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Ⅰ. 체험학습 실시 계획
1. 목적 : 현재 학교의 시설과 여건의 부족으로 인하여 학습하기가 어려운 교육과정을 전문적인 시설이 갖추어진 외부 기관과 연계하여 체험학습을 실시함으로써 학생들의 흥미를 유발하여 교육의 효과를 높이고, 7차교육과정의 재량활동을 효율적으로 운영하며, 학생들에게 창의적인 작품제작을 통하여 심신의 조화로운 발달과 함께 일생 동안 잊혀지지 않을 학습 경험을 시키고자 한다.
2. 방침
① 종목 : 미술교과 관련 "도자기 제작" 체험학습(재량활동 6시간)
② 대상 : 전교생 (55명)
③ 학생 인솔 : 학교장, 학생부장 외 교사 7명(총 9명)
④ 교통편 : 차량 2대 대절 (학교예산 편성)
⑤ 재료비 및 작품 소성비 : 학생 개인별로 부담 (7000원)
3. 일시 : 2003.6.23(월) 09:30∼16:10
4. 장소 : 광주광역시 남구 풍암동 1076-2번지
광주도예문화센타(월드컵 경기장 부근)☎ 연락처:062-682-8979
5. 강사 : 조성모 교수님(강진성화대학교 도예과 교수),
김윤권 선생님(도자기 전공)외 조교 2명
6. 준비물 : 작업복(체육복),앞치마, 점심, 재료비 및 소성비, 30cm자, 찰흙 주걱, 헌 칫솔 또는 빗, 무늬를 찍을 수 있는 기구, 비닐 조각(40cm×40cm)
7. 일정표
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시 간 |
활 동 내 용 |
장 소 |
담 당 |
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08:30 |
등교 |
교실 |
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08:40∼08:50 |
출석점검 및 주의사항 |
교정 |
담임, 학생부장 |
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08:50∼09:00 |
승차 및 학교 출발 |
교문 앞 |
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09:00∼10:10 |
학교 출발, 도예문화센타 도착 |
광주도예문화센타 |
〃 |
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10:10∼10:20 |
학습 준비(작업장 입실) |
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맹범호 |
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10:20∼10:40 |
도자기 제작 강의 |
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조성모 교수님 |
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10:40∼12:00 |
개인별 도자기 성형 |
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〃 |
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12:00∼13:00 |
점심 및 문화센타 견학 |
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〃 |
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13:00∼14:00 |
성형 작품 표면 장식하기 |
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〃 |
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14:00∼14:10 |
작업 뒷처리 |
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담임, 학생부장 |
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14:10∼15:00 |
월드컵 경기장 견학 |
월드컵 경기장 |
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15:00∼16:10 |
광주 출발, 학교 도착 |
운동장 |
〃 |
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16:10∼16:20 |
종례 및 하교 |
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담임 |
※ 이 계획서는 학년초에 학교운영위원회 심의를 거쳐서 확정된 것임
Ⅱ. 이론 지도 학습자료
1. 도자기의 종류
① 토기 : 800℃에서 초벌구이한 그릇으로 유약을 쓰지 않는다.(기와, 화분, 벽돌, 토관)
② 도기 : 1200∼1300℃에서 재벌구이한 것으로, 흡수성이 없고, 불투명하며, 두드리면 탁음이 난다. (식기, 타일, 세면기, 변기, 건축자재)
③ 석기(옹기) : 1000∼1300℃에서 구워낸 것으로 색이 있고 흡수성이 적다. (화로, 찻잔, 식기, 공예품, 옹기)
④ 자기 : 1400℃ 이상 재벌구이 한 것으로 흡수성이 없고 광택이 있으며, 두드리면 맑은 음이 난다. (고려청자, 조선백자, 고급식기, 생활자기, 전기용품)
2. 도자기의 성형 방법 : 코일성형(가래성형, Coling)과 물레성형(Wheel Throwing)이 가장 기본적이고 오랜 역사를 가진 성형방법이다.
