5. 과  학

(총론에서의 과학과 교육과정)

ㅇ. 국민공통 기본교육과정

- 과목 명칭 변경 : 초등3∼6학년( □자연□→□과학□ ), 고등1학년

(□공통과학□→□과학□ )

- 시간 배당 기준 : 초등4∼중학1학년( 주당 4시간→3시간)

고등1학년( 8단위→6단위)

- 심화·보충형 수준별 교육과정으로 편성 : 초등6학년∼고등1학년.

ㅇ. 선택중심 교육과정

- 일반선택 : □생활과 과학□ (4단위), □생태와 환경□ (4단위)

- 심화선택 : □물리□, □화학□, □생물□, □지구과학□의 각각Ⅰ(4단위), Ⅱ(6단위),

가. 개정 중점

(1) 기본 개념과 탐구 과정의 학습을 중시하는 과학의 본성에 충실한다.

(2) 과학 학습에 대한 지속적인 흥미와 관심을 제고한다.

(3) 학습량을 감축하고, 학습 내용의 연계성을 유지하도록 조정한다.

(4) 과학의 학습 방법 및 평가 방법을 개선한다.

나. 성  격

현행 6차 교육과정과 같이 대상 학년, 목표, 내용, 교수-학습 방법, 심화·보충 수준별 학습 등을 간략하고 포괄적으로 진술.

다. 목  표

총괄 목표와 4개의 하위 목표를 학생중심의 문장으로 제시.

(1) 기본 개념 이해 및 실생활에 적용

(2) 탐구능력 함양 및 실생활에 활용

(3) 흥미, 호기심 및 과학적 태도함양

(4) 과학- 기술- 사회 교육

라. 내  용

(1) 초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지는 □국민공통기본 교육과정□으로, 내용 구성을 저학년(3-5학년), 중학년(6-7학년), 고학년(8-10학년)의 3단계로 구분하여, 학교급간, 학년간의 학습 내용이 중복되거나 수준의 격차가 없도록 하고, 연계성이 유지되도록 조정하였다.

(2) 내용은 지식영역을 에너지, 물질, 생명, 지구영역으로 구분하고, 탐구를 탐구 과정과 탐구활동으로 구성하였다.

(3) 학년별 학습 내용은 저학년 16개 주제, 중학년 12개 주제, 고학년 8개 주제(10학년은 6개)로 하여, 현상 중심의 탐구 활동으로부터 기본 개념 중심의 탐구학습을  하도록 하였다.

(4) 내용 진술은 개념과 탐구 과정을 포함하는 학생 중심의 문장으로 진술하였다.

(5) 학생 발달 단계에 적합하도록 저학년에서 고학년으로 갈수록 □다수의 작은 주제학습□에서 □소수의 큰 영역학습□으로, □현상 중심의 기초 탐구과정 학습□에서 □개념중심의 통합 탐구과정 학습□이 이루어지도록 배열하였다.

(6) □심화□보충형 수준별 교육과정□으로 구성하여, 학생의 능력에 따라 자기 주도적 개별화 학습이 가능하도록 각영역마다 기본과정과 심화보충 학습내용을 제시하였다.

(7) 고등 학교 2∼3학년은 □선택중심 교육과정□으로 구성하여, 일반 선택과목으로 □생활과 과학□을, 심화 선택과목으로 □물리Ⅰ□, □화학Ⅰ□, □생물Ⅰ□, □지구과학 Ⅰ□, □물리Ⅱ□, □화학Ⅱ□, □생물Ⅱ□, □지구과학Ⅱ□를 선택 이수할 수 있도록 하되, Ⅰ과 Ⅱ는 위계성이 있도록 하고, Ⅱ는 반드시 해당 과목의 Ⅰ을 이수한 후에 이수할 수 있도록 하였다.

마. 교수-학습 방법

ㅇ 학습지도 계획, 자료 준비 및 활용, 학습지도 방법, 실험  실습 지도, 심화보충 학습지도, 등을 항목별로 제시.

ㅇ 컴퓨터 통신망, 멀티미디어 등의 활용을 강조.

ㅇ 심화보충 학습 지도 방법 제시.

바. 평  가

ㅇ 평가의 주안점, 평가의 방법, 평가 도구의 개발 방법, 평가 결과 활용

ㅇ 기본과정을 중심으로 평가, 심화보충과정은 제외.

사. 신□구 교육과정 비교 (별표1)

아. 토론 주제

(1) 심화보충 수준별 학습지도 계획과 그 문제점

- 시간 확보 방안

- 학습자료 준비 방안

- 학습지도 방법 등

(2) 고등학교 선택중심교육과정(과학과)에서 예상되는 문제점과 그 해결 방안

과학 전문 교과

가. 개정 중점

(1) 학생의 진로와 관련있는 전공의 기초를 다질 수 있도록 학습내용을 보완한다.

(2) 학생의 적성과 능력에 따른 개별 학습이 가능 하도록 학습내용을 구성한다.

(3) 과학 기술의 발달에 따른 과학 기술 내용을 보완한다.

나. 성  격

(1) 전문교과에  대한 총괄적인 성격을 대상학생, 목표, 내용, 교수-학습 방법 등으로 간략하고 포괄적으로 진술.

(2) 각 과목마다 그과목의 성격을 간략하게 진술.

다. 목  표

(1) 전체 전문교과에 대한 총괄 목표와 4개의 하위 목표를 학생중심의 문장으로 제시

- 기본개념의 체계적 이해, 초보적 연구에 활용

- 탐구능력 습득, 과학탐구에 활용

- 과학의 학문성, 체계 이해

- 진로 선택 및 과학적 태도 함양

(2) 각 과목마다 그 과목의 목표를 제시.

라. 내  용

(1) 필수 과목의 지정을 하지않고 학생의 요구, 학교의 실정에 따라 전문 교과를 선택 이수할 수 있도록 하였다.

(과목별 이수단위를 제시하지 않음)

(2) □환경 과학□, □현대 과학과 기술□ 과목을 신설하였다.

(3) □고급 물리□, □고급 화학□, □고급 생물□, □고급 지구화학□의 내용을 학문의 체계성  보다는 주제별로 구성하여 학생의 능력이나 학교 실정에 따라 선택하여 이수하기에 적합하도록 하였다.

