체    육

1. 기본 방향

가. 체·지·덕이 통합된 인간 육성을 위한 전인 교육

나. 체력 단련 및 건강의 증진을 위한 다양한 운동 체험

다. 신체 활동에 대한 흥미를 발전시켜 평생 체육의 기반 조성

라. 우수 선수의 조기 발굴과 체계적인 지도

마. 운동 경기를 통해 바람직한 사회성과 윤리적 규범의 습득

2. 중  점

가. 신체 활동을 통하여 다양한 운동 기능과 체력 및 심신의 건강을 증진시킨다

나. 운동과 건강에 관한 지식을 이해하고, 적용할 수 있는 능력을 기르게 한다.

다. 체육 시설의 확충·정비로 체육 활동이 원활히 이루어질 수 있도록 한다.

라. 인접 지역 사회 체육 시설과 유휴 공간 활용으로 체육 활동의 기회를 확대한다.

마. 방과 후 자율 체육 활동의 활성화와 1인 1기의 특기 신장으로 평생 체육의 기반을 마련하게 한다.

바. 운동을 통하여 자아 실현을 추구하고 사회적으로 바람직한 태도를 기르게 한다.

사. 기초 체력 향상 5개년 계획을 추진하여 기초 체력을 향상시킨다.

아. 체육·보건 수업의 충실한 운영으로 건강·위생·안전 교육을 강화한다.

자. 우수 선수의 조기 발굴과 각종 체육 대회를 통한 운동 기능을 신장시킨다.

3. 내  용

			영 역				7학년	8학년	9학년
			육상		달리기		단거리 달리기, 멀리뛰기 외 선택	이어달리기, 높이뛰기 외 선택	장애물 달리기, 포환던지기 외 선택
					뜀뛰기
					던지기
			체조		맨손 체조		맨손 체조, 매트 운동 외 선택	뜀틀 운동 또는 평균대 운동 외 선택	철봉 운동 외 선택
					기계 체조
					리듬 체조
			수영		자유형		자유형 외 선택	배영 외 선택	평영 외 선택
체육					배 영
					평 영
					접 영
			개인 및 단체 운동		개인 운동		핸드볼, 축구, 태권도 외 선택	농구, 배드민턴, 씨름 외 선택	배구, 소프트볼 외 선택
					단체 운동
			무용		창작 무용		창작 무용 외 선택	한국의 민속 무용 외 선택	외국의 민속 무용 외 선택
					민속 무용
			보건		공중 보건		공중 보건	소비자 보건	안 전
					소비자 보건
					안 전
			체력 운동		건강 체력		근력 및 근 지구력 운동, 심폐 지구력 운동, 유연성 운동 등의 개념 이해와 적용
			이론		체육 관련 학문적 지식		체육의 본질과 가치	체육의 발달	체육의 과학적 원리

4. 지도 방법

가. 기본 원칙

(1) 필수 학습 내용과 지역별, 학교별, 교사별, 학생별 특성을 고려하여 지도한다.

(2) 영역별 균형 있는 지도가 될 수 있도록 연간, 월간, 주간 계획을 수립하여 실천 중심으로 지도한다.

(3) 실기와 관련된 내용은 기능, 규칙, 경기 방법 등을 중심으로 지도하되 단순히 운동 기능만이 아니라 경기를 전체적으로 파악할 수 있도록 지도한다.

(4) 신체 활동과 관련된 이론 및 보건 지식은 의미를 충분히 이해하여 실제에 적용 할 수 있도록 탐구 중심으로 지도한다.

(5) 준비 운동은 학습 과제와 관련된 내용으로 구성하고 체력 운동과 연계하여 지도한다.

(6) 적절한 칭찬과 강화를 통하여 의욕적으로 수업에 참여하도록 한다.

(7) 다양한 교육 자료를 활용하여 학습의 효과를 높이도록 지도한다.

(8) 건전한 여가 활동 방법과 공동체 의식을 함양하도록 지도한다.

