1. 성격

오늘날 우리는 누구나 기업 활동과 관련을 맺고 살아가고 있다. 기업이 생산하여 유통시키는 재화나 서비스를 구입하기도 하고, 경영자나 종업원으로서 기업 활동에 참여하기도 하며, 기업이 발행하는 주식이나 채권을 구입하기도 한다. 특히 기업 활동의 규모가 커지고 그것이 국민 생활 전반에 미치는 영향이 커짐에 따라 기업에 대한 지식과 정보의 중요성이 더욱 증대되고 있다.

경영은 복잡한 환경 하에서 조직의 목표를 달성하는 도구이다. 그러한 경영 활동은 기업뿐만 아니라 정부, 학교, 병원, 종교 단체, 친목 단체 등의 다양한 조직의 운영에 널리 이용되고 있다. 학생들이 재화나 서비스의 생산자 혹은 소비자로서 기업 활동에 성공적으로 참여하기 위해서는 다양한 교육 과정이 요구된다. 기업과 관련된 교육은 일반 교육으로서의 기업 교육과 직업 교육으로서의 기업 교육으로 크게 나눌 수 있는데, 일반계 고등학교의 기업 경영 교과는 일반 교육으로서의 기업 교육의 성격을 갖는다.

기업 경영 교과는 학생들로 하여금 기업의 보편적인 활동을 이해하고 그 발전에 기여할 수 있는 능력과 태도를 갖게 한다. 그리고 이 과목에서 습득한 지식과 기능은 전문 경영인들뿐만 아니라 일반 사회인에게도 유용한 도구로 이용된다. 학생들은 경영의 원리, 회계, 컴퓨터 등의 지식과 기능을 일상 생활에 활용하게 된다. 또한 이 과목은 학생들에게 직업에 관한 폭넓은 정보를 제공하는 진로 교육의 성격을 갖는다. 학생들은 급격히 변화하는 산업 사회의 미래를 예측하고 자신의 적성, 취미 및 능력을 고려하여 진로를 선택하게 된다.

이 과목은 초등학교의 실과, 중학교의 기술□가정과 컴퓨터의 기초 위에 기업 경영에 관한 기본 지식과 기능 및 태도를 기르는 데 목표를 두고 있다. 현행 교육 과정에서 기업 경영 교과는 농업 과학, 공업 기술, 해양 과학, 가정 과학, 정보 사회와 컴퓨터 등과 함께 심화 선택으로 고등학교 11학년과 12학년에서 이수하도록 규정하고 있다.

교수□학습 활동에서는 일상 생활에서 경험할 수 있는 다양한 사례를 바탕으로 학생들 스스로 문제를 해결하도록 유도한다. 또한 대중 매체나 정보 통신의 활용, 견학이나 조사 활동, 기업 경영 실무자들의 강연 등을 통하여 흥미를 유발할 수 있는 교수□학습 전략을 수립하도록 한다.

2. 목표

기업 경영에 관한 기본 지식과 기능 및 태도를 습득하여, 정보화□세계화로 인한 산업 사회의 변화에 적절히 대처할 수 있는 능력을 기른다.

가. 기업 경영의 기본적인 원리와 기능을 습득하여 일상 생활에 활용할 수 있다.

나. 기업 경영과 관련된 다양한 직업 세계를 이해하여, 적성이나 능력에 적합한 진로를 선택한다.

다. 기업 경영의 중요성을 깨달아 기업 활동과 국민 경제 발전에 대한 올바른 태도를 갖는다.

3. 내용

가. 내용 체계

영 역		내 용
기업 경영의 기초	기업 경영과 경영자	□ 기업 경영을 학습하는 이유 □ 기업과 국민 경제 □ 경영과 경영자의 역할
	경영 환경	□ 기업 경영과 환경 □ 경영 환경의 구성 요인 □ 기업의 사회적 책임
경영 관리 과정	경영 관리와 계획 수립	□ 관리 순환 과정 □ 기업 목표와 계획 수립 □ 계획 수립의 과정
	조직화와 지휘	□ 조직화와 조직 구조 □ 조직 내의 동기 유발 □ 지휘와 리더십
	통제와 경영 정보	□ 통제의 기초 개념 □ 회계 정보의 활용 □ 컴퓨터의 활용
경영 관리의 활용	기업의 관리 활동	□ 마케팅과 생산 관리 □ 인적자원 관리 □ 재무관리
	현대 경영의 이해	□ 기업 활동의 국제화 □ 현대 경영의 새로운 경향

나. 영역별 내용

(1) 기업 경영과 경영자

경영과 경영자에 대한 기본적 지식을 습득하고 국민 경제 내에서 기업 경영의 중요성을 이해하여 기업 경영 교과를 학습해야 할 필요성을 인식한다.