(4) 과학 기술의 발전에 따른 컴퓨터 등의 전문 과목의 내용을 적합하도록 보완하였다.

마. 교수-학습 방법 및 평가상의 유의점

ㅇ. 교수- 학습 방법과 평가 항목으로 제시.

바. 신□구 교육과정 비교 (별표2)

<별표1> 과학과 신·구 교육과정 비교

구 분	현 행	개 정	비 고
1. 성격	제시	제시
2. 목표	∼하게 한다. 예) 이해하게 한다. 깨닫게 한다. 등 라. ______ 여러 개념들은 계속 발전하고 변화함을 깨닫게 한다.	∼한다. 예) 이해한다. 깨닫는다. 등	*진술 형식 교사 중심→ 학습자 중심 *기본개념, 탐구학습, 흥미와 호기심, 실생활 적용, STS 교육 *라항 삭제
3. 내용 가. 내용 체계	영역을 지식과 과정으로 나눔 과정의 세부 요소에 학년별로 내용을 구체적으로 제시	영역을 지식과 탐구로 나눔 탐구를 탐구 과정과 탐구 활동으로 구분함.	*영역의 구분 달라짐 지식, 과정→ 지식, 탐구 *탐구에는 교과서 집필자와 현장 교 사의 재량에 따라 창의적으로 구성 할 수 있도록 학년별 내용을 구체 적으로 명시하지 않음
나. 학년 별 내용 <3학년>	단원의 목표를 제시하고, 지식과 탐구 활동으로 구분하여 제시 ⑴ 수평잡기 ⑵ 동물의 한살이 ⑶ 식물의 한 살이: 싹트기, 자라기, 열매맺기 ⑷ 날씨: 온도, 기온, 구름과 비의 양, 바람의 세기와 방향, 날씨 변화, 날씨와 우리 생활 ⑸ 연못의 생물 ⑹ 여러 가지 물질: 가루 물질의 색깔과 촉감, 가루 물질을 물에 넣었을 때의 변화, 열에 의한 가루 물질의 변화, 액체의 흐름과 증발, 액체들을 섞었을 때의 변화 ⑺ 돌과 흙: 돌을 이루고 있는 알갱이, 흙이 생기는 과정,흙을 이루는 물질,흙 과 생물, 흙의 침식과 보존, 돌과 흙의 이용 ⑻ 전지와 전구: 전지와 전지의 연결, 불이 켜지는 회로, 전구 얼개, 전지의 극, 전지의 직렬 연결과 병렬 연결	주제의 내용과 탐구 과정, 탐구 활동을 포함하여 문장형으로 진술 4-⑴ 수평잡기 3-⑵ 초파리의 한살이 4-⑶ 강낭콩 기르기 3-⒀ 온도재기 3-⒁ 맑은날, 흐린날 3-⑶ 어항에 생물 기르기 3-⑹ 여러 가지 고체의 성질 알아 보기 3-□ 물에 가루 물질 녹이기 4-⑹ 여러 가지 액체의 성질 알아 보기 3-⑸ 여러 가지 돌과 흙 4-(16) 전구에 불켜기 3-⑴ 자석 놀이 3-⑺ 소리 내기 3-⑼ 여러 가지 잎 조사하기	*지식과 탐구 과정, 탐구 활동을 함께 문장형으로 진술 *4-⑴로 이동 *소재 수 축소(학습량 축소) 개구리, 배추흰나비→초파리 *식물의 한살이를 강낭콩만으로 한정, □열매맺기□ 삭제(학습량 축소) *□비의 양, 날씨 변화, 날씨와 우리 생활□ 삭제(학습량 축소) *연못을 어항으로 한정 *3-⑹, □, 4-⑹으로 재구성 *□흙을 이루는 물질, 흙과 생물, 흙의 침식과 보존, 돌과 흙의 이용□ 삭제(학습량 축소) *4-(16)으로 이동, □전구의 얼개□ 삭제(학습량 축소) *신설(실생활 관련) *신설(실생활 관련) *신설(실생활 관련)

