과학과 교육과정

실태분석 및 시사점

실태 분석

학생의 특성

과학이 어렵다고 하는 선입견이 있음

과학은 가장 싫어하는 하나의 과목 중 하나이며 암기 중심으로 학습함

실생활과 연관지어서 사고하는 탐구능력이 부족함

실험 수업에 흥미 있어 하나 준비와 정리에 소극적임

학부모의 요구

장기적인 탐구능력 향상보다는 학업성적을 중요시 여김

각 교과의 다양한 수행평가로 가정에서 모두 해결하기 어려움

지역사회의 특성

교육도시로서 학부모의 교육열이 높으나 과학적이 인식보다는 진학의 결과에 관심이 높음

행룡면 경계지역으로  생활 수준이 관내 타교에 비해 낮고 교육관심도 뒤진 편

학부모 모두가 바쁜 생활로 학생의 적극적인 지도가 어려움

학교의 여건

실험실 부족으로 전학년이 실험 수업하기가 어려움

실험 준비 및 뒷정리하는 데 많은 시간이이 필요하므로 실험을 기피하여 실험수업에 지장을 초래함

수행평가 시행으로 평가에 많은 시간이 소요됨.

실태 분석에 따른 교육과정 편성 시사점

교육 목표면

자연 현상의 탐구에 흥미와 호기심을 가지고 기본적인 탐구 방법과 과학 지식을 습득하여 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기르게 한다.

기본적인 탐구 방법을 습득하여 실생활 문제 해결에 이를 활용할 수 있게 한다.

탐구 활동을 통하여 기본적인 과학 지식을 이해하고, 자연 현상을 설명하는 데 적용하게 한다.

과학이 기술의 발달과 사회 발전에 미치는 영향을 인식하게 한다.

교육 내용면

우리 생활과 관련된 여러 과학적 현상들을 학습 내용과 관련하여 설명함으로써 과학에 대한 흥미와 호기심을 불러 일으킨다.

자연 현상을 설명하는 데 기초가 되는 과학의 개념 원리 및 과학적 탐구력, 관찰력을 기른다.

기본적인 실험·실습 능력을 향상시킨다.

최근의 자연 환경 보전 움직임과 관련하여 환경에 대한 중요성을 인식시킨다.

교육 방법면

원리 및 개념을 이해시키는 데 있어서 우리 주변에서 예를 많이 활용한다.

이론 중심의 수업보다 실험, 실습 활동, 시청각 자료를 통한 탐구 학습을 위주로 수업을 전개한다.

학생들의 이해 상태를 분석하는 데 필요한 다양한 평가 방법을 준비한다.

지역사회의 과학 유관 기관을 최대로 활용하여 스스로 관찰하고 문제를 해결하는 경험을 제공한다.

연간 지도 계획 수립시 계절에 맞도록 해당 단원의 학습 시기를 조절한다.

교육 평가면

. 과학과에서는 지식뿐만 아니라 탐구 능력, 과학적인 태도 등을 균형 있게 평가하도록 한다.

□지식□에서는 과학의 기본 개념을 유기적이고 통합적으로 이해하고 있는지에 주안점을 두고 평가한다.

□탐구 능력□에서는 관찰, 분류, 측정, 실험, 자료 해석, 조사, 토의 등의 탐구 활동 수행 능력과 이를 실생활 문제 해결에 적용하는 능력에 주안점을 두고 평가한다.

□과학적인 태도□에서는 학습 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중하는 태도 등을 평가한다.

□과제□에서는 학습 과정에서 제시된 문제 해결 정도 등을 평가한다.

평가는 지필 검사, 관찰, 보고서, 실기 검사, 면담, 의견 조사 등의 다양한 방법을 활용하도록 한다.

평가의 타당성을 높이기 위하여 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용하도록 한다.

평가는 설정된 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도의 계획 수립과 지도 방법의 개선에 활용하도록 한다.

교과 목표

자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다.

자연의 탐구를 통하여 과학의 기본 개념을 이해하고, 실생활에 이를 활용한다.

자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 실생활에 이를 활용한다.

자연 현상과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고, 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.

교과 내용

국가 수준 내용 체제

7 학년

지구의 구조

이 단원은 지구의 층상 구조로서 대기권과 지구 내부 구조를 다루며, 대기권을 기온의 연직 분포에 따라 대류권, 성층권, 중간권, 열권 등으로 구분하고, 각각의 경계면을 개념 수준에서 간략히 언급하며, 각 층에서 일어나는 변화의 특징을 이해하도록 한다

빛

이 단원은 3 학년의 그림자놀이와 5 학년의 거울과 렌즈를 학습한 학생들이 빛에 대한 기본적인 물리적 특성을 이해하도록 하기 위해서 설정되었다.

여기서는 빛의 반사와 굴절 현상을 관찰하고 빛의 분산과 합성을 통하여 햇빛이 여러 가지 색깔로 이루어져 있음을 인식하도록 한다. 빛에 대한 원리나 법칙의 발견보다는 현상을 관찰하고 실생활에서 관련된 현상을 찾아보는 활동을 통하여 간접적으로 반사나 굴절의 법칙을 이해하도록 한다.