□ 기업 경영을 학습하는 이유

□ 기업과 국민 경제

□ 경영과 경영자의 역할

(2) 경영 환경

다양한 사례를 통하여 기업과 환경의 관계와 기업에 영향을 미치는 환경 요인 등을 이해하고, 기업의 사회적 책임의 중요성을 인식한다.

□ 기업 경영과 환경

□ 경영 환경의 구성 요인

□ 기업의 사회적 책임

(3) 경영 관리와 계획 수립

주변 조직의 경영 활동을 관찰함으로써 모든 조직에서 공통적으로 나타나는 관리의 순환 과정과 그것의 첫 단계인 계획 수립에 대한 지식을 가지고, 조직 활동에 필요한 초보적인 계획을 수립할 수 있다.

□ 관리 순환 과정

□ 기업 목표와 계획 수립

□ 계획 수립의 과정

(4) 조직화와 지휘

조직의 목표 달성에 조직화와 지휘가 필요한 이유를 알고, 조직 내의 동기 유발과 리더십에 대한 지식과 기능을 습득하여 효과적인 리더십을 발휘할 수 있다.

□ 조직화와 조직 구조

□ 조직 내의 동기 유발

□ 지휘와 리더십

(5) 통제와 경영 정보

통제의 기초 개념과 통제의 중요한 도구인 회계 정보와 컴퓨터에 대하여 이해하며, 기초적인 수준에서 그것들을 활용할 수 있다.

□ 통제의 기초 개념

□ 회계 정보의 활용

□ 컴퓨터의 활용

(6) 기업의 관리 활동

경영 관리의 원리를 활용하여 기업 활동의 핵심이 되는 마케팅과 생산 관리의 개념을 이해하고, 다양한 인적 자원 관리 활동, 자금 조달과 운용 방법에 대한 지식과 기능을 습득한다.

□ 마케팅과 생산 관리

□ 인적 자원 관리

□ 재무 관리

(7) 현대 경영의 이해

경영 관리의 원리와 다양한 사례를 기초로 기업 활동의 국제화와 같이 현대 기업 경영에서 특징적으로 나타나는 현상을 이해할 수 있다.

□ 기업 활동의 국제화

□ 현대 경영의 새로운 경향

4. 방 법

1) 교수·학습 방법

가. 교수와 학습은 기업 경영 전반을 파악할 수 있도록 하되, 학생, 지역 사회 및 학교 실정에 따라 그 중점을 달리할 수 있다.

나. 단원 특성에 따라 탐구 학습, 조사 학습, 문제 해결 학습 등 다양한 교수□학습 방법을 활용한다.

다. 심화 학습이 필요한 경우 적절한 상업계 전문 교과목 내용을 활용하여 교수□학습할 수 있다.

라. 환경 변화, 지역적 차이, 학생들의 다양한 능력과 성향 등을 감안하여 교과서뿐만 아니라 그것을 보완할 수 있는 다양한 자료 즉, 시사 자료, 생활 주변 자료, 보고서 등을 교수□학습 자료로 개발하여 활용한다.

마. 수업의 진행, 과제 부과 등에 워드 프로세서나 정보 통신과 같은 컴퓨터 프로그램을 적극 활용한다.

바. 사례 연구에 있어 기업뿐만 아니라 일상생활에서도 경험할 수 있는 다양한 사례를 제시한다. 또한 우리 나라 뿐만 아니라 외국의 사례를 다양하게 제시하여 세계화에 대비할 수 있게 한다.

사. 기업뿐만 아니라 다양한 조직에 넓게 이용될 수 있는 경영 관리의 원리를 지도하는 데 중점을 둔다.

아. 각 영역 내용의 지도에서는 다음 사항을 특히 유의한다.