<4학년>	⑴ 빛의 나아감: 공기와 물 속에서의 빛의 직진, 거울에 의한 빛의 반사, 물과 렌즈에 의한 빛의 굴절 ⑵ 강과 바다: 빗물이 가는 곳, 흐르는 물과 파도에 의한 지표면의 변화, 해류, 밀물과 썰물, 강과 바다의 이용 ⑶ 작은 생물: 작은 생물의 생김새, 작은 생물이 사는 곳, 환경이 작은 생물에 미치는 영향, 작은 생물과 우리 생활 ⑷ 혼합물의 분리 ⑸ 생물과 환경 ⑹ 지층과 화석: 지층을 이루는 암석, 지층의 형성 과정과 순서, 화석의 형성 과정 ⑺ 전기 회로: 닫힌 회로와 열린 회로, 전기 회로도, 전구의 직렬 연결과 병렬 연결, 전구와 전동기의 연결 ⑻ 열과 물체의 변화	3-⑾ 그림자 놀이 5-⑸ 거울과 렌즈 3-⑻ 운반되는 흙 4-⑻ 강과 바다 5-⑼ 작은 생물 관찰하기 3-(16) 고체 혼합물 분리하기 4-⑺ 혼합물 분리하기 5-⑽ 환경과 생물 4-⑾ 지층을 찾아서 4-⑿ 화석을 찾아서 5-⑿ 전기 회로 꾸미기 4-⒀ 열에 의한 물체의 온도와 부피 변화 4-⒁ 열의 이동 4-□ 모습을 바꾸는 물 3-⑼ 여러 가지 동물의 생김새 3-⑽ 동물의 생활 관찰하기	*3-⑾, 5-⑸로 재구성, □물 속에서의 빛의 직진, 물에 의한 빛의 굴절□ 삭제(학습량 축소) *□빗물이 가는 곳, 파도에 의한 지표면의 변화, 해류, 밀물과 썰물□ 삭제(학습량 축소) *□환경이 작은 생물에 미치는 영향, 작은 생물과 우리 생활□ 삭제(학습량 축소) *3-(16), 4-⑺로 재구성 *5학년으로 이동(난이도 조정) *4-⑾, ⑿로 재구성 *5학년으로 이동(난이도 조정), □전구와 전동기의 연결□ 삭제(학습량 축소) *4-⒀, ⒁, □로 재구성 *신설(내용 구성의 연계성) *신설(내용 구성의 연계성) *신설(내용 구성의 연계성) *신설(실생활 관련)
<5학년>	⑴ 힘과 연모: 힘의 작용, 힘의 크기, 힘과 무게의 관계, 연모의 이로운 점, 지레, 도르래, 빗면의 이용 ⑵ 용해: 물질의 용해, 물질의 녹는 양, 용해되기 전과 후의 무게 ⑶ 날씨의 변화: 공기의 무게와 압력, 기압과 바람, 공기 중의 수증기, 구름, 비, 일기예보, 기상청과 기상대에서 하는일 ⑷ 식물의 구조와 기능: 세포의 생김새, 뿌리의 구조와 기능, 줄기의 구조와 기능, 잎의 구조와 기능, 꽃의 구조와 기능, 식물과 우리 생활 ⑸ 산과 염기의 성질: 산성 용액의 성질, 염기성 용액의 성질, 중성 용액 만들기, 산성 용액과 금속과의 반응, 산·염기와 우리 생활 ⑹ 몸의 운동과 성장: 감각 기관, 신경계, 뼈, 근육과 운동 ⑺ 물체의 위치와 운동: 좌표의 기준, 물체의 위치 변화, 물체의 속력 ⑻ 우주 속의 지구: 태양, 별과 달의 일주 운동, 밤낮의 변화, 계절에 따른 별자리의 변화, 달의 위치와 모양 변화, 태양계 가족의 크기와 거리	4-⑷ 용수철 늘이기 6-⑼ 편리한 도구 5-⑴ 용액 만들기 5-⑵ 결정 만들기 5-⑺ 날씨 변화 5-⑻ 물의 여행 6-⑻ 일기예보 3-⑽ 식물의 줄기 관찰하기 4-⑸ 식물의 뿌리 5-⑷ 꽃과 열매 5-⑹ 식물의 잎이 하는 일 5-⒀ 용액의 성질 알아보기 5-⒁ 용액의 변화 6-⑴ 우리 몸의 생김새 5-⑶ 물체의 속력 3-⑿ 둥근 지구, 둥근 달 4-⑵ 별자리 찾기 5-(16) 태양의 가족	*4-⑷, 6-⑼로 재구성, □빗면의 이용□ 삭제(학습량 축소) *5-⑴, ⑵로 재구성 *5-⑺, ⑻, 6-⑻로 재구성, □공기의 무게와 압력□ 삭제(학습량 축소) *3-⑽, 4-⑸, 5-⑷, ⑹으로 재구성, □세포의 생김새, 식물과 우리 생활□ 삭제(학습량 축소) *5-⒀, ⒁로 재구성, □중성 용액 만들기□ 삭제(학습량 축소) *6-⑴로 이동(난이도 조정), 몸의 겉모습과 몸의 내부 구조를 간단히 다룸 *□좌표의 기준, 물체의 위치 변화□ 삭제(학습량 축소) *3-⑿, 4-⑵, 5-(16)으로 재구성, □매일 달의 위치 변화□ 삭제(학습량 축소)

<6학년>	⑴ 움직이는 땅: 화산의 특징, 화산의 피해, 화산의 생성과 화산 분출물, 화성암과 퇴적암 및 변성암의 비교, 지진과 그 피해 ⑵ 전류와 자기장: 자석에 의한 자기장, 전류에 의한 자기장, 자기장의 방향과 세기, 전자석의 극과 세기 ⑶ 분자 ⑷ 영양과 건강 ⑸ 환경 오염과 자연 보존 ⑹ 계절의 변화: 계절에 따른 생물의 변화와 우리 생활의 변화, 계절별 기온, 밤낮의 길이, 태양의 남중 고도 변화 ⑺ 산소와 이산화탄소 ⑻ 에너지: 빛과 열에너지, 물과 바람의 에너지, 전기에너지, 에너지 전환, 에너지 자원, 에너지 자원의 절약	5-⑾ 화산과 암석 6-⑽ 흔들리는 땅 6-⑾ 전자석 6-⑺ 쾌적한 환경 6-⑵ 계절의 변화 6-⑷ 여러 가지 기체 6-⑿ 촛불 관찰 5-□ 에너지 6-⑸ 물 속에서의 무게와 압력 6-⑹ 주변의 생물	*5-⑾, 6-⑽으로 이동(난이도 조정)하여 재구성, □화산 분출물□ 삭제(학습량 축소) *□자석에 의한 자기장, 자기장의 방향과 세기□ 삭제(학습량 축소), □전자석의 세기□ 심화로 이동(난이도 조정) *삭제(학습량 축소) *삭제(학습량 축소) *6차 □9-⑸ 자연 환경과 우리 생활□의 내용과 통합하여 구성 *□계절에 따른 생물의 변화와 우리 생활의 변화, 밤낮의 길이□ 삭제(학습량 축소) *6-⑷, ⑿로 재구성 *□빛에너지, 에너지 자원, 에너지 자원의 절약□ 삭제(학습량 축소) *신설(실생활 관련) *신설(실생활 관련)
<7학년>	⑴ 지각의 물질과 변화 ⑵ 주변의 생물 ⑶ 물질의 특성과 분리 ⑷ 힘과 운동	7-⑶ 지각의 물질 8-⑹ 지구의 역사와 지각 변동 7-⑺-□ 상태변화와 열 8-⑵ 물질의 특성 8-⑻ 혼합물의 분리 7-⑽ 힘 8-⑴ 여러 가지 운동 7-⑴ 지구의 구조 7-⑵ 빛 7-⑷ 물체의 세 가지 상태 7-⑸ 분자의 운동 7-⑹-□ 생물의 유기적 구성 7-⑺-□ 상태 변화와 분자 운동 7-⑻ 소화와 순환 7-⑼ 호흡과 배설 7-⑿ 파동	*7-⑶, 8-⑹으로 재구성 *삭제(학습량 축소) *7-⑺-□, 8-⑵, ⑻로 재구성, □크로마토그래피□ 삭제(학습량 축소) *7-⑽, 8-⑴로 재구성, □3개 이상의 힘 합성□은 심화로 이동(난이도 조정) *신설(내용 구성의 연계성) *신설(실생활 관련) *신설(기본 개념 학습에 충실) *신설(기본 개념 학습에 충실) *신설(내용 구성의 연계성) *신설(내용 구성의 연계성) *신설(실생활 관련) *신설(실생활 관련) *신설(실생활 관련)

