음악과 교육과정

1. 실태분석 및 시사점

분석 요소	실 태	시 사 점
학생면	각 조성의 음계 및 피아노 건반 등 기초이론의 문제해결력이 떨어지는 학생과 현악,기악,농악등의 연주 기량이 있는 학생이 공존함	실기를 통한 이론의 완성이라는 점에서 다양한 연주기회의 제공 및 방과 후 기능적성활동,동아리활동의 활발한 참여가 요구됨
학교면	충분치 못한 예산으로 기악,감상 등의 분야에 결손이 있으며 특히 1개의 음악실을 3개학년이 사용함으로써 1학년은 주당 1시간씩을 교실수업으로 대체 해야하는상황이며 상설 기악반의 운영에 지원이 충분치 못함.	충분한 교육예산 확보로 음악실의 증설 및교재악기의 확보와 감상용 동영상 CD의 확충이 요구되며 상설 기악반의 운영에 적절한 예산 편성이 요구됨
지역사회	시민회관 및 문화예술화관이 있어 연주회 감상기회가 제공되나 쟝르가 다양하지 못하다는 점이 아쉽다	지역 연주단체, 음협등과 협조하여 다양한 쟝르의 연주와 초청연주를 통하여 음악적 감성의 극대화에 노력하는것이 필요함

2. 성 격

음악과 교육은 학생의 음악적 잠재력과 창의성을 계발하고, 음악을 통하여 자신의 감정과 생각을 표현하도록 하며, 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되도록 하는 데 그 목적이 있다. 또, 역사적·사회적·문화적 맥락 속에서 음악을 이해하고 애호하며 즐기는 태도를 가지게 한다.

음악과는 다양한 악곡을 경험하여 음악 개념을 이해하고, 가창, 기악, 창작, 감상의 음악 활동을 통하여 창의적인 표현과과 사고력을 길러 음악에 대한 심미적 안목과 바람직한 가치관을 기르는 교과이다. 더불어, 우리나라와 다른나라의 음악 유산을 비교하여 그 특질과 가치를 이해하고 이를 바탕으로 우리의 음악 문화을 계승하고 발전시켜 새로운 음악 문화 창달에 기여한다.

중학교 음악과는 초등 학교에서 다루어진 기초적인 음악 개념을 바탕으로 심화된 음악 개념에 대한 이해와 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 창의적으로 표현할 수 있는 능력을  계발하는 데 중점을 둔다. 또, 음악 활동에 적극적으로 참여하여 음악에 대한 애호심과 긍적적인 태도를 가지도록 한다.

3. 목 표

다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다.

가. 음악의 구성요소를 이해한다.

나. 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기른다.

다. 음악의 역할과 가치를 이해하고 음악을 생활화하는 태도를 기른다.

4. 교과 내용

가. 내용 체계

(1) 음악 학습에서 꼭 가르쳐야 할 최소한의 핵심적인 내용과 활동을 선정하였다. 이는 교육과정 운영에 있어서 교사의 재량과 자율성을 최대한 보장하도록 하기 위한  것으로, 교사의 음악 교육관과 학생의 음악적 능력, 수준, 지역사회나 학교의 요구 등에 따라 교육과정 내용 체계의 재구성 및 운영이 가능하도록 하였다.

(2) 창의성과 음악성을 기르기 위한 내용을 선정하였다. 음악적 사고력, 창의력, 문제 해결력 등을 신장시킬 수 있는 방향으로 선정하였다. 초등 학교에서 학습한 기초적인 음악개념의 이해와 기초적인 음악 기능을 바탕으로 심화된 음악 능력을  길러 창의적인 표현능력을 기르도록 하였다.

(3) 학교에서뿐만 아니라 생활과의 연계성을 가지고 음악을 경험하도록 아였다. 생활과의 관련 속에서 학생의 흥미, 관심, 요구를 반영하여 음악을 생활화할 수 있도록 하였다. 생활 속에서의 음악의 사용, 역할, 가치에 대한 이해, 다양한 시대와 문화권의 음악을 접하기 위하여 다양한 유형의 음악을 폭넓게 다루었다.

(4) 내용은 학생들이 학습을 통해서 성취해야 할 능력을 중심으로 학생의 발달 수준에 맞게 제시하였다. 각 학년의 내용은 학생들이 이해해야 할 내용과 이를 수행하는 행동으로 서술하였다.