(1) □기업 경영과 경영자□ 영역에서는 기업 경영 교과에 관심을 가질 수 있도록 대중 매체의 이용, 조사, 토론 등 다양한 교수□학습 계획을 수립한다.

□ □기업 경영을 학습하는 이유□와 □기업과 국민 경제□에서는 기업의 중요성, 개념, 역할 등을 지도한다. 또한 진로 지도를 위하여 각 대학 해당 학과의 교과 과정과 기업 경영 교과와의 관계를 연관시켜 지도한다.

□ □경영과 경영자의 역할□에서는 기업이나 기타 조직의 경영 활동을 이해하는데 필요한 기초 개념을 설명하고, 경영 활동이 조직 목표의 달성에 필요한 이유를 설명한다. 또 기업 경영 활동의 주체로서 경영자의 역할을 이해하게 하고, 바람직한 경영자 상을 제시한다.

(2) □경영 환경□ 영역에서는 다양한 사례연구를 통하여 조직과 환경과의 기본적인 관계, 조직이 처한 환경의 불확실성과 그것을 극복하는 개략적인 방법, 경영 환경 요소, 기업의 사회적 책임 등을 지도한다.

□ □기업 경영과 환경□에서는 학생들에게 주변의 성공한 기업이나 가게, 음식점 등이 주변 환경을 어떻게 활용하였는지를 조사하게 하여, 환경의 중요성을 인식시킨다.

□ □경영 환경의 구성 요인□에서는 모든 기업에 일반적으로 영향을 미치는 일반 환경 (경제적 환경, 정치적 환경, 사회□문화적 환경, 기술 환경)과 직접적인 영향을 미치는 과업 환경 (소비자 환경, 공급자 환경, 경쟁자 환경) 등을 체계적으로 지도한다.

□ □기업의 사회적 책임□에서는 기업이 사회적 사명을 제대로 인식하여 성공한 사례와 그것을 제대로 인식하지 못하여 도산한 사례를 다양하게 제시한다.

(3) □경영 관리와 계획 수립□ 영역에서는 다양한 조직의 관찰을 통하여 계획, 조직화,지휘, 통제라는 경영의 순환적 과정과 계획 수립 과정을 지도한다.

□ 경영 관리는 기업 경영 교과의 중심적 과제이므로 □관리 순환 과정□에서는 순환적 과정을 포괄적으로 지도하고, 보다 깊은 내용은 이어지는 단원에서 교수□학습한다.

□ □기업 목표와 계획 수립□에서는 기업 경영 활동에서 목표 경영의 중요성을 지도한다. 기업이나 기타 다른 조직의 목표가 무엇이고 그것을 효율적으로 달성하기 위한 계획 수립의 필요성을 주변의 사례를 통하여 지도한다.

□ □계획 수립의 과정□에서는 일반적인 계획 수립 과정을 다루고, 외부 환경 변화의 구체적인 대응 방식인 전략적 계획 수립의 필요성과 그 내용도 간단히 언급한다. 이 때 학생들로 하여금 자신이 속한 조직의 계획을 수립해 보도록 한다.

(4) □조직화와 지휘□ 영역에서는 여러 학자들의 이론을 단편적으로 나열하는 것을 지양하고, 일상적인 경험과 기업의 사례를 중심으로 교수□학습한다.

□ □조직화와 조직 구조□에서는 조직화의 의의와 필요성, 조직화의 방법, 조정 등에 대하여 다양한 사례를 중심으로 지도한다. 또, 조직 구조의 유형을 분류 설명하되, 조직 구조의 유형을 결정하는 기업 내적, 외적 환경 요인을 중심으로 지도한다.

□ □조직 내의 동기 유발□에서는 욕구의 종류를 나열하는데 그치지 말고 각 욕구간의 관계, 그것들과 동기유발과의 관계를 집중 지도한다.

□ □지휘와 리더십□에서는 학생들에 친숙한 운동 경기의 감독이나 역사상 인물을 연구함으로써 흥미를 이끌어 내고 다양한 리더십 이론을 이해시킨다. 또한 의사소통의 기초 개념을 제시한다.

(5) □통제와 경영 정보□ 영역에서는 계획 수립, 조직화, 지휘 등과 같은 다른 경영 기능과의 관계에서 지도한다. 회계 정보와 컴퓨터는 지나치게 전문적, 실무적 내용은 가급적 피하고, 경영 활동에서 회계 정보와 컴퓨터 활용에 대하여 중점 지도한다.