(9) 시설 등의 이유로 학교 현장에서 수업하기 어려운 종목은 학기 중에 시간을 통합하거나, 방학 중에 집중 수업 등 교과 협의 후 신축적으로 조정하여 지도한다.

나. 영역별 지도 방법

(1) 육상은 학생이 흥미를 잃지 않도록 유의하여 간이 게임을 병행하여 지도한다.

(2) 체조는 성별 및 심리적 요인을 고려하고, 안전에 유의하여 지도한다.

(3) 수영은 주변 시설을 적극 활용하며, 안전에 유의하여 지도한다.

(4) 개인 운동은 학생의 흥미나 특기 등을 고려하여 지도한다.

(5) 단체 운동은 운동 기능의 향상뿐만 아니라 적극적으로 즐겁게 경기에 참여할 수 있도록 하며, 협동심, 준법성, 책임감 등 바람직한 사회적 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

(6) 무용은 움직임을 다양하게 표현함으로써 창의성, 미적 표현력 등을 기를 수 있도록 지도한다.

(7) 체력 운동에서 건강 체력은 근력 및 근 지구력, 심폐 지구력, 유연성 등의 향상에 중점을 두어 지도하고, 운동 체력은 각 내용 영역에 포함하여 지도한다.

(8) 이론은 체육에 대한 전반적인 이해와 적용에 중점을 두어 지도한다.

(9) 보건은 심신을 건강하게 유지, 발달시키는데 필요한 다양한 지식을 이해하고, 실생활에 적용하는 데에 중점을 두어 지도한다.

5. 평  가

가. 기본 원칙

(1) 학교의 평가 지침을 토대로 충분한 교과별 협의 과정을 거쳐서 평가의 기준, 내용, 방법, 도구 등을 마련하여 공정하게 실시한다.

(2) 평가 방법과 절차는 학년 초에 수립하여 학생들에게 사전에 예고한다.

(3) 운동 기능 및 체력 평가는 한 학기 당 학습한 내용 중에서 7, 8학년은 4 개 종목 이상, 9학년은 3개 종목 이상을 선정하고, 그 비율은 70% 정도로 한다.

(4) 운동 지식 평가는 학기 당 1회 이상 지필 검사를 실시한다.

(5) 운동 태도 평가는 전 수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 근거로 하여 실시한다.

(6) 평가는 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여 학습 성취도의 향상, 교수-학습의 개선을 위한 기초 자료로 활용한다.

나. 영역별 평가

(1) 심동적 영역

(가) 종목별로 균형 있게 평가하되 평가 기준표를 활용한다.

(나) 종목의 특성에 따라 질적 평가와 양적 평가를 병행하여 실시한다.

(다) 교사의 평가뿐만 아니라 학생의 상호평가, 자기평가 등의 다양한 방법을 사용하여 종합적인 평가가 이루어지도록 한다.

(2) 인지적 영역

(가) 지필 평가는 특정 단원에 치우치지 않도록 하며 다양한 방법으로 객관적이고 신뢰성 있는 평가가 이루어지도록 한다.

(나) 단편적인 지식보다는 기본 개념과 원리를 바탕으로 종합적인 사고력을 평가한다.

(3) 정의적 영역

(가) 학습의 결과뿐만 아니라 지속적인 관찰과 체계적인 누가 기록을 근거로 공정하게 실시하며 운동 기능 및 체력 평가에 포함 할 수 있다.

(나) 학습 과정에서 이루어지는 학생 개인의 성실성, 준법성, 협동심 등에 주안점을 두고 다양한 방법으로 평가한다.

6. 관련 활동

가. 교내 체육 대회

나. 학도 종합 체육 대회

다. 경북 소년 체육 대회

라. 전국 소년 체육 대회

마. 각종 경기 대회

바. 대교 경기 활동(써클 대항 경기 등)

사. 자율 체육 활동

아. 특별 활동 및 각종 수련 활동

자. 현장 체험 활동

차. 등반 활동

카. 각종 체육 시설 및 경기 참관

타. 가족 건강 기입장 활용

파. 각종 체험 활동 기입장 활용

하. 심판 활동