2000학년도

미술과 1학년 평가방법 개선

선도학교 배포자료(1차)

대 영 중 학 교

차            례

Ⅰ. 미술교과 교육과정 운영 계획

1. 미술 교과 성격

2. 미술 교과 목표

3. 학년별 학습내용

4. 미술과 지도방법

Ⅱ. 2000학년도 미술 교과 평가 계획

1. 평가 목표

2. 평가 방침

3. 세부지침

4. 영역별, 고사별 평가 비율

5. 영역별, 고사별 평가내용

6. 실기평가 기준

7. 태도의 평가

8. 실기평가의 관점

9.  지필 평가  결시자에 대한 성적 처리

10. 수행평가 기준

Ⅰ. 미술 교과 교육과정 운영 계획

1. 성 격

미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역이다. 또. 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다.

미술교과 교육은 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적 태도와 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 길러주고, 아울러 미술문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데에 목적이 있다.

(1) 생활에서 미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 경험을 제공함으로써 정서를 풍부하게 해     주며, 미술을 생활화 할 수 있는 능력을 갖춘 전인적인 인간을 육성하는 데에 목적이 있다.

(2) 동기 유발을 통해 나타내고자 하는 욕구를 북돋아주고, 주제 표현방법, 조형요소와 원리,    재료와 용구 등에 관한 체계적인 탐색활동과 능동적인 표현활동을 통하여 느낌과 생활을      창의적으로 나타낼 수 있도록 한다

(3) 미술품에 대한 개인적인 반응이나 판단을 존중하고, 창의적이며 비판적인 사고력을 가지    도록 한다. 또, 역사적, 문화적 맥락에서 미술을 이해하고 애호하는 태도를 가지게 하며,     전통 미술에 대한 자긍심을 길러 미술 문화 창조에 기여하도록 한다.

2. 목 표

미술활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양한다.

(1) 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.

(2) 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.

(3) 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다.

3. 학년별  학습내용

1학년

영 역	내 용	시간 배당	학 습 요 소
미술과 생활	* 자연 및 조형미 찾아보기 * 생활 속에서 미술의 활요성 찾아보기	4	* 조형미 요소(통일, 변화, 비레, 균형, 율동, 강조, 점증, 대비)
보고 나타내기	* 대상의 형과 색의 특징이나 구성□구조 등을 생각하여 평 면, 입체로 나타내기 * 여러가지 재료와 용구의 특성 을 생각하여 나타내기	18	* 형의 기본(점, 선, 면, 형) * 형태의 변화, 소묘 * 수묵화(재료 및 표현 기법) * 한국화 소재에 따라 분류 * 정물화 (특징, 역사, 구도) * 풍경화 (특징, 역사, 구도), 원근법 * 판화(특징, 종류)
느낌과 상상 나타내기	* 형과 색의 특징이나 구성□ 구조 등을 생각하여 평면, 입체로 나타내기 * 여러가지 재료와 용구의 특성 을 생각하여 나타내기	14	* 경험화(발상, 스케치, 채색) * 상상화 종류, 추상화
꾸미기와 만들기	* 모양과 색, 쓸모를 생각하여 꾸미거나 만들기 * 여러가지 재료와 용구의 특성 을 생각하여 꾸미거나 만들기	22	* 색의 배색, 색채 조절, 색의 3요소 (명도,채도,색상) * 무채색, 유채색, 순색, 청색, 탁색 * 색입체, 색상환, 가산혼합, 감산혼합, 중간혼합 * 색의 대비, 명시성, 주목성, 구성, 구 성의 원리
붓글씨로 나타내기	* 문자의 짜임새를 이해하여 서체의 특징이 나타나게 쓰기 * 서법, 배자, 새기는 방법 등을 알고 평이한 문자 새기기	6	* 집필법(쌍구법, 단구법) * 완법(현완법, 제완법, 침완법) * 서각법(양각, 음각) □ 전각
작품감상	* 서로의 작품에서 주제와 표현 특징 찾아보기 * 미술품의 다양한 주제와 표현 특징 찾아보기	4	* 관찰 표현과 구상표현 * 표현기법, 표현 재료 * 표현종류