□ □통제의 기초 개념□에서는 가급적 주변의 사례를 많이 활용하여 학생들이 흥미를 갖게 한다.

□ □회계 정보의 활용□에서는 회계 정보를 생산하는 측면에서 보다 이용하는 측면에서 재무제표의 활용을 중심으로 지도한다. 이 때 각종 대중 매체에 실리는 결산 재무제표 중 학생들에게 잘 알려진 기업의 것을 활용하여 흥미를 높일 수 있다.

□ □컴퓨터의 활용□에서는 경영 정보 시스템(Management Information System ; MIS)의 초보적인 개념을 알기 쉽게 지도한다. 이 때 정보 통신, 인터넷, 전자 상거래 등과 같이 학생들에게 흥미를 유발할 수 있는 것들을 적극 활용한다.

(6) □기업의 관리 활동□ 영역에서는 생산 관리, 마케팅 관리, 인사 관리, 재무 관리 등의 기업 활동에 경영 관리 기능을 활용한다는 입장에서 교수□학습한다. 한편, 기업 활동의 영역이 통합되는 것이 일반적인 추세이므로 무리하게 그 영역을 세분하여 지도하지 않도록 한다.

□ □마케팅과 생산 관리□에서는 소비자 지향적 마케팅 활동을 중심으로 한 재화나 서비스의 생산과 판매에 대하여 교수□학습한다. 이 때 단순한 판매 활동과 마케팅의 차이를 폭넓은 사례 연구를 통하여 지도하고, 생산 관리에서는 지나치게 실무적인 내용은 다루지 않는다.

□ □인적 자원 관리□에서는 인적 자원 관리 활동의 중요성을 설명하고, 인적 자원 계획, 모집, 선발, 사회화, 훈련과 개발, 교체 등과 같은 다양한 인적 자원 관리 활동에 대하여 포괄적으로 지도한다.

□ □재무 관리□에서는 자금의 조달 방법과 조달된 자금의 운용 방법을 개괄적으로 지도하되, 지나치게 이론적인 내용은 피하고 주변에서 쉽게 접할 수 있는 것을 다룬다. 이 때 증권거래소나 금융 기관 등을 견학하여 이해를 높일 수도 있다.

(7) 현대 경영의 이해□ 영역에서는 지금까지 학습한 기업 경영의 원리를 기초로 새로운 기업 경영의 유형을 이해할 수 있도록 지도한다.

□ □기업 활동의 국제화□에서는 기업의 국제화 과정을 지도하되, 지나친 심화 학습은 피한다. 이 때 국제 경영의 동향을 다양한 사례를 통하여 제시한다.

□ □현대 경영의 새로운 경향□에서는 교과서에서 제시된 것 이외의 내용은 대중 매체의 활용, 조사, 토론, 견학, 강연 등 다양한 교수□학습 방법을 통하여 지도한다.

2) 교과서 개발과 심의 기준

가. 새로운 교육 과정에서는 교수□학습의 진행을 교과서뿐만 아니라 교사의 전문적 능력에 의존하게 되므로, 교육의 질을 관리할 수 있는 표준으로서 교육 과정이 필요하게 된다. 이런 관점에서 제시된 기업 경영 교육 과정의 성격, 목표, 내용, 지도 방법, 평가 등을 기초로 내용을 전개한다.

나. 오늘날 교과서는 종래의 지식 전달에서 벗어나 학습자의 학습을 돕는 체계적인 과정을 제시한다는 데 그 의미가 있다. 따라서 교과서 이외의 다양한 보조 자료가 개발되어 학습자들의 요구에 대응할 것이라는 점을 염두에 두고 교과서를 집필한다.

다. 단편적인 지식을 대량으로 학습하는 것보다 소수의 핵심적인 내용을 심도 있게 학습하는 것이 효율적이므로 200쪽을 전후하여 집필하고, 전달하려는 내용을 일괄하여 파악할 수 있도록 4 □ 6배 판으로 확대한다.

라. 학습자들의 흥미를 유발할 수 있도록 현실 경험에 기초한 내용이나 실생활에 활용할 수 있는 내용을 선정한다. 이 때 그 내용이 초등학교의 실과, 중□고등학교의 기술□가정과의 연계성을 고려하고, 내용이 중복되지 않도록 한다.

