1. 성격

해양과학 교과는 현재의 완전 선택 과목인 수산업을 대신하여 중학교 1학년 부터 고등학교 1학년까지 남녀 학생 모두에게 이수시키는 국민 공통 기본교과 인 실과를 바탕으로 하여 고등학교 2, 3학년에서 이수시키는 심화 선택 교과이다.

해양과학 교과는 21세기 인류의 삶을 위한 해양의 중요성을 올바로 이해 하고, 해양에 관한 기초과학 지식과 기술을 습득하므로서, 장차 해양, 수산분야에 진출하여 신해양시대에 일익을 담당할 수 있는 능력과 태도를 기르고 자신의 적성과 능력에 알맞은 진로를 선택할 수 있게 하기 위한 교과이다.

해양과학 교과의 지도 내용은 □해양과 생활□, □해양의 특성□, □해양 자원과 개발□, □해양 산업□, □해양 환경□의 보전에 이르기까지 기초적이고 종합적인 5개의 대영역으로 구성되며 중영역 이하의 수준에서는 해양에 대한 인문, 사회적 분야까지  광범위하게 포함시켜 기초 지식과 진로 탐색에 실질적인 도움이 될 수 있도록 하였다.

교수 학습 활동에서는 이러한 교과 성격에 유의하여 해양에 관한 포괄적인 내용을 이해하게 하며, 실험.실습 및 현장 견학등 체험적인 학습을 중심으로    지도하되, 실습 환경이 적절하지 않은 경우에도 교수 공학의 기술을 적용하여 학생들로 하여금 첨단 과학 기술을 해양 분야 발전에 응용할 수 있도록 해양에 대한 과학적 시각을 갖도록 하는 데 주안점을 두고 지도한다.

해양과학 교과 교육을 통하여 학생은 자신의 진로 탐색에 도움이 되며, 궁극적으로는 21세기를 맞이한 우리 사회의 복지와 국가 발전에 기여할 수 있어야 한다.

2. 목표

해양에 관한 기초지식과 기술을 습득하여  신해양시대에 일익을 담당하고, 정    보화, 세계화 등 미래 사회 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

가. 해양이 인류의 미래 생활에 중요한 첨단 산업 대상임을 인식하게 하여,          미래 해양 개발에 적극 참여하는 태도를 갖는다.

나. 해양의 특성과 생산성을 이해하고, 해양 환경의 보존이 인류의 미래 생활        에 중요함을 이해하는 태도를 갖는다.

다. 해양 산업에 관련된 직업 분야를 이해하여, 자신의 적성과 능력에 알맞는        진로를 선택, 실천한다.

3. 내용

가. 내용 체계

영 역		내 용
해양과 생활	해양과 인류 해양 개척사 우리나라와 해양	·해양의 개념 ·해양과 인류 생활 ·고전 해양 시대 ·대 항해 시대 ·과학적 해양 조사 시대 ·신 해양 질서 시대 ·우리나라의 해양 개척사 ·세계속의 해양 한국 ·해양과 안보
해양의 특성	해양의 구분과 지형 해수의 성질 해수의 운동	·해저 지형 ·해양의 구분 ·해수의 물리적 성질 ·해수의 화학적 성질 ·해류 ·조석과 조류 ·파의 운동

영 역		내 용
해양 자원	해양 생물 자원 해양 에너지 자원 해양 광물 자원 해수 자원 해양 공간 자원	·해양 생물의 종류와 생활 ·해양 생물의 이용과 보호 ·해양 에너지 자원의 종류 ·해양 에너지 자원의 개발 ·해양 광물 자원의 종류 ·해양 광물 자원의 개발 ·해수 자원의 종류와 이용 ·해수 용존자원의 종류와 이용 ·해양 공간 자원의 이용 ·해양 공간 자원의 개발
해양 산업	수산업 해운 산업 해양 토목 산업 해양 레저 산업	·어업 ·양식업 ·수산 가공업 ·수산물 유통 ·해운업 ·해상 운송 ·항만 물류 ·항만 건설 ·해안 개발 및 방제 ·해양 구조물 ·해양 공원 및 문화 시설 ·해양 스포츠 및 레저 ·해양 생태 관광
해양 환경의 보전	해양 환경과 오염 해양 환경의 보존	·해양 생태계의 특징 ·해양 환경의 오염 ·해양 오염 지표 생물 ·해양 오염 측정 ·해양 오염 방지

나. 영역별 내용

(1) 해양과 인류

해양에 대한 기본적인 개념을 습득하여 해양이 인류 생활에 미치는 사회,       문화적인 영향을 이해할 수 있다.