지각의 물질

이 단원은 지각의 물질이 암석으로 구성되어 있으며, 암석은 광물로 이루어져 있으므로 광물이 지각을 구성하는 기본 단위임을 학습하게 된다. 또, 이들 암석의 특징과 생성 과정을 다양한 학습 과정과 실험을 통하여 탐구한다.

물질의 세 가지 상태

이 단원에서는 물질의 세 가지 상태에 대한 이해에 바탕을 두고, 주변에서 볼 수 있는 상태 변화 현상을 실험을 통하여 관찰하고, 그로부터 물질은 분자로 되어 있다는 것을 이해하도록 한다. 입자 모형을 이용하여 물질의 세 가지 상태가 서로 어떤 차이가 있는지를 학습함으로써, 세 가지 상태의 차이를 명확하게 이해시킨다.

분자의 운동

기체 분자의 부피에 미치는 압력과 온도의 영향을 알아보고, 그들 간의 관계를 분자 운동에 의해서 이해한다.

생물의 구성

생물의 기본 단위는 세포이며, 조직, 기관 등을 거쳐 체계화된 개체를 구성하고 있음을 이해하도록 한다.

상태 변화와 에너지

상태 변화가 일어날 때의 온도 변화를 측정함으로써, 상태 변화와 열에너지와의 관계를 보다 분명히 이해하고, 따라서 상태 변화의 개념을 보다 명확하게 이해하게 한다.

소화와 순환

영양분을 소화, 흡수하고 신체의 각 부분으로 영양소를 순환시킴을 이해하도록 한다. 다음 단원인 □호흡과 배설□에서는 혈관을 통해 이동한 양분이 각 세포에서 이용되며, 그 과정에서 생긴 노폐물이 다시 혈관을 통해 배설기로 이동됨을 이해하도록 한다.

호흡과 배설

이 단원은 □호흡□과 □배설□의 두 하위 단원으로 구성되어 있다. □호흡□ 단원에서는 사람의 호흡 기관의 구조를 설명하고, 폐와 조직 세포에서 기체의 교환과 혈액을 통한 기체의 이동을 설명한다. 즉, 호흡 기관의 구조를 바탕으로 그 기능을 이해하도록 한다. 그리고 호흡이 생활 에너지를 제공하는 중요한 과정임을 이해한다.

힘

4 학년의 수평잡기, 용수철 늘이기와 6 학년의 물 속에서의 무게와 압력, 편리한 도구를 학습한 학생들이 힘에 대한 기본적인 개념을 이해하도록 하기 위해서 설정되었다.

해수의 성분과 운동

해수의 성분과 운동으로 구성되며 해수의 성분에서는 해수에 녹아 있는 주요한 성분을 질량의 크기순으로 열거하고, 그 성분비가 일정함을 이해하여야 한다. 여기에서는 해수의 구성 성분, 주요 염류, 염분의 정의, 염분비 일정의 법칙만을 주로 다룬다.

파  동

파동 현상은 수면파나 음파 등 우리 주변에서 쉽게 접할 수 있는 현상임을 이해시키고, 용수철을 이용하여 학생들이 다양한 파형을 만들어 보게 한 후, 만들어진 파형들의 공통점이나 차이점 등을 찾아보게 한다. 여기서 학생들이 파동의 여러 가지 성질을 발견할 수 있다.

8학년

여러 가지 운동

여러 가지 운동을 속력이 변하지 않는 운동, 속력이 변하는 운동, 방향이 변하는 운동 등으로 구분짓고 직접 실험을 통하여 각각의 운동을 시간과 위치의 변화로 나타내고 설명할 수 있도록 한다.

물질의 특성

우리 주변에는 수없이 많은 물질이 있으며, 우리가 살아가는 동안 이들을 필요에 따라 이용하고 있다. 그리고 우리가 이용하는 것은 다름이 아닌 각 물질의 성질이다. 다시 말하면, 물질은 공통적인 성질도 있지만, 몇 가지 성질에서는 다른 물질과 서로 구분이 되는 고유의 값을 가진다. 그리고 우리가 어떤 물질을 이용한다는 것은 바로 물질의 성질을 활용하는 것임을 이해한다.

지구와 별

지구와 별에 관한 내용을 다룬 것으로 지구가 둥글다는 증거를 인터넷과 같은 여러 가지 자료를 통해서 다양한 방법으로 제시하고, 지구의 모형을 이용하여 지구의 크기를 측정해 보도록 한다.

식물의 구조와 기능

□뿌리□ 단원에서는 뿌리의 구조 및 물과 양분이 흡수되는 원리를 이해하고, 식물 생장에 필요한 주요 원소와 그 기능을 알도록 한다. 필요한 원소가 어떻게 밝혀졌는지 알아냄으로써 과학의 탐구 과정을 밟도록 한다.