<8학년>	⑴ 물질의 구성 ⑵ 생물의 구조와 기능: 세포의구조와 기능, 뿌리, 줄기, 잎, 꽃의 구조와 기능, 물과 무기 양분의 흡수와 이동(난이도 조정), 광합성, 영양소, 소화와 흡수, 혈액순환, 호흡과 가스교환, 노폐물의 배설, 자극의 감각과 반응, 신경계, 건강 ⑶ 대기와 물의 순환: 태양 복사 에너지, 지구 복사 평형, 대기의 조성, 습도, 증발과 응결, 구름, 비와 눈, 기압과 바람, 기단과 전선, 일기예보, 우리 나라의 날씨, 해수의 성분과 해수의 순환 ⑷ 전기와 자기	7-⑸ 분자의 운동 7-⑺-□ 상태 변화와 분자 운동 9-⑶ 물질의 구성 9-⑸ 물질 변화에서의 규칙성 7-⑹-□ 세포 관찰하기 8-⑷ 식물의 구조와 기능 8-⑸ 자극과 반응 7-⑾ 해수의 성분과 운동 9-⑷ 물의 순환과 날씨 변화 8-⑺ 전기 9-⑹ 전류의 작용 8-⑶ 지구와 별 □ 지구의 모양과 크기 □ 태양계 □ 별과 은하	*7-⑸, ⑺-□, 9-⑶, ⑸로 재구성 *7-⑹-□, 8-⑷, ⑸로 재구성, □영양소, 소화와 흡수, 혈액 순환, 호흡과 가스 교환, 노폐물 배설□ 삭제(학습량 축소) *7-⑾, 9-⑷로 재구성, □태양 복사 에너지, 지구 복사 평형, 대기의 조성□ 삭제(학습량 축소) *8-⑺, 9-⑹으로 재구성, □전자기력의 이용□ 삭제(학습량 축소) *□, □는 신설(기본 개념 학습에 충실)
<9학년>	⑴ 일과 에너지: 일의 원리, 일률, 일과 에너지의 관계, 위치 에너지, 운동 에너지, 역학적 에너지의 보존, 열과 역학적 에너지의 관계, 에너지 전환과 보존, 에너지의 이용 ⑵ 물질의 반응 ⑶ 유전과 진화 ⑷ 지구와 우주: 지구의 자전, 지구의 공전, 달의 공전과 위상 변화, 일식과 월식, 조석, 행성의 운동과 특징, 별의 거리와 밝기 및 색, 성단과 성운, 은하와 우주	9-⑵ 일과 에너지 9-⑴ 생식과 발생 9-⑻ 유전과 진화 8-⑶-□ 별과 은하 9-⑺ 태양계의 운동	*□열과 역학적 에너지의 관계, 에너지 전환과 보존, 에너지의 이용□ 삭제 (학습량 축소) *삭제(학습량 축소) *9-⑴, ⑻로 재구성, □돌연변이□삭제(학습량 축소) *8-⑶-□, 9-⑺로 재구성, □시운동, 별 의 색□ 삭제(학습량 축소)
<10학년>	⑴ 탐구 ⑵ 물질 ⑶ 힘: 운동의 기술, 운동의 법칙, 힘의 법칙 ⑷ 에너지: 열, 태양 에너지, 전기 에너지, 화학 에너지, 생물 에너지, 에너지의 흐름과 보존 ⑸ 생명: 영양과 건강, 자극과 반응, 생식, 유전 ⑹ 지구 ⑺ 환경: 자정 작용, 생물 농축, 산성비, 온실 효과, 역전층, 소음, 방사능 등 ⑻ 현대 과학과 기술	10-⑴ 탐구 10-⑶ 물질 10-⑵ 에너지: 힘과 에너지, 전기 에너지, 파동 에너지, 에너지 전환 10-⑷ 생명: 물질대사, 자극과 반응, 생식 10-⑸ 지구 10-⑹ 환경: 생물 농축, 산성비, 온실 효과, 소음 등	*10-⑶에 □반응 속도□만 포함하고, 그 외는 삭제(학습량 축소) *6차 □⑶, ⑷□를 통합하여 재구성, □⑷-열, 태양 에너지, 화학 에너지, 생물 에너지□ 삭제(학습량 축소), □힘과 에너지, 파동 에너지□ 신설(실생활 관련) *□영양과 건강, 유전□ 삭제(학습량 축소), □물질대사□ 신설(기본 개념 학습에 충실) *□지질 연대□ 축소(학습량 축소) *□자정 작용, 역전층, 방사능□ 삭제(학습량 축소) *삭제(학습량 축소)

