도    덕

1. 기본 방향

가. 가치 판단 능력의 신장과 인간 존중 정신의 가치관 확립

나. 정직성의 내면화를 통한 도덕적 인격의 함양

다. 자율적 사고력과 판단력의 신장으로 창의력 계발

라. 민족 동질성 회복을 통한  통일 사회 대비 능력 신장

마. 한국인, 세계 시민으로서의 바람직한 삶의 영위 능력 배양

2. 중  점

가. 도덕적 가치 판단 능력 신장과 바람직한 생활 자세를 가지게 한다.

나. 가정·이웃·학교 생활의 도덕 규범과 예절을 올바르게 실천하게 한다.

다. 합리적인 문제 해결을 위한 가치 선택 능력과 실천 의지를 함양하게 한다

라. 남북한의 분단 현실을 인식하여 민족 공동체 의식과 통일 실현의 의지를 가지게 한다.

마. 올바른 시민 의식, 국가 의식, 세계 평화 의식, 인류 공영 의식을 함양하여 인류애를 가지게 한다

3. 내 용

	<대단원>				<덕목>		< 7학년 >		< 8학년 >		< 9학년 >
			개인 생활		·생명 존중 ·성실 ·정직 ·자주 ·절제		·삶의 의미와 도덕 ·개성 신장과 인격 도야 ·인간다운 삶의 자세 ·청소년기와 중학생 시절				·삶의 설계와 가치 추구 ·인간의 삶과 가치 갈등 ·도덕 문제와 도덕 판단
			가 정 이 웃 학 교 생 활		·경애 ·효도 ·예절 ·협동 ·애교·애향		·행복한 가정 생활 ·친족 간의 예절 ·이웃 간의 예절 ·학교 생활 예절				·진학과 진로 탐색 ·가정·친족·이웃 생활과 도덕 문제 ·학교 생활과 도덕 문제
도덕
			사회 생활		·준법 ·타인 배려 ·환경 보호 ·정의 ·공동체 의식				·현대 사회와 전통 도덕 ·현대 사회와 시민 윤리 ·민주적 생활 태도 ·생활 속의 경제 윤리
			국가 민족 생활		·국가애 ·민족애 ·안보 의식 ·평화 통일 ·인류애				·민족의 발전과 민족 문화 창달 ·국가의 중요성과 국가 발전 ·올바른 애국 애족의 자세 ·남북 통일과 통일 실현 의지

4. 지도 방법

가. 기본 원칙

(1) 정직성을 회복, 내면화 시켜 신뢰성 있는 도덕적 인격을 함양하도록 지도한다.

(2)	인지적 영역과 함께 정의적인 영역을 중점적으로 다루도록 노력하며, 학생의 실천 의지를 함양하기 위해 교사가 확고한 신념과 열정을 가지고 지속적으로 지도한다.

(3) 자기 주도적으로 탐구하고 토의하게 함으로써 도덕적 판단력과 가치 선택 능력을 키워 나갈 수 있도록 지도한다.

(4) 학생들의 지적, 도덕적 발달 수준에 부합하는 지도 방법을 학년별로 고려하고, 같은 학년에서도 목표와 내용에 따라 다양한 방법과 기법들이 활용되도록 한다.

(5)	다양한 학습 경험을 제공하며, 스스로 다짐하고 발표할 수 있는 기회를 가급적 많이 제공한다.

(6) 지역의 특성과 시사성을 고려하여 내용을 재구성하여 지도하도록 하며, 다양한 학습 자료를 개발, 활용한다.

(7) 교사는 학생들의 모방과 동일시의 대상임을 고려하여, 일상적인 언어, 사고 방식, 태도, 행동 등에 유의하여 도덕적 모범이 되도록 한다.

(8) 가정 교육이나 타 교과의 가치 문제, 교내 행사, 교사와 학생 간의 상호 작용 등을 도덕과 수업에 적절히 관련시켜 지도한다.

(9) 인성 교육의 강화를 위해 재량 시간에 예절실, 상설 회의실 등을 적극 활용하여, 학생들의 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도한다.

나. 영역별 지도 방법

(1) 개인 생활

(가) 다양한 문제 사태를 제시하여 사회 규범의 필요성을 알게 한다.

(나) 다양한 가치 갈등 상황을 제시하여 문제 해결 능력을 신장시킨다.

(다) 각자의 도덕적 실천 사례를 발표하게 하여 도덕 규범을 생활화하도록 한다.

(라) 생명 존중, 사랑과 관용, 감사하는 마음 등을 지니게 하여 인간답게 사는 방법을 알도록 지도한다.

(마) 가치 갈등의 원인과 문제점을 제시하여 이를 해결하기 위한 기본 자세를 가지게 한다.

(바) 반성하고 절제하는 생활과 능동적이고 진취적인 삶의 자세를 강조한다.

(2) 가정□이웃□학교 생활

(가) 가정·이웃·학교 생활의 의의와 그 중요성을 알게 한다.

(나) 공동체적 질서의 확립을 위하여 가정·이웃·학교 생활의 각종 미담 사례를 조사하여 발표하게 한다.

(다) 가정·이웃·학교 생활에서 예절의 실연을 통하여 기본적인 예절을 생활화하게 한다.

(라) 원만한 인간 관계를 위하여 선생님과 친구 및 선후배와의 관계를 올바로 파악하게 한다.