(가) 해양의 개념

(나) 해양과 인류 생활

(2) 해양 개척사

해양 개척의 역사를 이해하고, 새로운 해양질서의 제도에 관한 내용을 이해     할 수 있다.

(가) 고전 해양 시대

(나) 대 항해 시대

(다) 과학적 해양 조사 시대

(라) 신 해양 질서 시대

(3) 우리나라의 해양

우리 조상의 해양 개척사를 알아보고, 해양 산업의 중요성을 이해할 수 있다.

(가) 우리나라의 해양사

(나) 세계속의 해양 한국

(다) 해양과 안보

(4) 해양의 구분과 지형

해양을 크기 및 형태에 따라 구분하고 해저 지형을 이해할 수 있다.

(가) 해양의 구분

(나) 해저 지형

(5) 해수의 성질

해수의 물리, 화학적 성질과 이에 관한 여러가지 현상을 이해할 수 있다.

(가) 해수의 물리적 성질

(나) 해수의 화학적 성질

(6) 해수의 운동

해류, 조석, 파의 운동을 이해할 수 있다.

(가) 해류

(나) 조석과 조류

(다) 파의 운동

(7) 해양 생물 자원

해양 생물 자원의 특징, 분포 및 자원 보존의 방법을 이해할 수 있다.

(가) 해양 생물의 종류와 생활

(나) 해양 생물의 이용과 보호

(8) 해양 에너지 자원

미래의 에너지원인 해양 에너지의 종류와 특징을 알아보고 이들의 개발 방     법을 이해할 수 있다.

(가) 해양 에너지 자원의 종류

(나) 해양 에너지 자원의 개발

(9) 해양 광물 자원

육상에서 점차 고갈되어가는 광물자원을 대체할 수 있는 해양 광물 자원의     종류 및 개발에 이해할 수 있다.

(가) 해양 광물 자원의 종류

(나) 해양 광물 자원의 개발

(10) 해수 자원

지구 전체 수자원의 대부분을 차지하는 해수의 이용과 해수속에 용존된 자원     의 추출 이용 및 개발에 대하여 이해할 수 있다.

(가) 해수 자원의 이용

(나) 해수 용존 자원의 종류와 이용

(11) 해양 공간 자원의 이용

해양이 차지하고 있는 무한한 공간을 인간이 이용 가능한 공간으로 개발 할     수 있는 대책 및 방법을 이해할 수 있다.

(가) 해양 공간 자원의 종류와 이용

(나) 해양 공간 자원의 개발

(12) 수산업

해양에서의 식량 공급원으로 이용되어온 수산업에 관하여 그 종류 및 특성     을 이해할 수 있다.

(가) 어업

(나) 양식업

(다) 수산 가공업

(라) 수산물 유통

(13) 해운 산업

화물의 대량 수송에 가장 효과적인 운반 수단인 해상 운송업의 특징 및 이     에 관련된 항만의 물류 운송체계를 이해할 수 있다.

(가) 해운업

(나) 해상 운송

(다) 항만 물류

(14) 해양 토목 산업

해양의 공간을 인류의 이용 목적에 알맞게 이용할 수 있도록 하기위한 기     본적인 기술인 해양토목의 종류 및 현재와 미래의 해양 산업 분야를 이해할      수있다.

(가) 항만 건설

(나) 해안 개발 및 방제

(다) 해양 구조물

(15) 해양 레저 산업

해양 공간을 인간의 휴식 및 레저에 이용할 수 있는 방법 및 분야를 이해      할 수 있다

(가) 해양 공원 및 문화 시설

(나) 해양 스포츠 및 레저

(다) 해양 생태 관광

(16) 해양 환경과 오염

해양 환경의 특징과 생산성을 알게하고, 해양의 환경을 오염시키는 원인        을 이해할 수 있다.