<물리Ⅰ>	⑴ 운동과 에너지 : 등가속도 운동, 운동의 법칙, 중력장 내의 운동, 일과 에너지, 역학적 에너지 보존, 열과 에너지 보존 ⑵ 전기와 자기 : 정전기, 전류와 자기장, 전류의 열작용, 전류의 자기 작용 ⑶ 파동과 입자	⑴ 힘과 운동 ⑵ 전기와 자기 ⑶ 파동과 입자	*□열과 에너지 보존□ 삭제(학습량 축소)(Ⅱ로 이동(난이도 조정)), □운동량과 충격량□ 신설(Ⅱ에서 이동(난이도 조정)) *□정전기□ 삭제(학습량 축소)(Ⅱ로 이동(난이도 조정)), □전자기 유도□ 신설(Ⅱ에서 이동(난이도 조정)) *□원자모형□ 삭제(학습량 축소)(Ⅱ로 이동(난이도 조정))
<물리Ⅱ>	⑴ 힘과 운동 ⑵ 에너지와 열 ⑶ 전자기 ⑷ 파동과 입자 : 파동, 반사와 굴절, 회절과 간섭, 빛과 물질의 이중성 원자 모형, 원자핵	⑴ 운동과 에너지 ⑵ 전기장과 자기장 ⑶ 원자와 원자핵	*6차 □⑴,⑵□를 통합하여 7차 ⑴로 재구성, □⑴-운동량, 운동량의 보존□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정)), □⑵-일, 역학적 에너지 보존□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정)) *□교류, 전자기파□ 신설(실생활과 관련) *□파동, 반사와 굴절, 회절과 간섭, 빛과 물질의 이중성□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정))
<화학Ⅰ>	⑴ 물질 세계의 규칙성 : 물질의 성분 원소, 화학식, 화학반응식, 물질의 구성 입자, 원자의 모형, 원자량, 분자량, 전자 배치, 주기율표, 이온결합, 공유결합 ⑵ 주변의 화합물 : 물과 공기, 금속의 성질과 이용, 황과 질소 화합물의 성질, 간단한 탄수화물, 고분자 화합물의 특성과 이용, 우리 생활과 의약품	⑴ 주변의 물질 ⑵ 화학과 인간	*□⑴ 주변의 물질□에 일부 내용 포함하고, □원자량, 분자량, 원자모형, 전자 배치□는 삭제(학습량 축소) *□⑴ 주변의 물질□과 □⑵ 화학과 인간□에 일부 내용을 분산하고, □황과 질소 화합물의 성질, 고분자 화합물의 특성과 이용□ 삭제(학습량 축소) *6차 □⑴ 물질 세계의 규칙성□과 □⑵ 주변의 화합물□의 일부 내용을 통합하여 7차 □⑴ 주변의 물질□에서 물질의 성질을 통하여 화학의 기본 개념을 다루도록 함.
<화학Ⅱ>	⑴ 물질의 과학 ⑵ 원자 구조와 주기율 ⑶ 화학 결합과 화합물 ⑷ 물질의 상태와 용액 ⑸ 화학 반응	⑵ 물질의 구조 ⑶-□ 화학 반응과 에너지 ⑵-□ 원자 구조와 주기율 ⑵-□ 화학 결합 ⑴ 물질의 상태와 용액 ⑶ 화학 반응	*□⑵ 물질의 구조□와 □⑶-□ 화학 반응과 에너지□에 재구성 *□전이 원소□ 삭제(학습량 축소) *□탄소 화합물□ 삭제(학습량 축소) *□혼합 기체의 압력□ 삭제(학습량 축소)하고, □완충 용액□ 신설(기본 개념 학습에 충실)

<생물Ⅰ>	⑴ 생물의 특성 : 생물과 무생물, 세포의 구조와 기능, 생물체의 유기적 구성 ⑵ 인체의 이해 : 에너지의 획득과 이용, 항상성의 유지, 행동, 생명의 연속성, 진화, 질병과 건강 ⑶ 환경과 인간 : 환경요소, 물질의 순환과 에너지의 흐름, 생태계의 평형, 환경 오염과 생태계의 파괴, 인간과 자연 ⑷ 생물학의 발달과 인간	⑴ 생명 현상의 특성 ⑵ 영양소와 소화 ⑶ 순환 ⑷ 호흡 ⑸ 배설 ⑹ 자극과 반응 ⑺ 생식과 발생 ⑻ 유전 ⑼ 생명 과학과 인간의 생활	*□세포의 구조와 기능, 생물체의 유기적 구성□ 삭제(학습량 축소) *□행동, 진화□ 삭제(학습량 축소) *□⑵-음주와 건강□, □⑶-순환기 장애의 원인□, □⑷-흡연과 건강□, □⑸-인공 신장과 신장 이식□ 신설(현대 과학의 강조) *□환경요소, 물질의 순환과 에너지의 흐름, 환경 오염과 생태계의 파괴□ 삭제(학습량 축소) *6차 □⑶□, □⑷□를 7차 □⑼□에 통합
<생물Ⅱ>	⑴ 생물의 특성 : 생물과 무생물, 세포의 구조와 기능, 생물체의 유기적 구성, 핵과 세포질의 성분과 특성, 효소 ⑵ 물질 대사 : 광합성, 소화, 순환, 호흡, 에너지의 생성과 이용, 배설 ⑶ 생물의 항상성 ⑷ 생명의 연속성 : 세포분열, 수정과 발생, 유전 법칙, 유전자와 형질 발현, 유전학의 응용, 생명의 기원, 진화의 증거, 진화설, 집단 유전과 진화 ⑸ 생물의 다양성 ⑹ 생물과 환경	⑴ 세포의 특성 ⑵ 물질 대사 ⑶ 생명의 연속성 ⑷ 생물의 다양성과 환경 ⑸ 생물학과 인간의 미래	*□생물과 무생물, 생물체의 유기적 구성, 핵과 세포질의 성분과 특성□ 삭제(학습량 축소) *□소화, 순환, 호흡, 배설□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정)) *삭제(학습량 축소)(일부 -운동과 행동 -제외하고 Ⅰ로 이동(난이도 조정)) *□수정과 발생(Ⅰ), 유전 법칙, 집단 유전과 진화□ 삭제(학습량 축소), □유전학의 응용□은 7차 □⑸□로 이동(난이도 조정) *6차 □⑸□, □⑹□을 7차 □⑷□에 통합 *□환경과 오염□ 삭제(학습량 축소) *□유전학의 응용□을 제외하고, 신설(현대 과학의 강조)
<지구 과학Ⅰ>	⑴ 지각의 물질과 변화 : 광물, 암석, 암석의 순환, 지표의 변화, 지각 변동, 대륙 이동(난이도 조정)설, 판구조론 ⑵ 대기와 해양 ⑶ 우주 : 우주관의 변천, 태양계의 특성, 태양계 탐사, 별의 종류, 별의 물리적 특성, 별의 일생, 우리 은하계, 외부 은하, 우주 팽창 ⑷ 지구의 과거와 미래	⑵ 살아 있는 지구 ⑶ 신비한 우주 ⑴ 하나뿐인 지구 □ 지구의 탐구 □ 지구의 구성 □ 지구 환경의 변화	*6차 □⑴, ⑵□를 통합하여 7차 □⑵□로 재구성, □⑴-광물, 암석, 암석의 순 환□ 삭제(학습량 축소)(Ⅱ로 이동( 난이도 조정)), □⑵-기후□ 삭제(학습 량 축소), □태풍□ 신설(실생활 관련) *□별의 종류, 별의 일생, 우리 은하 계, 외부 은하, 우주 팽창□ 삭제(학 습량 축소), □천체 관측 도구, 태양 관측, 천체의 관측□ 신설(탐구 학습 의 강조) *신설(내용 구성의 연계성) *신설(내용 구성의 연계성) *□⑷-우리 나라의 지질, 사막화 현상, 해수면의 변화, 환경과 자원□ 삭제(학습량 축소)