마. 심화 선택이라는 점을 감안하여 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 기본적이고 필수적인 내용을 포함시키되, 지나치게 어려운 부분이나 대학 과정에서 재학습의 기회가 있는 내용은 제외시킨다.

바. 건전한 경영자, 투자자, 소비자로서의 태도를 함양하기 위한 국민 정신 교육, 경영 환경과 기업의 사회적 책임을 통한 환경 교육, 국민 경제와 기업 경영과의 관련을 다루는 경제 교육, 다양한 직업 군에 대한 진로 교육 등을 내용에 반영한다.

사. 진로 탐색이라는 측면에서 각 단원 별로 관련된 다양한 직업을 경험할 수 있는 내용을 가능한 많이 수록한다. 특히, 사례를 기술할 때 산업별 균형을 고려하여 제시한다.

아. 기업은 환경의 산물로 환경에 적응하는 기업은 살아 남아 발전을 계속하는 반면, 환경에 적응하지 못하는 기업은 도태되어 사라지게 된다. 따라서 기업 활동을 제도적인 측면에서 접근하는 것을 지양하여 환경 적응의 산물인 기업과 경영의 원리를 기술한다는 점에서 교과 내용을 선정한다.

자. 다양한 학습 방법(예, 정보 매체들과의 연계, 견학 등)을 고려하여 실험, 실습, 연습 문제 등의 내용을 선정한다.

차. 단원 구성은 도입, 본문, 정리, 연습 문제 등의 체계를 유지하고, 내용을 전개함에 있어 도입부에 적합한 사례를 제시하고, 제시된 사례를 통하여 기초 원리를 설명하는 방법을 취할 수도 있다.

카. 단원의 내용과 관련이 있는 사진, 삽화, 통계 수치 등은 최근 기업 경영의 동향을 소개할 수 있는 것으로 하고, 인용할 때는 그 출처를 명확하게 밝힌다. 이 때 특정 업체를 부각시킨다는 오해를 사지 않도록 유의한다.

5. 평가

가. 영역별 목표와 내용을 기초로 평가하되, 기업 경영의 기초 개념이나 원리에 대한 이해와 기능 및 태도를 고루 평가하도록 한다.

나. 평가는 평가 기준, 시기, 방법 등을 계획하여 실시하고, 조사, 토론, 실습 등이 필요한 영역에서는 그 준비, 과정, 태도, 결과 등을 모두 평가하도록 한다.

다. 영역별 목표와 내용에 맞게 수시로 평가를 실시하되, 단순한 암기 위주의 내용보다는 창의적인 사고와 실제적인 적용에 중점을 두는 평가가 되도록 한다.

라. 각 영역 내용의 평가에서는 다음 사항을 특히 유의한다.

(1) □기업 경영과 경영자□ 영역에서는 기업 경영 교과에 대한 동기 유발 정도, 기업과 경영 및 경영자의 기능과 역할에 대한 이해를 중점 평가한다.

(2) □경영 환경□ 영역에서는 환경에 적응하려는 유기체로서의 기업에 대한 이해, 기업의 사회적 책임에 대한 태도를 중점 평가한다.

(3) □경영 관리와 계획의 수립□ 영역에서는 계획 수립의 필요성에 대한 이해, 경영 관리 과정 전반과 계획 수립 과정에 대한 기초 지식의 습득 등을 중점 평가한다.

(4) □조직화와 지휘□ 영역에서는 환경 적응적인 조직 구조, 리더십 등에 대한 이해, 조직의 효율적인 운영에 동기 요인을 활용하는 초보적인 기능 등을 중점 평가한다.

(5) □통제와 경영 정보□ 영역에서는 재무제표를 활용하는 기초적인 기능, 현대 기업 경영에서 컴퓨터의 활용에 대한 이해 등을 중점 평가하도록 한다.

(6) □기업의 관리 활동□ 영역에서는 기업 활동의 여러 가지 부문에서 경영 기능의 활용에 대한 이해를 중점 평가한다.

(7) □현대 경영의 이해□ 영역에서는 새로운 기업 경영의 현상을 지금까지의 학습 성과를 토대로 이해할 수 있는지를 중점 평가한다.