자극과 반응

생물이 감각 기관을 통하여 자극을 받아들이고 신경계를 통하여 자극에 대한 반응을 나타냄을 이해시킨다.

□감각 기관□에서는 자극을 받아들이고 그에 따라 감각이 나타나는 감각 기관의 종류와 기능을 이해한다. 눈, 코, 귀, 혀, 피부 감각기의 구조를 관찰하고, 자극에 대한 반응을 연관시켜 그 기능을 이해한다.

지구의 역사와 지각 변동

지구 생성 초기부터의 지구 역사와 현재까지의 지구상의 변천 과정을 다룬다.

지구는 오랜 세월 동안 많은 변화를 거치면서 지층 속에 수많은 흔적을 기록하여 놓았으며, 우리는 이러한 지층 속의 기록을 통해서 지구의 역사를 연구하며, 또 화석의 기록으로 과거 지질 시대의 환경을 밝힐 수 있다는 사실을 이해한다.

전  기

전기의 발생, 전류의 세기와 전압의 세기의 관계, 전류와 자기장 등 전기에 관한 구체적인 내용을 이해하도록 한다.

혼합물의 분리

학습한 물질의 특성을 이용하여 혼합물을 분리한다. 끓는점, 녹는점, 밀도, 용해도 등의 물질의 특성을 이용하여 혼합물을 분리하는 방법에 관하여 학습한다.

9 학년

생식과 발생

□세포 분열□과 □생식□, □발생□의 세 가지 하위 단원으로 구성되어 있다. □세포 분열□ 단원에서는 생물체는 세포 분열을 통하여 생장하고 번식함을 이해하고 □생식□ 단원에서는 여러 생물의 생식 방법을 조사하여 무성 생식과 유성 생식으로 분류하고 이들의 생식에 있어서 이러한 생식 방법들이 가지는 장단점을 서로 비교한다. □발생□ 단원에서는 식물과 동물의 수정 및 그 발생 과정을 이해한다.

일과 에너지

일과 에너지에 관한 기본적인 정의와 에너지의 전환 및 보존 등을 이해하도록 하기 위하여 설정되었다.

물질의 구성

입자론적 물질관이 형성되는 과정을 과학사적으로 도입하여 학습함으로써, 자연스럽게 물질이 입자로 이루어져 있다는 것을 이해하게 한다. 또, 물질을 원소 기호로 나타냄으로써 상징적 표현에 의해서 물질을 간단히 나타낼 수 있음을 인식한다

물의 순환과 날씨 변화

대기 중의 수증기는 응결하여 구름이 되고, 구름의 강수 과정을 통해 물은 지상에 떨어져 육지로 흘러 바다에 이르는 순환을 되풀이한다는 점을 이해하여야 하며, 물의 순환과 그로 인해 나타나는 여러 현상 및 원리를 학습하게 된다. 또, 증발과 응결 현상은 이슬점, 포화 수증기량 및 상대 습도와 관련지어 설명하도록 한다.

물질 변화에서의 규칙성

화학 변화에서 질량 관계를 보면 규칙성이 나타난다는 사실과, 이 규칙성을 분자 모형을 이용하여 설명함으로써 화학 변화의 양적 관계에서 나타나는 규칙성은 물질이 입자로 이루어져 있기 때문에 나타나는 현상임을 이해한다.

전류의 작용

전류에 의한 열의 발생에서는 초등 학교에서 배운 내용에 대한 이해를 바탕으로 전기에너지가 열로 전환되면서 발생하는 열에 대해서 전압과 전류와의 관계를 이해하도록 한다. 이를 위해서 학생들은 실험을 통하여 전압과 전류가 일정할 때 발생하는 열량(온도 변화)을 측정하여 전기 에너지가 열에너지로 전환됨을 확인하게 한다.

태양계의 운동

이 단원은 태양계의 운동에 관한 내용으로 천체의 일주 운동, 태양의 연주 운동, 달의 위상 변화, 일식과 월식, 행성의 공전 등을 다룬다.

유전과 진화

고전적인 유전 현상을 바탕으로 사람의 유전 현상에 대해 이해하도록 한다.

□멘델의 법칙□ 단원에서는 멘델이 유전에 대해 생각했던 가설을 이해하고, 이를 바탕으로 모의 유전 실험을 실시하여 멘델 유전을 이해하도록 한다. 멘델의 유전 법칙을 통해 유전의 기본 원리를 이해한다. 멘델의 유전에는 대립 유전자의 개념을 분명히 하고, 대립 형질이 한 쌍인 것으로부터 시작하여 2 상과 그 이상을 이해시킨다.