① 물레(녹로, 돌림판)로 만들기 : 물레를 회전시켜 성형(원형 그릇)
② 형틀로 만들기 : 석고 틀에 흙물을 부어 성형
③ 빚어서 만들기 : 흙을 손으로 주물러 성형
④ 말아서 만들기 : 흙을 끈처럼 말아서 성형
⑤ 흙 판으로 만들기 : 흙 판을 얇게 편 후 접합하여 성형
3. 도자기 제작 과정 : 점토 반죽하기(제토)→ 성형하기→ 그늘에 말리기→ 장식→ 초벌구이(800℃)→ 그림 그리기→ 유약 바르기(시유)→ 재벌구이(1200∼1400℃)→ 완성
Ⅲ. 도자기 제작 단계(작업 지시서)
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▶학습목표
(작업지시) |
지름 10cm, 높이 15cm의 규격에 맞게 코일링 기법으로 원통형을 만든 다음에 다양한 기법으로 표면을 장식할 수 있다. |
1. 성형에 관한 참고작품
2. 도자기 표면에 문양 장식하기
※ 이 자료는 체험학습 전날 학교에서 사전지도를 할 때 사용한 것임
Ⅳ. 강의 및 도자기 제작 실기지도
1. 우리나라의 도자기 변천과정에 관한 강의(3층 전시장): 조성모 교수
2. 도자기 제작 기법에 관한 강의(4층 작업실): 조성모 교수
3. 원형 밑판과 타래 만들기
4. 개별지도를 통한 성형
실기 지도는 조성모 교수님과 김윤권 선생님 그리고 2명의 조교가 담당하여 궤간을 순시하면서 학생들에게 개별 지도를 함으로써 초보자들이 성형을 잘 못하여 가마에 소성할 때 파손되는 일이 없도록 유의하였다.
5. 타래 쌓기
6. 교직원과 자모님도 작품 제작
7. 분을 바르고 무늬 그리기(분청자기)
8. 완성된 성형작품
이 작품은 그늘에서 10일 이상 건조시킨 다음에 800도의 온도에서 초벌구이를 하게되며 초벌구이가 끝난 다음에는 유약을 바르고 1200도로 재벌구이를 하게 된다.
Ⅴ. 광주 월드컵 경기장 견학
1. 경기장 안내 자료
광주월드컵경기장은 4만 3천여명을 동시에 수용할 수 있는 축구전용 경기장으로써 미디어센타, 선수대기실, 통신 및 의료시설과 최고의 서비스를 가능케 하는 각종 부대시설 등 관람객과 선수를 동시에 만족시키는 최첨단시설을 갖추고 있다.
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-위 치 : 광주광역시 서구 풍암동 423-2번지 일원(체육시설 지구)
- 부지면적 : 327,391㎡ (99,036평)
- 건축연면적 : 87,436㎡ (26,449평)
- 관람석수 : 44,118석 (고정석 39,038, 가변석 5,080) |
가. 무등산의 완만한 선을 닮은 형태
광주월드컵경기장의 지붕 선은 어머니의 부드러운 어깨선을 연상케 하는 무등산(해발 1,187m)의 이미지를 표현, 특히 자연 지형을 최대한 활용하여 경기장의 입체감을 살리면서 관람객의 동선이 스탠드 중간에 위치한 출입구로 자연스럽게 연결되도록 배려한 점이 특징이다.
나. 빛고을 광주의 고싸움 이미지 형상화
원형 경기장에서 강렬한 빛이 발산되는 모습을 형상화함으로써 빛고을 광주의 이미지를 표현하였다. 경기장의 지붕과 스탠드를 지지하는 대형기둥을 Y자 형태로 설계하여 지붕과 기둥의 전체적인 모습이 광주의 전통 민속놀이인 고싸움 놀이에 사용되는 고의 머리모습을 나타내도록 하고, 동서 양측 지붕이 마주하고 있는 모습은 고싸움 놀이 중에 상호 충돌하려는 고의 모습을 상징화하였다.
다. 자연환경 보전, 각종 편의시설, 안전사고 예방.
① 기존 부지에는 없던 여러 가지 수목을 조성함으로써 쾌적하고 아름다운 자연 경관을 조성하였고, 염주종합체육공원의 각종 시설을 이용할 수 있도록 경기장을 배치하였음.
② 경기장 시설로는 4개의 지역으로 구획하여 각 구획마다 필수 서비스 시설을 설치하였음.(출입구, 화장실, 휴게실, 응급실, 간이음식점 등)
③ 운동장 내에서 선수들이 다치지 않도록 하기 위하여, 운동장 바닥은 천연 잔디를 깔고, 충격완화 탄성첼로 포장하였으며, 골포스트 등은 예리하게 돌출하지 않게 설치하였음
④ 종합운동장을 중심으로 각종 운동시설 및 스포츠시설, 편의시설을 종합적으로 구획 조성함
⑤ 지역사회의 공동체 역할을 위한 각종
운동, 대회 등의 공간을 제공함.