(마) 가정□이웃·학교 생활의 도덕 문제들을 발표하게 하고, 그 해결 방법을 토의하게 한다.

(3) 사회 생활

(가) 현대 사회의 도덕적 문제들의 해결 방법으로 전통 도덕의 중요성을 알고 실천하게 한다.

(나) 문답법, 사례 발표 등을 통하여 준법 정신을 가지게 한다.

(다) 시민 윤리와 전통 도덕과의 조화를 추구하려는 태도를 지니게 지도한다.

(라) 환경 운동의 실천 과제를 제시하여, 주위 환경을 깨끗이 하는 자세를 가지게 한다.

(마) 경제 윤리의 내용들을 알게 하며, 이를 실천하려는 태도를 갖도록 지도한다.

(4) 국가□민족 생활

(가) 조사와 발표를 통하여 선조들의 업적을 본받게 하며, 타민족과 비교하여 우리 민족의 우수성을 알 수 있게 한다.

(나) 민족 문화를 계승·발전시키기 위한 구체적인 실천 방법을 제시한다.

(다) 애국 애족의 중요성 및 다양한 방법들을 토론하게 하여, 애국 애족의 구체적인 태도를 갖도록 지도한다.

(라) 다른 나라의 통일 과정을 제시하고 올바른 통일 방법을 토론하게 하여, 통일을 준비하는 마음가짐을 지니도록 지도한다.

5. 평  가

가. 기본 원칙

(1) 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 하며, 도덕적 가치·규범에 대한 이해, 도덕적 사고력과 판단력, 도덕적 신념과 태도, 실천 의지와 행동 성향 평가에 중점을 둔다.

(2) 학생들의 학습 과정과 결과를 지필 평가, 행동 관찰, 자기 보고법, 면담법, 구술 평가, 포트폴리오, 토론 과정 및 발표에 대한 관찰 평가, 학생 상호 평가, 가정의 의견 등 다양한 평가 방법과 기법을 적용하여 종합적이며 객관적이고 합리적인 평가가 이루어지도록 한다.

(3) 평가 결과는 기록, 보고, 보관하는 데 그치지 말고 수업의 목표, 내용, 방법 등을 개선하기 위한 근거 자료와 수단으로 활용되도록 한다.

(4) 학생들의 계속적인 도덕적 성장과 교수·학습의 개선을 지향하고, 가정과 연계하여 습관화가 되도록 한다.

(5) 자주적 생활 습관 형성 수준을 알 수 있도록 계속적이고 구체적인 평가가 되도록 명시한다.

나. 영역별 평가

(1) 인지적 영역

(가) 도덕적 가치□규범의 의미와 근거에 대한 이해 정도, 도덕적 사고력과 추론 능력, 가치 판단의 합리성 등을 평가한다

(나) 일상 생활에서 적용되는 도덕적 정보, 규범적인 용어, 도덕적 원리 및 학설 등의 인식 여부를 평가한다.

(다) 도덕적 사태를 정확하게 파악하는 능력, 선택한 가치, 가치 판단의 타당한 근거 제시 능력 등을 평가한다.

(2) 정의적 영역

(가) 도덕적 사태에 대한 민감성, 열정성, 적극성의 정도 등을 평가한다.

(나) 도덕적 가치, 규범에 대한 내면화 정도, 확신 정도와 수용의 의지 등을 평가한다.

(다) 평가 방법으로는 면담, 상호 평가, 자기 평가의 방법이나 관찰법, 면접법, 질문지법 등을 활용한다.

(3) 행동적 영역

(가) 도덕적 가치 규범을 실천하고 습관화한 정도를 평가의 준거로 할 수 있다.

(나) 도덕적 신념과 행위가 얼마나 일치하는지, 도덕적인 실천 행위가 습관화된 정도를 평가한다.

(다) 행동의 실천보다는 실천을 위한 의지에 비중을 둔 평가가 될 수 있도록 한다.

(라) 행동 관찰법, 면접법, 질문지법, 자기 보고법, 구술 평가, 학생 상호평가, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가하되 객관적이고 합리적인 평가가 이루어지도록 한다.

6. 관련 활동

가. 통일 이념 교실 운영

나. □동현의 교훈□과 □밝은 생활 예절본□ 활용

다. □3 무(無) 운동□을 통한 즐거운 학교 만들기

라. 나의 주장, 미담 사례 발표, 각종 토론회 개최 등

마. □나눔의 3 운동□ 실천	바. □정직 생활 3 운동□ 실천

사. 남북 이해 교육	아. 북한 실상 바로 알기

자. 명상의 시간 운영	차. 바른 생활 실천 카드 활용

카. 각종 봉사 활동, 수련 활동	타. 야영장을 통한 수련 활동

파. 상설 회의장 운영	하. 자유 발언대 운영

거. 세계 문화 이해 교육	너. 자유 민주주의 이념 교육

더. 시사 계기 교육	러. 웅변 대회, 그림 그리기, 백일장 개최

머. 진로 체험 학습의 날 운영	버. 좌우명, 가훈 갖기 및 전시회 개최

서. 푸른 학교 가꾸기 운동	어. 편지 쓰기(부모님, 선생님 등)

저. 특별 활동과 연계한 지도(환경 탐구반, 북한 탐구반, 국악반, 다도반, 향토 조사반 등)