(5) 음악과의 특성을 고려하여 이해와 활동으로 나누어 제시하였다. 다양한 음악 활동을 통하여 음악적 이해를 꾀함으로써 두 영역이 통합적으로 학습될 수 있도록 조직하였다.

(6) 국민 공통 기본 교육 과정인 10개 학년을 하나로 연계성을 가지고 구성하였으며, 초등 학교와 고등 학교 음악과와 연관성을 고려하여 계열적인 학습이 가능하도록 구성하였다.

(7) 국민 공통 기본 교육 기간으 교육 편제는 중학교는 1 학년, 2 학년, 3 학년을 묶어서 제시하였다. 이를 바탕으로 학년별 내용은 학년 단위로 나누어 상세화하여 제시하였다.

나. 중학교 음악과 내용 체계

(1) 이    해

구 분		중 학 교
		7·8·9학년
이 해	리 듬	·혼합박자 ·여러 가지 장단 ·리듬꼴의 변화
	가 락	·음계에 따른 가락의 구성 ·여러 가지 조 ·민요 음계 ·시김새

구 분		중 학 교
		7·8·9학년
이 해	화 성	·여러 성부의 어울림 ·여러 조의 주요 3화음, Ⅴ 화음 ·화음 진행
	형 식	·가락의 변화 ·다양한 시대, 문화권의 악곡 형식
	셈 여 림	·악곡의 흐름에 영향을 주는 셈여림의 변화
	빠 르 기	·악곡의 흐름에 영향을 주는 빠르기의 변화
	음 색	·여러 가지 창법에 따른 목소리 ·여러 가지 주법에 따른 악기 소리

(2) 활  동

구 분		중 학 교
		7·8·9학년
활 동	가 창	·바른 자세, 호흡, 정확한 발음, 무리없는 발성으로 부르기 ·듣고 부르기 ·음악의 요소를 이해하고 보고 부르기 ·악곡의 특징을 살려 창의적으로 부르기 ·악곡의 특징을 살려 외워 부르기 ·악곡의 특징을 이해하여 합창 지휘하기 ·다양한 시대와 문화권의 악곡을 부르기 ·노래를 듣고 일정한 기준에 따라 평하기
	기 악	·바른 자세, 주법, 좋은 음색으로 연주하기 ·음악의 요소를 이해하고 보고 부르기 ·악곡의특징을 살려 창의적으로 연주하기 ·악곡의 특징을 살려 외워 연주하기 ·악곡의 특징을 이해하여 합주 지휘하기 ·여러 유형으로 반주하기 ·다양한 시대와 문화권의 악곡을 연주하기 ·연주를 듣고 일정한 기준에 따라 평하기
	창 작	·리듬과 가락을 즉흥적으로 표현하기 ·주제 변주하기 ·간단한 형식의 곡을 만들어 적기 ·악기와 목소리를 선택하여 표현하기 ·만든 곡을 듣고 일정한 기준에 따라 평하기
	감 상	·악곡의 성격과 구성 요소와의 관계를 이해하여 듣기 ·다양한 시대와 문화권의 악곡 형식을 이해하여 듣기 ·악곡의 특징에 어울리게 창의적으로 신체 표현하기 ·다양한 악기 소리와 목소리의 조화를 이해하기 ·다양한 악곡의 연주 형태와 악곡의 특징과의 관계를 이해하여 듣기 ·다양한 시대와 문화권의 음악을 듣기 ·생활에서의 음악의 역할과 가치를 이해하기 ·음악을 듣고 평하기 ·바른 감상 태도 가지기

다. 학년별 내용

이 해	·다양한 악곡의 구성요소를 이해한다.
활 동	·다양한 악곡을 노래 부른다. ·다양한 악곡을 연주한다. ·음악을 창작한다. ·다양한 악곡을 듣는다.