(가) 해양 생태계의 특징

(나) 해양 환경의 오염 원인

(다) 해양 오염 지표 생물

(17) 해양 환경의 보존

해양 환경의 중요성과 보존의 필요성을 이해하여 실천할 수 있는 능력을 기     르고 실천할 수 있다.

(가) 해양 오염 측정

(나) 해양 오염 방지

4. 방 법

1) 교수·학습 방법

가. 국민 공통 기본 교육과정의 기술·가정과의 연계를 고려하여 신축성있는지      도계획을 수립하되, 해양의 전반적인 사항을 파악할 수 있도록 체계성 있게       지도한다.

나. 내용 체계의 교수·학습 영역은 사회적 여건, 학교 실정, 학생의 요구 등울      고려하여 내용 요소의 조합이나 지도 순서와 비중을 달리할 수 있다.

다. 교수·학습 활동에 있어서는 가능한 표본과 모형 및 영상자료를 적극적으로      활용하도록 하고, 지도 계획에 이의 활용 방안이 반영되도록 한다.

라. 실험·실습, 견학, 채집, 승선 실습 등을 통하여 흥미 있는 학습이 이루어       질 수 있도록 한다.

마. 실험·실습 지도에 있어서는 다음 사항을 유의하도록 한다.

(1) 학생들로 하여금 채집, 모형제작 등의 탐구학습을 통하여 체험적인 학          습 능력을 증진할 수 있게한다.

(2) 지역사회의 여건 및 계절 등을 고려하고, 실험·실습 시설 및 기기가           부족하여 실험·실습이 어려운 경우에는 지역사회의 수산계 학교나 연구          기관, 유관 산업체 등의 협조를 얻어 지도하도록 한다.

(3) 실험·실습, 견학, 승선실습은 사전에 안전 교육을 실시하여 사고를 미          연에 방지하도록 한다.

바. 환경 교육, 경제 교육, 진로 교육, 세계 이해 교육, 안전 교육 등 국가·         사회적 요구 사항이 관련 영역과 내용에서 반영될 수 있도록 한다.

사. 각 영역 내용의 지도에서는 다음 사항을 특히 유의한다.

(1) □해양과 생활□, □해양 산업□ 영역의 지도에는 토의 학습, 보도매체의               활용, 사례조사 등을 활용하고, 한정된 시간의 부족을 극복할 수 있도            록 개인별, 팀별 과제 학습 등을 적용하여 지도한다.

(2) □해양의 특성□, □해양 자원과 개발□ 영역의 지도에는 비디오, 영화 상영            등 다양한 멀티미디어 자료를 이용하고, 관련 실험·실습 기기의 부족을           극복할 수 있도록 인근 수·해운계 기관이나 연구소 견학 등을 강화하           고, 여름 해양학교 등을 이용하는 체험 교육 형태로 지도할 수도 있다.        (3) □해양 환경의 보전□ 영역에서는 사례 조사, 또는 집단 탐구 학습 등의            방법을 적용하여 자기 학습력을 키울 수 있도록 하며, 인근 해역에서의           오염 실태를 중심으로 문제를 해결할 수 있는 태도 등이 함양 될 수 있           도록 지도한다.

2) 교과서 개발및 심의 기준

가. 교육 내용에 제시된 내용을 준수하되, 기본적인 개념, 원리 등을 알기 쉽        게 이해하고 익힐 수 있는 내용으로 선정한다

나. 영역별 내용의 분량은 학습자의 능력 및 발달 단계와 단위 배당 기준 등        을 고려하여 과다하지 않도록 선택하되 대영역 □해양 산업□ 분량이 과반수        이상이 되도록 편성한다.

다. 해양과학에 대한 새로운 학문적 발전 경향과 해양 자원 확보를 위한 세계        적 동향등을 포함시키되, 학습자가 해양의 중요성과 흥미를 느낄수 있는 내        용 중에서 선정한다

라. 실습 제재는 실습이 가능한 영역에서 선정하되, 학교 및 지역사회의            실습 여건과 계절 등을 고려하여 체험적이고 기본적이며 학습 전이도가 높        은 것으로 선정한다.