2학년

영 역	내 용	시간 배당	학 습 요 소
미술과 생활	* 우리나라와 다른나라의 자연 및 조형물의 특징 비교하기 * 우리나라와 다른나라 미술의 활용성을 찾아 비교하기	1	* 선사시대, 삼국시대, 통일신라시대, 고려시대, 조선시대, 근대, 현대미술 * 인도, 중국, 서양미술
보고 나타내기	* 대상의 형과 색, 질감의 특징 이나 입체감, 구성□구조 등을 생각하여 나타내기 * 여러가지 재료와 용구의 특성 을 알고 표현기법을 생각하여 나타내기	10	* 입체 구성 * 조소(소조, 조각) * 조소의 구성 요소 * 소조의 용구와 재료 * 조각의 용구와 재료
느낌과 상상 나타내기	* 형과 색, 질감의 특징이나 입체감, 구성 □ 구조 등을 생각하여 평면, 입체로 나타내기 * 여러가지 재료와 용구의 특성 을 알고 표현기법을 생각하여 나타내기	7	* 판화의 재료와 용구 * 직판화와 지판화 제작 과정
꾸미기와 만들기	* 모양과 색, 쓸모를 생각하여 꾸미거나 만들기 * 여러가지 재료와 용구의 특성 을 알고 표현기법을 생각하여 꾸미거나 만들기	11	* 형태 관찰과 단순화 (포장, 문자, 마크, 환경)
붓글씨로 나타내기	* 자형, 문자의 크기, 배자 등을 생각하여 쓰기	3	* 집필법 * 완법 * 서각법
작품감상	* 서로의 작품에서 조형요소와 원리를 찾아 비교하기 * 미술품의 조형요소와 원리, 재료와 표현기법 등을 찾아 비교하기	2	* 조형요소, 조형원리 * 재료 성질 * 표현 기법

3학년

영 역	내 용	시간 배당	학 습 요 소
미술과 생활	* 우리나라와 다른 나라의 자연, 조형물 등의 조화 이해하기 * 자연 및 조형물을 보고 우리 문화 이해하기	2	* 빗살무늬 토기, 암각화, 현무도, 수렵도, 천마도, 기마인물형 토기, 청자, 백자, 조선민화, 비너스, 파르테논 신전, 모나리자, 해돋이 인상, 생각하는 사람
보고 나타내기	* 대상의 형과 색의 변화와 통 일, 비례, 전체와 부분의 조화 등을 생각하여 평면, 입체로 나 타내기 * 주제에 알맞은 재료와 용구를 선택하고 효과적으로 활용하여 나타내기	10	* 조각 제작과정 * 소조 제작과정
느낌과 상상 나타내기	* 형과 색의 변화와 통일, 비례, 전체와 부분의 조화 등을 생각 하여 평면, 입체로 나타내기 * 주제에 알맞은 재료와 용구를 선택하고 효과적으로 활용하여 나타내기	7	* 구상화 * 용구의 선택 및 효과적인 활용
꾸미거나 만들기	* 모양과 색, 쓸모를 생각하여 꾸미거나 만들기 * 주제에 알맞은 재료와 용구를 선택하고 효과적으로 활용하여 꾸미거나 만들기	11	* 공예, 일용품 * 목공예 * 조명등
붓글씨로 나타내기	* 자형, 문자의 크기, 배자 등을 생각하여 쓰기 * 서법, 배자, 새기는 방법 등을 익혀서 바르게 새기기	2	* 집필법 * 완법 * 서각법
작품감상	* 서로의 작품에서 표현 특성 비교하기 * 미술품의 시대별, 양식별 표현 특성 이해하기	2	* 표현 기법 특성 * 시대성

4. 미술과 지도방법

(1) 학습지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인    차를 고려하여 수립한다.

(2) 학교 및 지역사회의 특성, 행사 나 계절 등을 고려한다.

(3) 전통 미술의 관심과 이해를 높일 수 있는 제재 선정과 지도 방법을 모색한다.

(4) 효과적인 학습을 위한 다양한 매체와 방법을 활용한다.

(5)'미적 체험'은 다음 사항을 유의하여 지도한다.

(가) 현장 학습이나 멀티미디어를 활용 - 미적 안목 향상

(나) '표현' 및 '감상' 영역과의 연계성을 고려한다.