(1). 이  해

(가) 리  듬

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
리듬	·2/2, 6/4박자 ·여러가지 기본 장단과 변형 장단 ·여러가지 박자와 장단의 리듬꼴	·혼합 박자 ·여러 가지 기본장단과 변형장단 ·여러 가지 박자와 장단의 리듬꼴 변화	·혼합 박자 ·여러 가지 기본장단과 변형 장단 ·여러 가지 박자와 장단의 리듬꼴 변화

(나) 가  락

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
가락	·여러 가지 조에 따른 가락의 구성 ·라장조/ 나단조/ 마단조 ·민요 음계 ·시김새	·여러 가지 조에 따른 가락의 구성 ·내림나장조/ 사단조 ·민요 음계 ·시김새 ·꾸밈음	·여러 가지 조에 따른 가락의 구성 ·내림마장조/ 다단조/ 가장조 ·민요 음계 ·시김새 ·꾸밈음

(다) 화  성

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
화성	·여러성부의 어울림 ·장, 단조의주요3화음과Ⅴ7 화음 ·가락과 화음간의 관계	·성부 조직(화성 음악) ·장, 단조의 주요 3화음과Ⅴ7 화음 ·민요 음계 ·화음 진행	·성부 조직(다성 음악) ·장, 단조의 주요3화음과 Ⅴ7 화음 ·민요 음계 ·화음 진행

(라) 형  식

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
형식	·가락의 변화 ·소나타 형식 ·긴 자진 형식 ·다양한 시대와 문화권의 음악형식 ·우리나라 가곡/시조등의 성악곡 ·협주곡/연례악 등의 기악곡	·가락의 변화 ·소나타 형식 ·엮음 형식 ·다양한 시대와 문화권의 음악형식 ·전통가곡/아리아 등의 성악곡 ·소나타/푸가 등의 기악곡	·가락의 변화 ·다악장 형식 ·연음 형식 ·다양한 시대와 문화권의 음악형식 ·단가/외국가곡긍의 성악곡 ·산조/다악장 형식등의 기악곡

(마) 셈 여 림

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
셈 여 림	·악곡의 흐름에 영향을 주는 셈여림의 변화	·악곡의 흐름에 영향을 주는 셈여림의 변화	·악곡의 흐름에 영향을 주는 셈여림의 변화

(바) 빠 르 기

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
빠 르 기	·악곡의 흐름에 영향을 주는 빠르기의 변화	·악곡의 흐름에 영향을 주는 빠르기의 변화	·악곡의 흐름에 영향을 주는 빠르기의 변화.

(사) 음  색

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
음색	·다양한 음원의 크기/모양/재료에 의한 소리 변화 ·음역에 따른 목소리 ·여러 가지 악기 소리의 조화 ·악곡의 성격과 음색의 관계 ·연주 형태에 따른 소리의 조화(협주)	·다양한 음원의 크기/모양/재료에 의한 소리 변화 ·여러 가지 창법에 따른 목소리 ·전자 악기 소리 ·여러 가지 주법에 따른 악기소리 ·악곡의 성격과 음색의 관계 ·연주형태에 따른 소리의 조화(무반주 성악)	·다양한 음원의 크기/모양/재료에 의한 소리 변화 ·여러 가지 창법에 따른 목소리 ·민속 악기 ·여러 가지 주법에 따른 악기소리 ·악곡의 성격과 음색의 관계 ·연주 형태에 따른 소리의 조화(관현악과 성악)

(2) 활  동

(가) 가  창

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
가창	·바른 자세·호흡, 정확한 발음, 무리없는 발성으로 부른다 ·악곡을 듣고 부른다 ·음악의 요소를 이해하여 보고 부른다 ·악곡의 특징을 살려 창의적으로 부른다 ·악곡의 특징을 살려 외워 부른다 ·기악반주에 맞추어 표현력 있게 부른다. ·지휘에 맞추어 중창, 부분 3부합창을 한다. ·다양한 문화권의 곡을 부른다. ·노래를 듣고 평한다.	·바른 자세·호흡, 정확한 발음, 무리없는 발성으로 부른다 ·악곡을 듣고 부른다 ·음악의 요소를 이해하여 보고 부른다 ·악곡의 특징을 살려 창의적으로 부른다 ·악곡의 특징을 살려 외워 부른다 ·기악반주에 맞추어 표현력 있게 부른다. ·독창, 중창, 합창을 지휘한다. ·다양한 시대와 문화권의 악곡을 부른다. ·노래를 듣고 일정한 기준에 따라 평한다.	·바른 자세·호흡, 정확한 발음, 무리없는 발성으로 부른다 ·악곡을 듣고 부른다 ·음악의 요소를 이해하여 보고 부른다 ·악곡의 특징과 분위기를 살려 창의적으로 부른다 ·악곡의 특징을 살려 외워 부른다 ·기악반주에 맞추어 창의적으로 부른다 ·악곡의 특징을 이해하여 독창, 중창, 합창을 지휘한다. ·다양한 시대와 문화권의 악곡을 부른다. ·노래를 듣고 일정한 기준에 따라 평한다.