학교 수준 내용 체제

학년 영역		7 학 년	8 학 년	9 학 년
지 식	운동과에너지	가. 힘과 운동 1) 힘의 크기와 방향 2) 힘의 합성과 평형 3) 힘과 물체의 속력 변화	가. 전기와 자기 1) 옴의 법칙 2) 전류의 작용 3) 전기 에너지와 그 이용	가. 일과 에너지 1) 일 2) 역학에너지의 보존 3) 에너지의 전환 4) 에너지의 이용
	물질	가. 물질의 특성과 분리 1) 물질의 특성 2) 혼합물의 분리	가. 물질의 구성 1) 화합물 2) 원소 3) 물질구성의 규칙성	가. 물질의 반응 1) 전해질, 이온 2) 산, 염기 3) 산화, 환원
	생명	가. 주변의 생물 1) 생물의 구조와 생활양식 2) 식물의 분류 3) 동물의 분류	가. 생물의 구조와 기능 1) 식물의 구조와 기능 2) 동물의 구조와 기능 3) 건강	가. 유전과 진화 1) 생식과 발생 2) 유전법칙 나. 자연환경과 우리생활 1) 생태계의 구성 및 평형 2) 쾌적한 환경
	지구	가. 지각의 물질과 변화 1) 지각의 물질 2) 지표와 지각 변동 3) 지질시대의 환경	가. 대기와 물의 순환 1) 복사 2) 대기와 물, 해수 3) 날씨	가. 지구와 우주 1) 지구의 운동 2) 지구, 달, 태양 3) 별, 은하, 우주 나. 자원의 이용
탐구	관찰	물질, 식물, 동물구조, 원생동물, 광물, 암석, 화석	가. 불꽃반응, 식물의 기관, 세포	이온, 세포분열
	분류	식물, 동물	원소
	측정	온도	질량, 기체의 부피, 습도	지구와 태양의 크기
	실험	힘, 운동, 물질의 분리, 지표의 변화	옴의 법칙, 전류의 작용, 증산작용, 복사	에너지, 산, 염기, 세포분열, 환경과 생물
	자료분석		부피와 압력, 건강, 일기도	에너지, 생태계평형, 행성궤도
	조사		전기에너지의 이용	에너지의 이용, 유전형질, 별의 밝기
	토의		건강	쾌적한 환경

교육과정 내용의 단원별 구성

7학년

단원	단원별 구성
Ⅰ. 지각의 물질과 변화	1.지각의 구성물질	대기권 지각 광물
	2.지표의 변화와 지각변동	지표의평탄화작용 지각변동 형성평가 및 각자만든 문제풀이
	3.지질시대의 환경과 생물	지층에 남겨진 기록 지질시대와 과거의 생물 과거의 지구변화 연습문제.종합문제.형성평가
Ⅱ. 주변의 생물	1. 식물의 구조와 생활양식	땅에서 사는 식물 물속에서 사는 식물
	2. 동물의 구조와 생활 양식	땅에서 사는 동물 물속에서 사는 식물
	3. 생물의 분류	분류방법과 기준 식물의 분류 동물의 분류
Ⅲ. 물질의 특성과 분리	1. 물질의 특성	겉보기 성질 물질의 양 물질의 상태와 변화 밀도 녹는점과 끓는점 용해도
	2. 혼합물의 분리	혼합물의 성질 혼합물의 분리
Ⅳ. 힘과 운동	1. 여러 가지 힘	힘 여러 가지 힘 힘의 작용 힘의 크기와 방향 두힘의 합성
	2. 힘과 운동의 관계	물체의 운동 힘을 받지 않는 물체의 운동 힘을 받는 물체의 운동 여러 가지 운동

8학년

단원	단원 내용
Ⅰ.물질의구성	□화학 변화와 화합물		□물리변화·화학변화·화학반응 □화합물과 혼합물 □열·전기·촉매에 의한 분해
	□화학 반응에서의 질 량 관계		□질량보존의 법칙□일정 성분비의 법칙
	□원 소		□원소·원소기호□원소의 불꽃 반응·스펙트럼
	□원 자		□원자·원자모형□배수비례의 법칙
	□분 자		□분자·분자모형·분자식 □분자의 크기·성질□화학 반응식
	□분자운동		□확산·분자운동□보일의 법칙□샤를의 법칙
Ⅱ.생물의 구조와 기능	□식물의 구조와 기능		□세포의 구조와 기능□식물체의 구성 원소 □뿌리의 구조와 기능□잎의 구조와 기능 □표피조직·책상조직·해면조직 □증산작용·물의 상승□광합성 □식물의 호흡과 기체 발생 □꽃과 열매의 구조·수분과 수정
	□동물의 구조와 기능		□소화와 흡수□혈액의 순환 □호흡과 가스교환□노폐물의 배설 □자극의 감각과 반응□신경계 □운동 기관□생식 기관
Ⅲ.대기와 물의순환	□태양 복사에너지	□복사 에너지 □태양복사의 스펙트럼·가시광선 적외선·자외선□지구의 복사 평형
	□대기와 해수의 운동	□대기의 조성과 압력 □대기의 운동·풍향과 풍속·기압 분포 □고·저기압, 공기의 대류 □해수의 성분과 운동 □해수의 순환·해류
	□물의 순환과 일기의 변화	□증발과 응결·포화수증기량·습도 □구름과 비·안개·구름·물의 순환 □일기의 변화□전선과 일기, 일기도 □우리 나라의 일기