(6) 표현은 다음 사항을 유의하여 지도 한다.

(가) 학습 효과를 높이기 위한 다양한 발상 지도 한다.

(나) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 요구는 표현활동 속에서

통합할 수 있다.

(다) 교육 과정상의 내용에서 제시된 조형 요소와 원리는 학생들의 흥미, 수준을 고려하         여 유통성 있게 선정할 수 있다.

(라) 표현재료와 용구의 선택, 활용 방법에 대한 충분한 지도 - 안전에 유의

(마) 표현 활동의 계획 시 - 환경 문제 고려

(바) '미적 체험' 및 □감상□ 영역과의 연계성 고려

(사) 표현 활동 후의 주변 정리

(7) □감상□은 다음사항에 유의하여 지도한다.

(가) 작품에 대한 기초적 이해를 위한 다양한 감상 관점을 선정, 활용

(나) 미술 용어를 이해하고, 감상할 때에 이를 활용

(다) 박물관, 미술관, 전시장 등을 한 학기에 1회 이상 관람

(라) 학습 효과를 높이기 위하여 멀티미디어를 활용

(마)  '미적 체험' 및 □표현□ 영역과의 연계성 고려

(바) 서로의 작품과 미술품의 존중

Ⅱ. 2000학년도 미술 교과 평가 계획

1. 평가 목표

조형활동의 과정과 결과를 통하여 학습 목표 도달 여부를 평가한다.

- 회화와 조소영역에서는 느낌과 생각을 구체적으로 표현할 수 있는 기능을 평가한다.

- 디자인의 영역에서는 디자인을 조건에 맞게 구상하고 표현할 수 있는 창의력을 평가한다.

- 서예 영역에서는 서체의 특성을 살려 표현할 수 있는 능력을 평가한다.

2 . 평가 방침

(1) 미술에 대한 지식과 더불어  학생들의  미적 체험, 표현, 감상 등 미술 수업 시 활동과정     을 좋합적으로 평가한다.

(2) 완성된 작품, 결과 위주의 평가가 아닌  지속적인 관찰을 통한 누가 기록으로 학습태도,     과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.

(3) 평가의 타당성 과 객관성 , 신뢰성을 높이기 위하여 평가 영역과 척도를 사전에 학생들에     게 제시하고 평가 결과를 확인시킨 후 작품은 학생들에게 되돌려 준다.

(4) 미술 실기 평가 시  각 영역별로 고루 평가 되도록 하고 각 영역별 평가 시 분석적평가와     전체적인 종합평가가 병행될 수 있도록 한다.

(5) 평가의 타당성과 객관성, 신뢰성을 높이기 위하여 평가 도구와 기준을 교사 공동으로 협     의하여 개발하고 이에 의해 평가하도록 한다.

3. 세부지침

(1) 이론과 실기 평가의 배정 비율은 25 : 75 %로 한다.

(2) 매 시간마다 실기  수업 후  작품을 채점하여 작품 수준에 따라 수치화 하여 산출하고      누가 기록한다.

(3) 학년별 2인 이상의 담당 교사가 평가할 경우에는 평가 관점의 통일을 기하되 부득이한 경     우 협의를 통하여 결정한다.

(4) 실기 준비물 준비하지 않은 학생은 태도 불량학생으로 누가 체크하여 자신의 점수에              서 감점한다. 시간 안에 검사 받지 않은 경우나 미완성한 작품은 단계를 낮추어 평가한다.

(5) 학생들의 표현 활동시 무단결과 없이 수업에 참여한 학생에게는 실기평가의 만점 중  70%    로 이상을 부여한다.

(6) 장기 결석자나 작품 미제출자는  실기 종목의 점수를 최소 점수를 30점으로 한다.

(7) 평가 완료 후 전입한 학생은 전학교의  성적를 주고 전 학교 성적을 받지 못한 학생은        전 학교 실기종목을 검사하여 우리 학교 기준에 맞춰 평가한다.

(8) 병으로 결석한 학생의 경우 가정 학습을 통한 실기 종목으로 평가하되 70%으로 이상          의 점수를 넘지 않도록 한다.