(나) 기  악

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
기악	·바른 자세·주법, 좋은 음색으로 연주한다. ·음악의 요소를 이해하여 보고 연주한다. ·악곡의 특징을 살려 창의적으로 연주한다. ·악곡의 특징을 살려 외워 연주한다. ·여러 유형의 반주를 한다. ·악곡의 특징을 이해하여 독주, 중주, 합주를 지휘한다. ·다양한 시대와 문화권의 곡을 연주한다. ·연주를 듣고 일정한 기준에 따라 평한다.	·바른 자세·주법, 좋은 음색으로 연주한다. ·음악의 요소를 이해하여 보고 연주한다. ·악곡의 특징을 살려 창의적으로 연주한다. ·악곡의 특징을 살려 외워 연주한다. ·여러 유형의 반주를 한다. ·악곡의 특징을 이해하여 독주, 중주, 합주를 지휘한다. ·다양한 시대와 문화권의 곡을 연주한다. ·연주를 듣고 일정한 기준에 따라 평한다.	·바른 자세·주법, 좋은 음색으로 연주한다. ·음악의 요소를 이해하여 보고 연주한다. ·악곡의 특징을 살려 창의적으로 연주한다. ·악곡의 특징을 살려 외워 연주한다. ·여러 유형의 반주를 한다. ·악곡의 특징을 이해하여 독주, 중주, 합주를 지휘한다. ·다양한시대와 문화권의 곡을 연주한다. ·연주를 듣고 일정한 기준에 따라 평한다.

(다) 창   작

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
창작	·리듬과 가락을 만들어 즉흥 연주한다. ·배운 곡을 변화 시킨다. ·가사에 어울리는 곡을 만든다. ·음악의 요소를 이해하여 간단한 형식의 곡을 만들어 적는다. ·곡에 어울리는 반주를 만든다. ·악곡의 특징에 맞게 악기와 목소리를 선택하여 곡을 만든다. ·만든 곡을 발표한다. ·만든 곡을 듣고 일정한 기준에 따라 평한다.	·리듬과 가락을 만들어 즉흥 연주한다. ·주제를 변주한다. ·가사에 어울리는 곡을 만든다. ·음악의 요소를 이해하여 간단한 형식의 곡을 만들어 적는다. ·곡에 어울리는 반주를 만든다. ·악곡의 특징에 맞게 악기와 목소리를 선택하여 곡을 만든다. ·만든 곡을 발표한다. ·만든 곡을 듣고 일정한 기준에따라 평한다.	·리듬과 가락을 만들어 즉흥 연주한다. ·주제를 변주 한다. ·가사에 어울리는 곡을 만든다. ·음악의 요소를 이해하여 간단한 형식의 곡을 만들어 적는다. ·곡에 어울리는 반주를 만든다. ·악곡의 특징에 맞게 악기와 목소리를 선택하여 곡을 만든다. ·만든 곡을 발표한다. ·만든 곡을 듣고 일정한 기준에 따라 평한다.

(라) 감   상

	중 학 교
	1(7)학년	2(8)학년	3(9)학년
감상	·악곡의 성격과 구성요소와의 관계를 이해하여 듣는다. ·다양한 시대와 문화권의 악곡 형식을 이해하여 듣는다. ·악곡의 특징에 어울리게 창의적으로 신체 표현을 한다. ·다양한 악기 소리와 목소리의 조화를 이해하여 듣는다. ·다양한 악곡의 연주 형태를 구별하며 듣는다(협주). ·우리나라 가곡, 시조등의 성악곡과 협주곡, 연례악 등의 기악곡을 듣는다. ·다양한 시대와 문화권의 음악을 듣는다. ·생활 속에서의 음악의 역할을 이해한다(의식과 음악). ·음악을 듣고 평한다. ·바른 감상 태도를 가진다.	·악곡의 성격과 구성 요소와의 관계를 이해하여 듣는다. ·다양한 시대와 문화권의 악곡 형식을 이해하여 듣는다. ·악곡의 특징에 어울리게 창의적으로 신체 표현을 한다. ·다양한 악기 소리와 목소리의 조화를 이해하여 듣는다. ·다양한 악곡의 연주 형태를 구별하며 듣는다(무반주 성악) ·우리나라 가곡, 시조등의 성악곡과 협주곡, 연례악 등의 기악곡을 듣는다. ·다양한 시대와 문화권의 음악을 듣는다. ·생활 속에서의 음악의 역할을 이해한다(학교내외에서의 음악). ·음악을 듣고 평한다. ·바른 감상 태도를 가진다.	·악곡의 성격과 구성요소와의 관계를 이해하여 듣는다. ·다양한 시대와 문화권의 악곡 형식을 이해하여 듣는다. ·악곡의 특징에 어울리게 창의적으로 신체 표현을 한다. ·다양한 악기 소리와 목소리의 조화를 이해하여 듣는다.(전자악기) ·다양한 악곡의 연주 형태를 구별하며 듣는다(협주) ·우리나라 가곡, 시조 등의 성악곡과 협주곡, 연례악 등의 기악곡을 듣는다. ·다양한 시대와 문화권의 음악을 듣는다. ·생활 속에서의 음악의 역할을 이해한다(음악과 인간). ·음악을 듣고 평한다. ·바른 감상 태도를 가진다.