Ⅳ.전기와 자기	□전하와 전류	□전기의 발생□마찰전기·대전·대전체·전기력 □원자와 전하□전류·전기 회로 □전류의 방향과 세기□전기 회로도, 직렬·병렬 연결 □전류계의 사용법과 전류의 측정
	□전압과 전기 저항	□전지의 연결과 전압□전압계의 사용법과 전압 측정 □전압과 전류와의 관계□전기 저항 □저항의 직렬 연결□저항의 병렬 연결
	□전류의 작용	□자기장에서 전류가 받는 힘 □전류계와 전압계의 원리 □직류 전동기□전기 회로 찾기 □회로에 흐르는 전류 측정 □전류의 세기와 발열량 □전기 에너지□전력과 전력량 □자석과 자기장, 자기력선 □직선 전류가 만드는 자기장□전자석과 그 이용

9학년

단원	단원의 내용
일과 에너지	일	□일
		□일의 원리
		□일률
		□일과 에너지 의 관계
	위치 에너지 와 운동 에너지	□위치 에너지
		□운동 에너지
		□역학적 에너지의 보존
		□열과 역학적 에너지의 관계
	에너지 의 전환과 보존	□에너지의 전환
		□에너지의 보존
물질의 반응	전해질과 이온	□전해질과 비전해질
		□이온
		□이온의 반응 과 검출
	산과 염기	□산
		□염기
		□중화 반응
	산화와 환원	□산화
		□환원
		□전자의 이동과 산화, 환원 반응
		□화학 전지

지구와 우주	지구와 달	□지구와 달과 태양의 크기
		□지구의 운동
		□달의 운동
	태양계	□행성의 운동
		□태양계의구성과 탐사
	별과 우주	□별
		□은하와 우주
자연환경과 우리생활	자연 환경의 구성	□지구와 자연 환경
		□생태계의 구성 요소
		□생태계의 기능
		□생태계의 평형
		□인구문제
	자연과자원의 보존	□자연의 보존
		□자원의이용과 보존
유전과 진화	세포분열	□체세포 분열
		□염색체
		□감수 분열
	생식과 발생	□생식 방법
		□동물의 발생
		□생물의 생장
	유전과 진화의 법칙	□멘델의 유전 법칙
		□중간 유전
		□변이
		□사람의 유전
		□진화

교수□학습 목표의 상세화

7 학년

단원	교수 학습 목표
Ⅰ. 지각의 물질과변화	1. 지구의 구조를 이해한다. 2. 지구내부 구조연구방법을 이해한다. 3. 광물의 성질을 이해한다. 4. 지표면의 여러변화를 이해한다. 5. 암석의 생성과정를 알고 이들의 관계를 이해한다. 6. 지구의 역사와 각 시대에 번성했던 동.식물들을 안다.
Ⅰ. 주변의 생물	1. 주변의 생물에 흥미를 갖고 세심하게 관찰하는 태도를 가진다. 2. 생물을 관찰하고 연구하는 데 기구를 효과적으로 사용할 수 사용할 수 있는 능력을 기른다. 3. 생물체의 미세 구조를 관찰하기 위해 현미경의 취급법, 사용법을 완전히 익힌다. 4. 땅에서 사는 식물들의 구조, 기능, 생활 습성을 관찰하여 환경에 적응된 점을 이해한다. 5. 물 속에 사는 식물들의 구조, 기능, 생활 습성 등이 수중 생활에 알맞게 잘된 점을 이해한다. 6. 땅에서 사는 동물들의 구조와 기능을 규명하며, 주변 환경에 적응된 점을 이해한다. 7. 물 속에 사는 동물들의 구조와 기능을 규명하며, 수중 생활에 적응된 점을 이해한다. 8. 식물의 분류 방법을 이해하고, 실제로 식물을 분류할 수 있는 능력을 기른다. 9. 동물 상호간의 비슷한 점을 찾아 유연 관계를 밝히고 분류할 수 있는 능력을 갖는다.