(9) 수업 참여도 와 함께 수업  저해 정도, 준비물 지참 상황 등 불성실 참여자에 대한 감점

처리 기준을 다음과 같이 평가하여 평가 기준 안에 따른 자신의 득점에서 감점할             수 있다.

(10) 학교사정이나 교과 운영상 실기평가 종목을 교과협의회를 통하여 변동될 수 있다.

4.영역별, 고사별 평가 비율

1학년

시 기	1 학 기		2 학 기
	중간고사	기말고사	중간고사	기말고사
비 율	실 기 90% 태 도 10%	실기 90% 태도 10%	지필고사 선택형 70% 단답형 20% 논술형 10%	실기 90% 태도 10%
합 계	100	100	100	100

2,3학년.

시 기	1 학 기		2 학 기
	중간고사	기말고사	중간고사	기말고사
배 점	기본점수 50% 실 기 40% 태 도 10%	기본점수 50% 실 기 40% 태 도 10%	지필고사 선택형 69% 단답형 10%	기본점수 50% 실 기 40% 태 도 10%
합 계	100	100	100	100

5.영역별, 고사별 평가내용

1학년

학년	학기	고사	평 가 내 용		점 수
1	1	중간	소묘	형의 특징,비례 명암표현 개성적 표현	45%
			풍경화,정물화,인물화, 수묵화(택일)	화면의 구성 스케치와 채색 표현 재료효과	45%
			태도	태도 및 준비물	10%
			계		100 점
		기말	판화 볼록판화,오목판화,평판화,공판화	원화제작 용구와 재료의 올바른 사용 찍힌 작품의 효과	45%
			부조,환조,모빌,석고형뜨기조소	형의 특징 비례,동세표현 창의성	45%
			태도	태도 및 준비물	10
			계		100점
	2	중간	지필평가	선택형(5지선다형) 단답형 주관식 서술형 주관식	60 30 10
			계		100점
		기말	디자인구성,공예,시각 디자인, 서예,감상	창의성 재료이해 및 용구사용능력 전체조화	45
			공예,서예 감상	창의성 심미성 전체조화 및 완성도	45
			태도	태도 및 준비물	10
			계		100점

2, 3학년

학년	학기	고사	평 가 내 용	점수	비고
2,3학년	1	중간	기본점수 소묘 풍경화,정물화,인물화, 수묵화(택일) 태도	50 20 20 10
			계	100점
		기말	기본점수 판화(볼록판, 오목판, 평판, 공판 중 택일) 조소(부조,환조,모빌,석고형뜨기 중 택일) 태도	50 20 20 10
			계	100점
	2	중간	지필평가(선택형) 지필평가(단답형)	69 31
			계	100점
		기말	기본점수 디자인표현(문자,마크,포장,포스터,상표디자인중 택일) 공예(지공예,지점토,도자기,폐품이용,염색공예)와 서예 (판본체 궁체,한자 중 택일 태도	50 20 20 10
			계	100점

6. 실기 평가 기준  A,B,C,D,E,F (6단계)

단 계	배 점		평 가 기 준	비 율
	20점 만점	45점 만점
A	18∼20	43∼45	학습 목표의 달성	95）∼100%
B	15∼17	40∼42	학습목표 대체적으로 달성	90）∼94）
C	12∼14	37∼39	학습목표 중간정도 달성	85）∼89）
D	9∼11	34∼36	학습목표 부분적으로 달성	80）∼84）
E	6∼8	31∼33	학습목표 부분적 이탈	75%∼79%
F	3∼5	28∼30	학습목표전체적 이탈	70%∼74%

7.  태도의 평가 (10점)

평 가 항 목	평 가 방 법	평 가 기 준	점 수
재료 및 용구의 준비	상태 조사	재료준비가 안되어 수업을를 할 수 없을 경우에 1점씩 감점	5
표현 활동에 끝까지 참여하는 태도	관찰 평가	작품을 제작하지 않아 평가를 받지 않을 경우 1점씩 감점 ※ 작품 미제출시 최저 30점까지 줄수 있다.	5

8. 실기 평가 관점(평정 척도 기준)