<지구 과학Ⅱ>	⑴ 우리의 지구 : 지구 과학의 성격, 지구의 모양, 층상 구조, 좌표계, 자전, 공전과 계절, 시각, 책력, 태양 복사 에너지, 지구의 복사 평형, 지구의 역장 ⑵ 지각의 물질과 변화 : 광물, 암석, 암석의 순환, 지표의 변화, 지각 변동, 판구조론 ⑶ 지구의 역사 : 지층과 화석, 지질 연대, 지구의 기원 지질 시대의 환경과 생물, 지질도, 우리 나라의 지질 ⑷ 대기의 순환과 일기 변화 : 단열 변화, 지층의 안정도, 대기 중의 수증기, 구름과 강수, 뇌우, 기압과 바랍, 대기의 순환, 기단과 전선, 저기압, 고기압 ⑸ 해양과 해수의 순환 : 해저 지형, 해수의 성분과 성질, 해류, 해수의 순환, 해파, 조석, 해일 ⑹ 태양계 ⑺ 별과 우주 ⑻ 환경과 자원	⑴ 지구의 물질과 지각 변동 ⑸ 지질 조사와 우리 나라 지질 ⑵ 대기의 운동과 순환 ⑶ 해류와 해수의 순환 ⑷ 천체와 우주	*□지구 과학의 성격, 지구의 모양, 층상 구조□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정)), □좌표계, 시각, 책력□ 삭제(학습량 축소), 그 외는 7차 □⑴⑵⑷□로 이동(난이도 조정) *□암석의 순환, 지표의 변화□ 삭제(학습량 축소), *□⑴-□ 지각과 지구 내부□ 신설(내용 구성의 연계성) *□지층과 화석, 지질 연대, 지구의 기원□ 삭제(학습량 축소) *□대기 중의 수증기, 구름과 강수, 뇌우, 기단과 전선, 저기압, 고기압□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정)) *□해저 지형, 해수의 성분과 성질□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정)) *6차 □⑹, ⑺□을 통합하여 7차 □⑷□로 재구성, □⑹-태양계□ 삭제(학습량 축소)(Ⅰ로 이동(난이도 조정)), □⑹-태양계의 기본 물리량, 태양의 구조□ 삭제(학습량 축소) *삭제(학습량 축소)(일부는 Ⅰ로 이동(난이도 조정))
4. 교수· 학습 방법	4. 방법	4. 교수·학습 방법 ⑴ 학습 지도 계획 ⑵ 자료 준비 및 활용 ⑶ 학습 지도 방법 ⑷ 실험 실습 지도 ⑸ 심화·보충 학습 지도	*방법을 교수-학습 방법으로 명칭을 바꾸고, 4개 항목으로 구분하여 제시(단, 국민공통기본교과 □과학□은 □⑸ 심화·보충 학습 지도□ 신설)
5. 평가

<별표2> 과학전문교과 신·구 교육과정 비교

구 분	현 행	개 정	비 고
1. 성격	성격 진술하지 않음	성격 진술함	*성격 항목을 신설함
2. 목표	목표를 한 문단으로 제시 ∼하게 한다. 예) 이해하게 한다. 깨닫게 한다. 등	목표를 3-4개항으로 구분하여 제시 ∼한다. 예) 이해한다. 깨닫는다. 등	*지식, 탐구, 정의적, STS항으로 구분 *진술 형식 수정 교사 중심→ 학생 중심
3. 내용 <고급물리>	가. 역학 나. 전자기 다. 현대 물리	가. 역학 나. 전자기 다. 파동 라. 현대의 물리	*□운동의 벡터적 성질, 강체의 평형, 유체 역학□ 삭제(학습량 감소) *□행성의 운동□ 신설(실생활과 관련) *□자기장과 전자기 유도□ 삭제(물리Ⅱ와 중복) *□입자 가속기, 초전도, 반도체, 센서의 물리학□ 신설(현대 과학의 강조) *신설(현대 과학의 강조) *□보어 이론□ 삭제(물리Ⅱ와 중복), □원자의 양자론□ 삭제(학습량 감소) *□핵융합, 혼돈 현상, 생명의 물리학□ 신설(현대 과학의 강조)
<고급화학>	가. 물질의 구조와 성질 나. 화학 열역학 다. 화학 반응 라. 유기 화학 마. 응용 과학	가. 물질의 구조와 성질 나. 화학 반응 다. 탄소 화합물의 세계 라. 생활 화학	*□스펙트럼, 원소의 생성□ 신설 *□나. 화학 열역학□과 □다. 화학 반응□을 7차 □나. 화학 반응□으로 통합 *□다. 화학 반응□에서 □분자 운동 이론, 전기 화학□ 삭제 *□촉매, 반응 속도의 동위원소 효과, 인체 내에서 일어나는 다양한 화학 반응 속도□ 신설 *□입체 화학, 화합물의 분석□ 신설 *□비료와 농약, 의약품 개발과 화학, 재료의 세계, 생명 현상의 화학적 반응□ 신설
<고급생물>	가. 생물학과 인간 나. 생물의 화학적 기초 다. 생물체의 고분자 물질 라. 생체막의 구조와 기능 마. 효소의 구성과 기능 바. 유기 물질의 합성 사. 유기물질의 이용 아. 항상성의 유지 자. 면역 차. 발생과 분화	가. 세포의 구성 물질 나. 생물과 에너지 다. 생물의 조절과 방어 라. 생물학의 발생과 분화	*삭제(학습량 축소) *6차 □나,다,라,마□ 통합 축소하여 7차 □가□ 재구성 *6차 □바,사□ 통합하여 재구성, □광합성, 질소와 황의 동화 작용, 세포 호흡□ 신설(현대 과학의 강조) *6차 □아, 자□를 통합하여 재구성 *□배우자의 형성□ 신설(현대 과학의 강조)