단원	교수 학습 목표
Ⅲ. 물질의 특성과 분리	1. 물질의 겉보기 성질을 알 수 있다. 2. 물질의 양을 나타내고, 물질의 부피와 질량을 측정하는 방법을 알 수 있다. 3. 온도와 압력의 변화에 따라 상태 변화가 일어날 수 있음을 알 수 있다. 4. 물질의 밀도, 녹는점, 끓는점 등의 측정 방법을 알고, 물질을 구별할 수 있음을 이해한다. 5. 용해의 개념을 이해하고 용해도와 온도 및 압력과의 관계을 이해할 수 있다. 6. 순수한 물질과 혼합물을 구별하는 방법을 안다. 7. 고체 혼합물은 밀도와 용해도의 차이를 이용하여 분리할 수 있음을 안다. 8. 액체 혼합물은 분별 깔대기, 끓는점의 차이를 이용하여 분리할 수 있다. 9. 성질이 비슷한 혼합물의 분리는 크로마토그래피의 방법으로 분리할 수 있다. 10. 여러 가지 혼합물은 여러 가지 방법을 사용하여 분리할 수 있음을 알 수 있다. 11. 실험에서 얻는 정보를 그래프와 표 등으로 정리하고 이를 해석할 수 있다. 12. 물질의 특성을 알아보는 실험 및 혼합물의 분리 실험 조작 능력을 기른다. 13. 사물에 대한 올바른 관찰력과 과학적으로 문제를 해결하려는 태도를 갖는다.
Ⅳ. 힘과 운동	1. 물체의 변형과 운동변화를 통하여 물체에 힘이 주어지고 있음을 안다. 2. 용수철의 늘어난 길이는 가한 힘에 비례함을 이해한다. 3. 힘의 크기를 표시 할 수 있다. 4. 힘이 합력을 구할 수 있다. 5. 등속운동을 이해 한다. 6. 낙하운동, 진자운동과 힘의 관계를 이해하고 주기를 측정할 수 있다. 7. 등속 원운동하는 물체에 작용하는 힘을 이해한다.

8 학년

단원	교수 학습 목표
Ⅰ. 물질의 구성	1) 물질의 연소에 의한 화학변화를 이해한다. 2) 화합물과 혼합물의 차이를 구별할 수 있다. 3) 분해와 화학반응을 예를 들어 설명할 수 있다. 4) 화학변화에서 질량보존의 법칙과 일정성분비 법칙을 설명할 수 있다. 5) 원소의 정의를 이해하고 기호로 표시할 수 있다. 6) 불꽃반응과 스펙트럼으로 원소를 확인할 수 있음을 말할 수 있다. 7) 원자와 분자를 설명할 수 있다. 8) 아보가드로 법칙과 분자모형, 분자식을 통해 화합물의 구성형태를 이해할 수 있다. 9) 확산으로 분자운동을 설명하고 기체의 부피와 온도, 압력과의 관계를 이해한다.
Ⅱ. 생물체의 구조와 구성	1) 생물체를 현미경으로 관찰하여 개체의 형성단위를 이해한다. 2) 식물체를 구성하는 영양기관과 생식기관을 관찰하고 구조를 이해한다. 3) 광합성의 생성, 이동, 저장과정에 영향을 끼치는 요인과 중요성을 이해한다. 4) 동물의 소화 및 흡수과정과 여러 가지 감각기관, 신경계구조, 기능을 이해한다. 5) 생물의 호흡작용과 에너지의 이동 및 사용을 이해한다.

단원	교수 학습 목표
Ⅲ. 대기와 물의 순환	1) 지표면의 모든 변화의 에너지원인 태양 복사에너지의 성질과 성분에 대해 알 수 있다. 2) 위도에 따라 태양 복사 에너지의 차이가 있음을 알 수 있다. 3) 지구의 복사 평형을 이해 할 수 있다. 4) 바람이 부는 원인 과 기압과 바람의 관계를 알고 위도에 따라 어떻게 부는지 설명할 수 있다. 5) 우리나라 주변의 해류를 이해하고. 이들이 기후에 미치는 영향을 알 수 있다. 6) 공기의 습한정도를 나타내는 방법을 설명할 수 있다. 7) 이슬, 서리, 안개의 생성원인을 설명할 수 있다. 8) 구름에서 비와 눈이 생기는 원리를 이해하고 설명할 수 있다. 9) 고기압과 저기압에서 날씨는 어떻게 다른지 설명할 수 있다. 10) 일기도를 보고 일기변화의 규칙성을 설명할 수 있다. 11) 계절에 따른 우리 나라의 날씨의 특징을 를 기단과 연관지어 설명할 수 있다. 12) 일기예보가 우리생활에 어떠한 도움을 주는지 알 수 있다.
Ⅳ. 전기와 자기	1) 마찰전기의 발생과 정전기유도 현상이 전자의 이동에 의한 것임을 안다. 2) 전자이동으로 옴의 법칙을 설명할 수 있다. 3) 전기 저항의 개념을 이해한다. 4) 전류에 의한 발열량을 이해하고 전기에너지의 개념을 안다. 5) 전류와 자기장의 관계를 이해한다. 6) 자기장속의 전류는 힘을 받는다는 것을 이해한다.

9학년

단원	교수 학습 목표
Ⅰ. 일과 에너지	(1) 일의 크기는 물체에 작용한 힘과 이동거리의 곱으로부터 구할 수 있다. (2) 지레, 도르래나 빗면을 이용하면 힘에서 이득을 볼 수 있음을 알고 일의 원리를 알도록 한다. (3) 일률의 크기를 바르게 구할 수 있다. (4) 위치에너지와 운동에너지를 이해하고 구할 수 있다. (5) 역학적 에너지 보존법칙을 설명할 수 있다. (6) 열과 에너지의 관계를 알고 cal 와 J 의 전환을 바르게 할 수 있다. (7) 에너지의 전환과 에너지의 보존법칙을 설명할 수 있다. (8) 에너지의 이용과 대체에너지의 종류를 설명할 수 있다.