평가영역	심 □ 동적 영역				정의적 영역
평가관점	창의성	표현력	심미성	실용성	태도
세부관점	*주제 및 내용 (아이디어) *구성 및 구조 *참신성,독특함	*용구 활용도 *관찰, 구상력 *표현 기법 *제작 과정	*조형미 (구성미) *형, 색의 균형 *표현 효과	*의도 *목적 도달도	*준비도 *성실성 *자신감 *작품 완성도
		*자형, 배자, 특징, 낙관	*서체미		*자세(서예)
적용범위	*회화, 조소, 디자인	*전 영역	*전 영역	*디자인	*전영역

9. 이론 시험의 결시자에 대한 성적 처리

(1) 상고 또는 학교 행사로 인한 결시 : 1학기 실기 성적의  평균의 100%에 대한 환산점을       준다.

(2) 병결 : 1학기 실기 성적의 평균의 80%에 대한 환산점을 준다.

(3) 무단 결석 : 학년 전체 이론 성적 최하점의 최하점을 준다.

10. 수행 평가 기준

1학년 수행 평가 기준

학기	구 분	평 가 항 목	평 정 척 도	평점
1 학 기	중 간 고 사 실기 (90점) 태도 (10점)	□소묘(45점) (기하형,기물,석고 소묘 중 학년별 택1)	대상을 정확히 관찰하고 표현하는 기본적인 묘사 능력이 매우 뛰어남	A
			대상을 정확히 관찰하고 표현하는 기본적인 묘사 능력이 뛰어남	B
			대상을 정확히 관찰하고 표현하는능력이 있음	C
			대상을 정확히 관찰하나 묘사 능력 부족함	D
			대상을 정확히 관찰하지 못하고 묘사 능력이 미흡함	E
			대상을 정확히 관찰하지 못하고 묘사능력이 매우미흡함	F
		□수채화(45점) (풍경화,정물화, 인 물화, 상상화 수묵화 중 택1)	짜임새 있는 구도로 개성 있으며 색감 매우 뛰어남	A
			짜임새 있는 구도로 개성 있으며 색감이 뛰어남	B
			짜임새 있는 구도로 표현함	C
			구도와 색채가 대체로 잘 표현됨	D
			구도와 색채 호과가 대체로 미흡함	E
			짜임새 없고 표현이 미흡함	F
	기 말 고 사 실기 (70점) 태도 (10점)	□판화(45점) (볼록판,오목판평판,다색공판 중 학년별택1)	재료의 특성을 알고 창의적으로 표현하였음	A
			판의 효과를 살려 표현하고 창의성은 악간 표현함	B
			판의 효과를 살려 표현력은 있으나 창의성이 부족함	C
			판의 표현은 비교적 잘 되었으나 인쇄가 잘 못됨	D
			판의 표현력은 있으나 성실성이 부족함	E
			표현력과 창의력 성실성이 모두 부족함	F
		□조소(45점) (부조,환조,모빌, 석 고형 중 택1)	관찰력이 있고 형체,양감,질감,동세의 표현이 잘됨	A
			형태의 표현은 잘 되었으나 양감,동세가 약간 부족함	B
			형체의 표현은 잘 되었으나 양감,질감의 표현이 부족함	C
			관찰력과 표현력은 부족하나 끝까지 노력함	D
			관찰력과 표현력은 있으나 성살성이 부족함	E
			관찰력과 표현력, 성실성이 모두 부족함	F

1학년 수행평가 기준

학기	구 분	평 가 항 목	평 정 척 도	평점
2 학 기	기 말 고 사 실 기 (90점) 태도 (10점)	□시각디자인 (45점) (구성의 원리, 문자,마크,상표, 포장,포스터, 표지판 중 택1)	창의성 있으며 기능적이고 실용성인 작품을 제작함	A
			기능성과 실용성이 높으나 다소 창ㅇ의성이 부족함	B
			창의성과 표현력은 있으나 다소 실용적이지 못함	C
			창의성과 표현력은 부족하나 끝까지 작품을 제작함	D
			표현력은 있으나 기능성과 실용성이 결여됨	E
			표현력과 성실성이 부족하여 작품 제작을 포기함	F
		□공예, 서예(45점) (지공예,지점토, 도 자기,폐품이용,염색공예, 판본체,궁체, 한자 중 택 1)	기능적이고 미적으로 쓸모 있게 제작함	A
			기능성과 미적인 효과는 잘 표현하였으나 실용성이 다소 결여됨	B
			표현력은 있으나 기능성과 미적인 효과가 결여됨	C
			표현력은 부족하나 끝까지 작품을 완성함	D
			표현력은 있으나 성실하지 않아 완성하지 못함	E
			재료 준비가 부족하고 제작의욕이 없어 완성하지 못함	F