5. 교수·학습 방법

가. 교수·학습 지도 계획은 교육 과정의 목표 및 내용을 중심으로 하되, 지역의 특징, 학교의 요구와 실정, 학생의 발달 수준과 개인차를 고려하여 체계적이고 신축성 있게 수립한다. 교수·학습 방범은 학년별로 고려하여, 같은 학년에서도 목표와 내용에 따라 다양하게 적용한다.

나. 내용 영역은 이해와 활동으로 구분되어 있으나, 실제 학습에서는  두 영역을 통합하여 지도하도록 한다.

다. 음악과의 모든 학습을 실음을 중심으로 이루어져야 하며, 다양한 악곡과 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르는 데 중점을 둔다. 또, 학생들이 발표할 수 있는 기회를 가급적 많이 제공하도록 한다.

라. 이해 영역의 학습은 다양한 악곡과 다양한 음악 활동을 통하여 음악 개념들을 습득하고, 학생 스스로 적극적으로 학습에 참여하여 문제 해결력과 창의적인 사고력을 기르는 데 중점을 두어 자기 주도적인 학습 능력을 높이도록 한다.

마. 활동 영역은 가창, 기악, 창작, 감상으로 구분되며, 수업에 따라 영역별로 운영하기도 하고 통합적으로 접근하기도 한다. 음악 학습 활동은 음악을 창의적으로 표현하고, 사고하고, 수용하는 능력을 신장시키는데 중점을 둔다.

(1) 가창 학습은 바른 자세, 호흡, 자연스러운 발성을 지도하고, 악곡의 특징과 분위기를 살려서 학생들의 느낌을 창의적으로 표현할 수 있도록 한다. 또, 학생이 혼자서 노래를 부르거나, 외워서 부르는 기회를 가지도록 한다. 중학교에서는 합창과 중창을 둔다.

(2) 학습은 바른 자세와 바른 주법을 익히도록 지도하고, 악곡의 특징과 분위기를 살려 학생의 느낌을 창의적으로 표현할 수 있도록 한다. 또, 학생이 혼자서 악기를 연주하거나, 간단한 악곡을 외워서 연주하는 기회를 가지도록 하며, 중학교에서는 초등하교에서 학습한 악기를 연계하여 심화 학습이 되도록 하고, 합주에 중점을 둔다.

(3) 창작 학습은 기초적인 창작 능력을 중심으로 개인별, 그룹별로 음악을 만들어 노래하고 연주하는 기회를 가지도록 한다. 중학교에서는 학생이 독창적으로 음악을 만들어 적고, 연주하게 한다.

(4) 감상 학습은 다양한 음악을 들으며 악곡의 특징을 파악하고 음악적 이해를 높여, 음악에 대한 흥미를 가지고 즐겨 들을 수 있는 태도를 기르게 한다. 중학교에서는 역사적, 문화적 맥락에서 음악을 감상하고, 분석하고, 토의하여 음악에 대한 이해를 높이도록 한다.

바. 내용에 따라 활동 중심, 개인별, 그룹별 수업 등 다양한 방법을 통하여 학습의 흥미와 참여도를 높이도록 한다.

사. 전통 음악에 대한 관심과 이해를  높일 수 있는 다양하고 실제적인 지도 방법을 개발하고, 전문 인적 자원을 활용하여 우리 음악 문화에 대한 이해를 높이도록 한다.