구 분	현 행	개 정	비 고
	카, 유전물질 타. 유전 형질의 발현 파. 생명 공학	마. 유전자의 구조와 발현 바. 생명 공학의 기술과 응용	*6차 □카, 타□를 통합하여 재구성, □유전자의 이상과 질병□ 신설(현대 과학의 강조)
<고급지구 과학>	가. 고체 지구 과학 나. 유체 지구 과학 다. 우주 과학	가. 고체 지구 과학 나. 유체 지구 과학 다. 우주 과학	*□지표의 변화, 지구의 기원, 화석과 진화, 한국의 지질, 한국의 지하 자원, 자연재해, 해저 자원 탐사□ 신설(내용 선택의 기회 확대) *□행성 대기□ 삭제(학습량 축소) *□태양 복사와 지구 복사, 대기 환경의 변화, 지구 온난화와 해수면 상승, 수온 상승과 적조 현상, 수증 음파의 이용, 우리 나라 해양, 해양 환경의 이용과 보존□ 신설(실생활 관련) *□별의 분포와 고유 운동, 성간 물질□ 삭제(학습량 축소) *□천문학의 발자취, 우주를 바라보는 눈, 행성의 물리적 성질, 혜성과 유성, 태양계의 기원, 상대론과 블랙홀, 은하수□ 신설(현대 과학의 강조)
<물리실험>	가. 실험의 기초 나. 역학 실험 다. 전자기 실험 라. 열, 파동, 빛 실험 마. 현대 물리 실험 바. 종합적인 물리 실험	가. 실험의 기초 나. 역학 다. 전자기 라. 열, 파동 및 빛 마. 현대 물리	*□컴퓨터와 센서로 시간, 거리, 속도, 가속도 측정과 단진자 운동의 분석 등(현대 실험 기기 활용)□, □힘의 평형, 관성 질량과 중력 질량, 마찰력 등(탐구 학습의 강조)□ 신설 *□전기의 전자 계기의 사용법(학습량 축소)□, □오실로스코프 사용법 등(□전자 과학□과 중복)□ 삭제 *컴퓨터와 센서로 전압, 전류 측정과 RLC 회로 특성 조사 등□ 신설(현대 실험 기기 활용) *□정상파 등□ 신설(학습 내용의 연계성) *□전자의 비전하, 전자의 회전, 프랑크 헤르츠 실험, 분광과 LCD, 광탄성, 광섬유를 이용한 빛의 속력 측정, 압전 효과, 열전대 등□ 신설(현대 과학 및 탐구 학습 강조) *삭제(□과제연구□와 중복)
<화학실험>	가. 화학 실험의 기초 나. 물질의 구조와 성질 다. 화학 반응	가. 화학 실험의 기초 나. 물질의 물리적 성질 다. 화학 열역학 라. 화학 반응	*□가시 광선 분광기를 사용한 분성□ 신설(최신 기기 이용) *6차 □다□를 7차 □다,라□로 재구성 *□기체의 질량 측정□ 신설(최신 기기 이용) *□COD 측정□ 신설(최신 기기 이용)

구 분	현 행	개 정	비 고
	라. 무기 화합물 마. 유기 화합물	마. 무기 화합물의 합성과 특성 바. 유기 화합물의 합성과 특성 사. 컴퓨터와 화학	*□컬럼크로마토그래피를 이용한 혼합물의 분리, 화합물의 정량 분석□ 신설(최신 기기 이용) *□광학 이성질체, 비누 합성□ 신설(최신 기기 이용) *신설(최신 실험 기기 이용)
<생물실험>	가. 생물학의 탐구 방법 나. 생물체의 구조와 기능 다. 물질 대사 라. 생식과 발생 마. 유전과 진화 바. 환경과 생물	가. 생물학의 탐구 방법 나.생물의 구조와 기능 다. 물질 대사 라. 생식과 발생 마. 유전과 진화 바. 환경과 생물 사. 생명 공학	*□귀납적, 연역적 탐구 방법□ 신설(현대 과학의 강조) *□삼투와 원형질 분리, 원형질 유동의 관찰, 식물의 증산 작용, 혈구 관찰 및 용혈 현상, 근육과 근육 피로, 운동과 심장 박동 및 혈압의 변화, 자극과 반응 검사, 역치 실험, 당뇨 검사□ 신설(현대 과학의 강조) *□아밀라아제의 소화 작용, 펩신의단백질 소화, 효소의 활성화에 미치는 pH와 온도의 영향, 혈액형의 판정, 심장 박동의 조절□ 신설(현대 과학의 강조) *□조직 배양□ 삭제(학습량 축소) *□핵산의 검출, 단백질 분리, 코아세르베이트 관찰□ 삭제(학습량 축소) *□멘델의 유전 법칙과 확률, DNA 복제와 RNA 전사의 모의 실험, 생존 경쟁 실험, 종의 분화, 화석 형성 모의 실험□ 신설(현대 과학의 강조) *□생물이 환경에 미치는 영향 조사, 환경 오염 조사, 지표 생물에 의한 오염 조사, BOD 측정, COD 측정□ 신설(현대 과학의 강조) *신설(현대 과학의 강조)
<지구과학 실험>	가. 고체 지구의 탐구 나. 대기와 해양의 탐구 다. 우주의 탐구	가. 고체 지구의 탐구 나. 대기와 해양의 탐구 다. 우주의 탐구	*□지구 타원체, 지도의 이해, 규산염 광물 구조, 박편 제작, 편광 현미경 사용법, 저탁류 생성, 유수의 작용, 지진 자료에 의한 지층의 두께와 속도 결정, 지진의 분포, 주향과 경사의 측정, 상대 연대 측정, 고지구자기 자극의 이동, 고지구자기와 인도 대륙의 이동, 화석의 관찰, 발자국의 수수께끼□ 신설(최신 실험 내용 보완) *□일기도 분석, 상층 일기도, 구름 발생, 수온 약층, 열염분 순환, 천해파 속도, 조석 자료 분석, 가상 대륙의 기후, 우리 나라의 기후 변화□ 신설(최신 실험 내용 보완) *□지구 운동에 관한 실험, 망원경의 원리와 조작법, 달과 행성의 관측□ 삭제(지구과학Ⅰ과 중복)