2,3.학년 수행평가 평가 기준

학기	구 분	평 가 항 목	평 정 척 도	평점
1 학 기	중 간 고 사 기본 점수 (50점 실기 (40점) 태도 (10점)	□소묘(20점) (기하형,기물,석고 소묘 중 학년별 택1)	대상을 정확히 관찰하고 표현하는 기본적인 묘사 능력이 매우 뛰어남	A
			대상을 정확히 관찰하고 표현하는 기본적인 묘사 능력이 뛰어남	B
			대상을 정확히 관찰하고 표현하는능력이 있음	C
			대상을 정확히 관찰하나 묘사 능력 부족함	D
			대상을 정확히 관찰하지 못하고 묘사 능력이 미흡함	E
			대상을 정확히 관찰하지 못하고 묘사능력이 매우미흡함	F
		□수채화(20점) (풍경화,정물화, 인 물화, 상상화 수묵화 중 택1)	짜임새 있는 구도로 개성 있으며 색감 매우 뛰어남	A
			짜임새 있는 구도로 개성 있으며 색감이 뛰어남	B
			짜임새 있는 구도로 표현함	C
			구도와 색채가 대체로 잘 표현됨	D
			구도와 색채 호과가 대체로 미흡함	E
			짜임새 없고 표현이 미흡함	F
	기 말 고 사 기본 점수 (50점 실기 (40점) 태도 (10점)	□판화(20점) (볼록판,오목판평판,다색공판 중 학년별택1)	재료의 특성을 알고 창의적으로 표현하였음	A
			판의 효과를 살려 표현하고 창의성은 악간 표현함	B
			판의 효과를 살려 표현력은 있으나 창의성이 부족함	C
			판의 표현은 비교적 잘 되었으나 인쇄가 잘 못됨	D
			판의 표현력은 있으나 성실성이 부족함	E
			표현력과 창의력 성실성이 모두 부족함	F
		□조소(20점) (부조,환조,모빌, 석 고형 중 택1)	관찰력이 있고 형체,양감,질감,동세의 표현이 잘됨	A
			형태의 표현은 잘 되었으나 양감,동세가 약간 부족함	B
			형체의 표현은 잘 되었으나 양감,질감의 표현이 부족함	C
			관찰력과 표현력은 부족하나 끝까지 노력함	D
			관찰력과 표현력은 있으나 성살성이 부족함	E
			관찰력과 표현력, 성실성이 모두 부족함	F

2,3학년 수행평가 기준

학기	구 분	평 가 항 목	평 정 척 도	평점
2 학 기	기 말 고 사 기 기본 점수 (50점 실기 (40점) 태도 (10점)	□시각디자인 (20점) (구성의 원리, 문자,마크,상표, 포장,포스터, 표지판 중 택1)	창의성 있으며 기능적이고 실용성인 작품을 제작함	A
			기능성과 실용성이 높으나 다소 창의성이 부족함	B
			창의성과 표현력은 있으나 다소 실용적이지 못함	C
			창의성과 표현력은 부족하나 끝까지 작품을 제작함	D
			표현력은 있으나 기능성과 실용성이 결여됨	E
			표현력과 성실성이 부족하여 작품 제작을 포기함	F
		□공예,서예(20점) (지공예,지점토, 도 자기,폐품이용,염색공예, 판본체,궁체, 한자 중 택 1)	기능적이고 미적으로 쓸모 있게 제작함	A
			기능성과 미적인 효과는 잘 표현하였으나 실용성이 다소 결여됨	B
			표현력은 있으나 기능성과 미적인 효과가 결여됨	C
			표현력은 부족하나 끝까지 작품을 완성함	D
			표현력은 있으나 성실하지 않아 완성하지 못함	E
			재료 준비가 부족하고 제작의욕이 없어 완성하지 못함	F