마. 학생의 수준을 고려하여 고도의 전문적 이론 내용 및 학습자가 이해하기        어려운 법칙, 공식, 수식등을 지양하고 영상 자료의 이용이 용이하며 이해        와 적용이 가능한 내용으로 선정한다

바. 교육과정에 제시된 모든 영역을 준수하여 조직하되, 중단원 이하 또는 실        습제재의 배열 순서는 내용의 성격과 집필자의 창의적 의도에 따라 다소         변경하여 조직할 수 있다

사. 기타

(1) 개념, 원리, 활용 방법 등은 학습자 스스로 터득할 수 있도록 쉬운 용어         로 간결하고 평이하게 진술한다

(2) 내용을 이해하는데 도움이 될 수 있는 제반 자료를 부록, 그리고 흥미와         관심을 높이기 위하여 생활 중심의 적절한 읽을거리를 제시할 수 있다

(3) 문장은 쉬운 용어로 간결하고 명확하게 진술하며 내용의 이해를 도울 수         있도록 사진, 삽화, 표, 통계자료 등을 풍부하게 제시하되, 다음 사항에 유         의한다

ㅇ사진은 실사를 위주로 하되 학습의 전이 효과가 큰 최신의 것을 사용           한다

ㅇ삽화나 표는 구성 내용을 간결하게 한다

ㅇ각종 통계자료는 공공 기관에서 발표한 최신의 것을 사용한다

ㅇ설계도 표시는 한국 산업규격(KS)제도의 통칙에 따른다

(4) 전문 용어는 편수 자료 Ⅳ권(응용과학)에 제시된 용어 사용을 원칙으로         하되, 이에 누락된 용어는 수산.해운 관련 교과서에서 통용되고 있는 용어,         과학 기술 용어집, 관련 학회의 용어집 순으로 하고 의미가 혼동되거나 이         해하기 어려운 용어는 괄호안에 한자나 원어를 병기한다

(5) 특정 인물, 계층, 직업, 상품 등에 대한 선전, 비방, 옹호, 왜곡, 우대 등         의 내용과 남.녀의 능력이나 역활 등에 대한 그릇된 고정 관념(성차별)이         나타나지 않도록 한다

(6) 인용한 문헌이나 각종 자료는 저자명, 주제, 발표기관(출판사), 발표연도         및 인용쪽수 등을 명기하여 저작권법에 위배되는 일이 없도록한다.

(7) 교육과정의 상세화 작업을 거친 후에 집필에 임하도록 한다.

5. 평가

가. 교수 영역별 목표 및 내용의 특성을 감안하여 평가를 실시하되, 어느 특        정영역에 치우치지 않도록 하고, 해양 과학 전반에 걸쳐 고루 평가하도록         한다.

나. 평가는 단순하고 지엽적인 내용보다는 기본적 개념이나 원리의 이해, 문        제 해결 능력, 의사 결정 능력, 창의적인 사고와 실용적인 면에 중점을 두        고 실시한다.

다. 각 영역별 특성을 고려하여 지필검사, 관찰보고서, 실기검사, 승선체험일        지 등의 다양한 방법을  활용하되, 사전에 평가의 기준, 방법, 시기 등을          계획하여 실시하도록 한다.

라. 실험·실습, 실기검사, 관찰보고서, 승선체험 일지 등의 항목은 평가항목        과 평가 관점의 요소를 세분화하여 제시, 활용함으로써 객관적인 평가가 될

수 있도록 한다. 그리고 평가의 기준이 되는 요소들을 학생에게 미리 알려        줌으로써, 목표와 유의점 등을 정확히 이해할 수 있도록 한다.

마. 정의적 영역을 강조하여 다루는 내용을 지필 평가할 경우에는, 선다형보        다는 서술형 문항을 활용하여 가치, 태도 등을 간접적으로 평가하도록 한         다.

바. 교과 영역별 성격에 따라 국가·사회적 요구 사항이 반영될 수 있는 학습        내용에 대한 성취 기준을 제시한다