단원	교수 학습 목표
Ⅱ. 물질의 반응	(1) 전해질과 비전해질을 구별 할 수 있게 한다. (2) 양이온과 음이온으로 되는 것을 원소기호를 이용하여 설명할 수 있다. (3) 이온의 이동으로 전기분해가 일어나는 것을 이해하게 한다. (4) 이온반응을 화학식으로 꾸밀 수 있고, 이온을 검출하는 반응을 이해하게 한다. (5) 용액 속에 들어있는 이온의 종류를 구별할 수 있다. (6) 산, 염기의 정의, 성질을 실험을 통해 조작적으로 이해하게 한다. (7) 여러 종류의 산, 염기의 독특한 성질, 특성을 알고, 실생활에서 이용할 수 있다. (8) 중화반응을 실험을 통해 이해하고, 중화반응에서 염과 물이 생성됨을 알 수 있다. (9) 염의 정의, 생성반응, 이름 부르는 방법, 물에 대한 용해성을 구별할 수 있다. (10) 화학변화에는 열화학적 현상이 수반되는 것을 이해하게 한다. (11) 산소 및 전자의 이동에 의한 산화·환원의 개념적 정의를 이해하게 한다. (12) 여러 가지 금속의 이온화 경향을 실험을 통해 서열화 할 수 있다. (13) 산화·환원 반응을 이용하여 화학전지를 만들고 일어나는 화학 변화를 설명할 수 있다. (14) 산성비란 무엇이며, 왜 일어나게 되는가를 알 수 있다. (15) 산성화된 토양을 중성화할 수 있는 방법을 찾을 수 있다.
Ⅲ. 유전과 진화	(1) 생물은 생물체를 구성하는 세포가 분열을 하여 생장하게 된다는 사실을 이해한다. (2) 생물체가 자손을 퍼뜨리는 방법과 종족이 유지를 이해한다. (3) 생물의 형질은 생식과 발생을 통하여 자손에게 유전된다는 사실을 이해한다. (4) 생물은 오랜 시간을 지나는 동안 진화하여 새로운 종이 출현할 수 있음을 이해 한다.
Ⅳ. 지구와 우주	(1) 지구, 달 및 태양의 크기를 측정하는 방법을 이해하고, 이들의 크기를 계산한다. (2) 지구와 달 운동의 규칙성을 관측을 통하여 조사하고 그 운동의 상대적인 관계를 설명 한다 (3) 지구의 공전에 의해 계절의 변화, 별자리의 변화가 나타나는 이유를 설명 예측 한다. (4) 달의 위상 변화나 조석 현상을 관측으로 확인하고 그 이유를 설명할 수 있게 한다. (5) 천체 망원경과 로켓의 추진 원리를 이해하게 한다. (6) 태양, 달 및 행성들의 중요한 특징을 설명할 수 있게 한다. (7) 태양계의 구조와 행성의 운동을 관측 결과의 분석에 의하여 설명할 수 있게 한다. (8) 행성 궤도의 크기 및 행성의 크기를 구하는 방법을 설명하고 간단한 계산으로 구한다. (9) 별의 밝기와 거리, 색깔과 온도와의 관계를 이해하게 한다. (10) 별들의 운동과 그 특성에 대한 올바른 인식을 갖게 한다.
V.자연 환경과 우리 생활	(1) 천체로서의 지구의 특징과 자연계의 구성 요소를 설명하게 한다. V 자연 환경과 우리 생활□□□□□□□□□□□ (2) 생태계의 개념을 정확히 이해하고, 생태계의 구성 요소를 설명하게 한다. (3) 생태계 내에서의 먹이 연쇄와 먹이 그물을 통한 물질의 순환과 에너지 흐름을 이해 한다. (4) 생태계의 평형 원리를 이해하고 생태계가 파괴되는 예를 설명하게 한다. (5) 인구 증가의 심각성과 문제점을 인식하고, 인구 조절 대책에 대하여 관심을 갖게 한다. (6) 물, 토양의 오염으로 지구의 쾌적한 환경이 파괴되고 있음을 이해하게 한다. (7) 대기, 물, 토양의 오염과 이들이 생물에 끼치는 영향 및 그 대책을 알게 한다. (8) 자연 자원의 부족 현상과 그 대책에 대하여 관심을 갖고 협력하게 한다. (9) 인류의 장래와 과학의 역할에 대하여 관심을 갖고 협력하게 한다.

교수·학습 방법

내용 지도

제 7 차 교육 과정의 국민 공통 기본 교육 과정의 □과학□에서는 학생들의 인지 발달 수준에 따라 저학년은 단원명을 현상 중심 및 활동 중심으로 하고 단원 수를 많게 하였다. 고학년으로 올라갈수록 단원명을 개념 중심으로 하고, 단원의 수를 줄임으로써 개념의 체계를 학습할 수 있게 하였다.

