 방법을 적용하도록 한다. 특히 기능에 대한 평가는 가급적 실기 평가 방법을 적용하도록 하고, 실기의 비율이 전체의 60% 이상 반영되도록 한다.

(8) 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 함께 실천에 주안점을 둔 평가가 이루어지도록 한다. 자기 평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있도록 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.

(9) 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.

나. 수행 평가

(가) 1학년

평가과제		배점	반영비율	평가 시기
이성교제에 대하여	보고서	70	10%	4월
	수업 태도	30
	계	100
음식만들기	태도	10	20%	9월
	실습과정	70
	시식 평가	10
	보고서작성	10
	계	100
선긋기	재료 및 공구준비	10	10%	9월
	실습태도	10
	실습과정	60
	결과처리 및 보고서	20
	계	100
제도의 실제	재료 및 공구준비	10	20%	10월
	실습태도	10
	실습과정	60
	결과처리 및 보고서	20
	계	100
계			60%

(2) 2학년

평가 과제		배점	반영비율	평가시기
옷만들기	준비 및 태도	20	15%	4월
	바느질 과정	40
	완성품	40
	소계	100
플라스틱만들기	준비 및 태도	30	15%	5월
	완성 품	50
	소감록	20
	소계	100
에너지와 내연기관	수업태 및 참여도	30	15%	9월
	스크랩북	50
	공책정리	20
	소계	100
환경보고서	자료수집	40	15%	11월
	보고서	40
	수업태도 및 과제	20
	소계	100
계			60%

(3) 3학년

평가과제		배점	반영비율	평가 시기
진로탐색계획서 만들기	자아탐색하기	30	15%	4월
	직업세계 탐색하기	30
	의사결정에 도움이 되는 질문 답하기	30
	태도	10
	계	100
식단 작성	식단 작성	60	10%	5월
	식단의 평가	20
	학습지 정리 및 태도	20
	계	100
전자제품만들기	조립하기	30	15%	10월
	납땜하기	30
	작동상태	30
	태도	10
	계	100
나의 방 꾸미기	자료 모으기	20	20%	11월
	평면도 그리기	20
	나의 방 모형 만들기	50
	학습지 정리 및 태도	10
	계	100
계			60%