아. 오디오, 비디오, 멀티미디어 등 다양한 교수·학습 자료를 개발하여 수업에 적극적으로 활용할 수  있도록 한다.

자. 음악과 관련된 지역 사회의 문화 행사에 참여하여 음악의 역할과 가치를 이해하고 생활화하도록 한다.

6. 평 가

가. 기본 원칙

(1) 평가는 교육 과정의 목표, 내용, 과정에 부합되도록 하며, 전 영역에 대한 평가를 균형 있게 하도록 한다.

(2) 평가 목적과 학년의 수준을 고려하여 신뢰성 있고 타당성 있는 평가 방법과 도구를 선택한다.

(3) 이해 영역은 실음 위주로 활동 영역과 관련지어 평가한다.

(4) 활동 영역의 평가는 다음 사항에 유의한다.

가) 중학교 가창에서는 자세, 발성, 리듬, 음정, 프레이징 등 전체적으로 음악을 해석하고 표현하는 능력 및 태도를 평가한다.

나) 중학교 기악에서는 학생이 원하는 악기를 선택하여 자세, 주법, 리듬, 음정, 음색 등 전체적으로 음악을 해석하고 표현하는 능력 및 태도를 평가하며, 합주는 전체적인 소리의 조화에 유의하여 평가한다.

다) 중학교 창작에서는 음악 개념에 대한 이해, 표현력, 창의력, 기보력 등을 평가한다.

라) 중학교 감상에서는 음악을 듣고 발표하거나, 느낌이나 생각을 감상문으로 평가한다. 또, 음악 작품에 대한 단편적인 지식보다는 음악 개념에 대한 이해와 적용에 유의하여 평가한다.

(5) 음악에 대한 태도는 학교 내외에서의 음악에 대한 관심과 흥미를 평가한다.

(6) 실기 평가, 관찰, 학생의 자기 평가, 학생 간의 상호 평가, 포트폴리오 등의 다양한 평가 방법과 도구를 활용한다.

(7) 평가의 결과는 학습 지도 계획과 지도 방법 개선에 활용하도록 한다.

† 협동 학습 과제의 평가(예)

협동 학습 과제의 평가 전략, 관점, 기준
평가 전략	1. 학습한 음악 개념을 활용하여 ABA 형식 작곡하여 연주하기(위에서 제시한 협동 학습 과제임) 2. 작품에서의 음악 요소의 활용과 작품의 통일성과 다양성 반영 3. 다양한 악기나 소리의 활용 4. 모둠 연주의 정확도
평가 관점	1. 음악적 요소를 잘 나타내었는가? 2. ABA 형식을 잘 나타내었는가? 3. 다양한 악기나 소리를 활용하였는가? 4. 작품 연주를 얼마나 잘 하였는가? 5. 시간 활용을 얼마나 잘 하였는가? 각 모둠은 제한된 시간 안에 과제를 완성하였는가?
평 가 관 점		평가 수준
		최고 점수	학 생	교 사
1. 곡이 독창적인가?		5
2. 음악적 요소를 잘 반영하여 만들었는가?		5
3. ABA 형식을 잘 반영하였는가?		5
4. 다양한 소리를 활용하였는가?		5
5. 모둠 연주를 잘 하였는가?		5
6. 모둠원의 생각을 잘 활용하였는가?		5

나. 평가 방법

(1) 지필과 수행평가의 반영 비율

점수 학기	수행평가 점수	지필평가 점수	계
1학기말 고사	80점	20점	100점
2학기말 고사	80점	20점	100점

(2) 수행평가의 기본 방침

① 각 과제별 수행 결과에 따라 점수를 주고 이를 합산하여 반영한다.

② 수행평가 결과는 수시로 게시하고 언제든지 공개한다.

③ 창작결과와 보고서는 작품집으로 보관하게 한다.

④ 창작한 곡 중 선택된 곡과 1인 1악기 연주자중 선택된 학생은 교내 예술제에 발표 해 본다.