구 분	현 행	개 정	비 고
			*□별자리판과 좌표계, 푸코 진자, 달의 운동, 달의 운석 구덩이 높이 구하기, 금성의 위상 변화, 행성궤도와 케플러3법칙, 목성위성을 이용한 목성 질량 구하기, 유성의 고도 계산, 인공 위성의 관측, 태양의 광도 측정, 천체 사진 촬용, 별을 이용한 위도, 경도의 측정, 별의 고유 운동, 변광성의 측광법, 세페이드 변광성의 주기-광도 관계를 이용한 거리 결정, 별의 나이, 우리 은하 특성, M31의 회전 곡선을 이용한 질량 구하기, 중력 렌즈 효과□ 신설(선택 기회 확대)
<전자과학>	가. 직류 회로 나. 교류 회로 다. 다이오드 회로 라. 증폭기 마. 발진기 바. 디지털 회로 사. 전자기기 제작	가. 직류 회로 나. 교류 회로 다. 반도체 라. 아날로그 회로 마. 디지털 회로 바. 전자기기 제작	*□평형 회로□ 삭제(□물리실험□과 중복) *□변압기□ 삭제(학습량 축소) *6차 □다,라,마□를 통합하여 7차 □다, 라□로 재구성 *□라-센서□ 신설(실생활 관련) *□컴퓨터□ 신설(실생활 관련) *□디지털 시계, 멜로디언□ 삭제(학습량 축소) *□센서 조립, 자동 제어에 의한 과학 실험□ 신설(실생활 관련)
<컴퓨터 과학Ⅰ>	가. 컴퓨터의 기본 개념 나. 개인용 컴퓨터의 조작 다. 프로그래밍 라. 컴퓨터 활용	가. 정보화와 컴퓨터 나. 컴퓨터의 구조와 원리 다. 운영체제 라. 프로그래밍	*삭제(학생 수준에 부적합) *신설(시대적 요구) *6차 □나□를 7차 □나,다□에 재구성 *□컴퓨터의 구조□ 신설(컴퓨터과학Ⅱ에서 이동) *개정안에서는 프로그래밍의 언어를 한정하지 않음 *삭제(컴퓨터과학Ⅱ로 이동)
<컴퓨터 과학Ⅱ>	가. 컴퓨터의 구조 나. 컴퓨터의 원리 다. 프로그래밍 라. 컴퓨터과학의 응용 마. 컴퓨터과학의 발전 동향	가. 컴퓨터과학의 개요 나. 컴퓨터통신의 개요 다. 컴퓨터의 활용 라. 멀티미디어 마. 컴퓨터과학의 발전 동향	*삭제(컴퓨터과학Ⅰ로 이동) *삭제(컴퓨터과학Ⅰ로 이동) *삭제(컴퓨터과학Ⅰ로 이동) *삭제(학습량 축소) *신설(시대적 요구) *신설(시대적 요구) *신설(컴퓨터과학Ⅰ에서 이동) *6차 □마□의 일부 내용을 확대 보완 *□가상 현실□ 신설(시대적 요구)
<과제 연구Ⅰ>	분야	가. 분야 나. 유형 : 개인, 조별, 학급별 연구 과제 다. 방법 : 문헌 조사, 실험 활동, 탐사	*6차에서는 □분야□만 제시하였으나, □분야, 유형 및 방법□으로 세분화하여 제시

구 분	현 행	개 정	비 고
<과제 연구Ⅱ>		가. 분야 나. 유형 : 개인, 조별, 학급별 연구 과제 다. 방법 : 문헌 조사, 실험 활동, 탐사	*6차에서는 □분야□만 제시하였으나, □분야, 유형 및 방법□으로 세분화하여 제시
<워크숍>			*내용에 □다양한 탐구 활동□ 언급
<원서강독>			*분야만 명시하지 않고, 구체적인 방법까지 제시
<과학철학>	가. 과학 철학의 주제, 목표, 의의 나. 과학적 사고의 본질과 방법 다. 과학 이론의 구조와 성격 라. 과학 지식 발전의 성격 마. 자연 과학의 인식론 바. 자연 과학의 세계관	가. 과학의 방법 나. 과학 철학의 문제 다. 과학의 사회성	*삭제(학습량 축소) *□상대주의□ 신설(내용 보완) *6차 □다, 라, 마□는 7차 □나□로 통합 *삭제 *신설(내용 보완)
<과학사>	가. 과학사 의의 나. 고대 및 중세 서양의 과학 다. 근대 과학의 형성 라. 근대 과학의 발전 마. 현대의 과학 바. 동양의 과학 사. 한국의 과학	가. 과학과 과학사 나. 고대 및 중세의 과학 다. 과학 혁명 라. 근대 과학 마. 현대 과학	*□과학의 본질□ 신설(내용 선택의 기회 확대) *6차 □나,바,사□를 통합하여 7차 □나□에 재구성 *학문 영역별로 발전 과정을 상세화하여 재구성 *□과학과 산업 기술, 과학의 제도적 정착□ 삭제(학 습량 축소) *□바,사□는 7차 □나□에 통합
4. 교수 - 학습방법및 평가상의 유의점	3. 유의점	4. 교수-학습 방법 및 평가상의 유의점. 가. 교수-학습 방법 나. 평가	*유의점을 교수-학습 방법 및 평가상의 유의점으로 명칭을 바꾸고, 2개 항목으로 구분하여 제시