저학년에서는 자연 현상을 관찰하는 활동과 자연에 대한 체험을 넓히는 활동을 통하여 자연에 친숙하게 하고, 학년이 올라감에 따라 점차적으로 과학의 개념 학습에 치중하도록 한다. 또, 환경과 일상 생활 문제를 학습의 소재로 활용하고, 탐구 활동을 통하여 생활 주변에서 일어나는 문제를 스스로 발견하고 해결하려는 태도를 기르도록 한다.

수업 방법

학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하도록 노력하고, 개방적 질문을 적극 활용한다.

탐구 방법을 체득시키기 위하여 기초 탐구 과정(관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등)과 통합 탐구 과정(문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 등)을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다.

관찰, 실험 등의 탐구 활동은 가급적 적은 인원의 분단별 학습으로 하고, 분단별 학습 시에는 상호 협력하게 하여 과학 탐구에서 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다.

학생 중심의 탐구 활동과 토의가 이루어지도록 하며, 자신의 의견을 명확히 표현하려는 태도와 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지게 한다.

최신 과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등을 적절히 과학 시간에 소개하여, 학생이 흥미와 호기심을 가지게 한다.

평 가

평가 원칙

과학과에서 다루는 학습 내용 또는 개념들은 서로 간에 위계를 형성하고 있어 내용 또는 개념 요소들이 어떻게 조직되어 있는지를 분석하여 체계화하여야 한다.

학생 스스로 탐구 과정을 통하여 개념이나 원리를 획득하도록 하기 위해서 하나의 활동으로부터 일어날 수 있는 행동의 변화를 여러 측면에서 접근할 수 있도록 교수·학습 과정에서 어떠한 행동 요인을 학습자에게 부과할 것인지를 미리 결정하도록 하여야 한다.

학습 과제 속에 포함된 내용 요소의 관계, 내용 요소와 행동 요인과의 관계를 명확히 하기 위하여 이원 목적 분류표를 활용한다.

모든 학습 활동이 과학 교육적으로 의미 있고, 관찰될 수 있으며 평가될 수 있게 교수 목표를 명확히 하고 명시적인 행동 용어로 진술하여야 한다.

상세화된 교수 목표에 따라 학습자의 목표 도달 정도를 측정하는 데 가장 적절한 과학 학습 평가 방법을 설정하여야 한다.

학습자가 성취한 수준을 정확히 측정할 수 있는 과학 평가 도구를 구체화한다. 이 평가 도구는 지식 또는 개념의 획득 정도뿐만 아니라 탐구 능력, 실험 기구의 조작 능력, 과학적 태도의 변화까지 측정할 수 있어야 한다.

평가 문항이 설정된 교수 목표와 평가 목표에 적합한지를 검토하여야 한다.

평가의 실제

평가 영역 및 비율

평가 영역을 과학 지식과 수행 평가의 두 영역으로 나눈다.

과학 지식 평가 60%, 수행 과정 평가 40%로 한다

과학 지식의 영역은 지식, 이해, 적용의 세 영역으로 나누고,  수행 평가의 영역은 실험평가, 과제 평가, 탐구발표 평가로 나눈다.

수행평가 항목 및 배점

평가 항목		배점
실험	보고서1	10
	보고서2	10
탐구발표		10
과 제		10
계		40

평가 기준

실험평가

영역	평가 요소
공통요소	(가) 실험방법과 실험결과. 실험정리란의 기록이 정확히 잘 되었다.
	(나) 실험방법과 결과는 잘 되었으나, 실험정리란이 잘 못되었다.
	(다) 실험방법, 실험과정. 실험정리란이 모두 잘못 되었다.
평가 방법	20점	전부 (가)인 경우
	18점	(나)가 1∼2인 경우
	16점	(나)가 3회 이상인 경우
	6점	미제출자

탐구 발표

영역	평가 요소
공통요소	발표를 자주 하는가?
	발표를 위한 준비는 충분한가?
	발표를 논리적으로 하는가?
평가 방법	1,2학년	3학년
	20점	10점	♠ 발표를 자주 한다. ♠ 발표를 위한 준비가 충분하다. ♠ 발표가 논리적이다.
	18점	9점	♠ 발표를 위한 준비가 충분하다. ♠ 발표에 논리성이 조금 부족하다.
	16점	8점	♠ 전혀 발표를 하지 않는다. ♠ 발표를 위한 준비가 전혀 되어있지 않다.

과제 평가

노트, 과제 시험등을 여러 형태의 과제를 상대 평가하여 점수를 부여한다.

점수	비율	평가 기준
20점	40	과제를 우수하게 이행한 경우
18점	40	과제를 충실하게 이행한 경우
16점	20	과제를 미흡하게 이행한 경우
6점		미제출자