(3) 수행 평가 계획

(가) 평가 항목 및 방법

학 기	수행평가 항목	배 점	평 가 방 법	성적반영시기
1	가창	40	노래부르기	1학기말고사(100)
	감상	10	서술형검사
	기악	30	연주
	창작	20	가락 짓기와 연주
2	가창	40	노래부르기	2학기말고사(100)
	감상	10	서술형검사
	기악	30	연주
	창작	20	가락 짓기와 연주

(나) 평가 배점 및 비율

학년	평가시기	평가방법	평가 영역	배 점	평가 비율
1, 2, 3학년	1학기말	지필고사	이 론	100점	10%
	학년말	〃	이 론	100점	10%
	1학기말	수행평가	가 창	100점	40%
	학년말	〃	기 악	100점	40%

(다) 수행평가 세부 내용

평 가 영 역		심 동 적 활 동
		가 창	기 악	창 작	감 상
평가척도	평가판정	* 리듬, 음정, 박자, 발음 등이 정확하고 좋은 발성으로 악상을 살려 끝까지 노래한다.	* 정확한 연주 능력과 재능 및 소질 정도	*가락짓기를 통하여 창의력과 표현력을 시도한다.	* 악곡의 주제를 파악하여 제시된 주제를 악기로 연주할 수 있으며 감상내용을 적을 수 있다.
	A+	* 리듬, 음정, 박자, 발음 등이 정확하고 좋은 발성으로 악상을 살려 끝까지 노래한다.	* 리듬, 음정, 운지 및 악기의 주법이 바르고 악상을 살려 끝까지 연주한다.	* 화음진행, 마침법 및 박자가 잘되어 가락의 창의성과 조화가 잘 이루어져 있다.	* 악곡의 주제를 파악하여 제시된 주제를 악기로연주할 수 있으며감상내용을적을수있다.(90%이상)
	A	* 리듬, 음정, 박자, 발음 등이 약간 불안하나 악상을 살려 끝까지 노래한다.	* 리듬, 음정, 박자, 운지 및 악기의 주법이 다소 불안하나 성의 있게 끝까지 연주한다.	* 화음진행, 박자, 마침법이 조화가 이루어져있다.	* 악곡의 주제를 파악하여 제시된 주제를악기로 연주할 수 있으며감상내용을적을수있다.(80%이상)
	B+	* 리듬, 박자, 발음 등은 좋으나 음정이 약간 불안하게 악상을 살려 노래한다.	* 리듬, 음정 및 운지는 좋으나 박자가 불안하게 연주한다.	* 마침법, 박자는 좋으나 부분적으로 화음진행이 어색하다.	* 악곡의 주제를 파악하여 제시된 주제를 악기로 연주할 수 있으며감상내용을 적을 수있다.(70%이상)
	B	．리듬, 발음 등은 좋으나 음정, 박자가 불안하게 끝까지 노래한다.	* 음정 및 운지는 좋으나 리듬과 박자를 불안하게 연주한다.	* 박자는 맞으나 마침법, 화음진행에 있어서 어색하다.	* 악곡의 주제를 파악하여 제시된 주제를 악기로연주할 수 있으며 감상내용을적을수있다.(60이상)
	C+	．발음은 좋으나 리듬, 박자, 음정을 불안하게 노래한다.	．음정, 박자, 리듬을 부분적으로 불안하게 연주하며 성의 있게 끝까지 연주한다.	．미침법, 화음진행은 좋으나 박자가 부분적으로 틀려 있다.	* 악곡의 주제를 파악하여 제시된 주제를악기로연주할수있으며 감상내용을적을수있다.(50%이상)
	C	．정확성은부족하나 성의를 가지고 끝까지 노래한다.	．전반적으로 정확성은 부족하나 성의 있게 끝까지 연주한다.	．마침법은 좋으나 화음진행 및 박자가 틀려 가락이 어색하다.	．악곡의 주제를 알지 못하여 기록은 하나 내용이 미비하다. (50%미만)
	D+	．정확성이 부족하며 성의 없이 노래한다.	．정확성이 부족하고 하고자 하는 의욕이 전혀 없이 연주한다.	．가락진행 및 박자, 마침법이 전반적으로 어색하고 노력이 부족하다	．악곡의 주제를 전혀 알지 못하고 감상을 쓰지 못한다.
	D	．무단결석 및 시험에 응하지 않는다.	．무단결석 및 시험에 응하지 않는다.	．무단결석 및 시험에 응하지 않는다.	．무단결석 및 시험에 응하지 않는다.

(라) 영역별 평가 척도

평가척도 평가영역	A+	A	B+	B	C+	C	D+	D
가 창	40	36	32	28	24	20	16	12
기 악	30	27	24	21	18	15	12	9
창 작	20	18	16	14	12	10	8	6
감 상	10	9	8	7	6	5	4	3