⑥ 전면에 난간을 설치하여 공간을 비워둠으로써 휠체어용 공간을 확보함
2. 광주월드컵경기장 전시관 견학
3. 광주월드컵경기장 관람석과 잔디구장 견학
Ⅵ. 체험학습 보고서
<체험학습 보고서>
땀 흘리며 내 손으로 도자기를 만들고 난 후
나주 반남 중학교
3학년 1반 15번 유은혜
도자기를 만들기 위해 광주로 체험 학습을 간다고 했을 때 자신이 있다고 하기보다는 또 가서 망치면 어떻게 하지 하는 생각이 더 컸다. 도자기를 만들러 가는 것은 이번이 처음은 아니었다. 초등학교 때에도 갔었고, 중 1때도 한번 갔었다. 그런데 그 때마다 내가 만든 것은 실용성이 없었다. 높이가 낮고 무늬가 없었다. 그런데 이번에는 조성모 교수님의 가르침과 미술 선생님의 가르침이 탄탄한 기초가 되고 전에 몇 번 만들고 실패했던 것들이 밑거름이 되어서 인지 생각보다 잘 만들어 진 것 같다.
처음에 광주 도예 문화 센터에 들어갔을 때 3층에 전시되어 있는 여러 작품들이 있었다. 멋있는 조명을 받고 있어서 인지 하나 하나의 도자기들이 자신의 멋있고 아름다운 자태를 뽐내고 있었다. 옛날에 만들었을 법한 고려 청자가 그곳에도 있나? 싶었는데 직접 만드신 거라니, 믿어져지지 않았다.
우리는 4층에서 조성모 교수님의 말씀을 조금 듣고 난 뒤 점토를 받았다. 점토를 받고 보니까 무엇을 어떻게 해야 될지 너무 막막했다. 그런데 금방 조성모 교수님께서 지도하신 방법으로 만들기 시작했다. 먼저 5㎜의 두께로 지름 10㎝의 원을 만들었다. 이것을 밑판으로 해서 엄지손가락보다 조금 작게 코일을 만들어서 그것을 꾹꾹 눌러 가면서 고정을 시켜야 했다. 코일을 만들 때 그냥 손바닥으로 이곳 저곳을 마구 문질렀는데, 그렇게 하면 코일의 두께가 고르게 되지 않는다면서 손가락으로 살살 밀어 주기만 하라고 하셨다. 그렇게 해보았더니 진짜로 손바닥으로 밀었을 때 보다 더 두께가 고르게 되었다. 그리고 코일을 한번 감고 또 감을 때 꾹꾹 눌러 주지 않으면 구울 때 공기가 들어가서 금방 깨져 버린다고 하셨다. 내가 공들여서 만든 작품이 깨져 버리면 너무 허무할 것 같아서 열심히 꾹꾹 눌러 가면서 만들었다. 높이 약 15㎝를 쌓은 뒤에는 만들어진 도자기를 다듬었다. 30㎝ 자로 위 아래로 긁으면서 튀어나온 흙들을 제거하였다. 그런데 이렇게 하고 보니까 너무 썰렁한 것 같아서 선생님께 위에 모양을 잘라 내어 달라고 부탁을 했다. 선생님께서는 기꺼이 해주셨고, 나의 도자기는 처음 모양보다 더욱 예뻐졌다.
처음에는 이것을 어떻게 만들까 걱정도 하고 고민도 했었는데, 이렇게 만들고 보니까 정말 예쁘고 잘 만든 것 같았다. 아직 도자기를 만드는데 자신감은 없지만, 내 도자기를 보여 줄 수는 있을 것 같았다.
점심을 먹고 난 뒤 도자기의 표면에 분을 바르고 그 위에 무늬를 그렸다. 무늬를 그리는 시간이 부족 하기는 했지만 나름대로 열심히 그렸다. 그리고 5층 가마 실에 가서 가마를 보았다. 가스로 하는 것이기 때문에 텔레비전에서 보는 그런 흙으로 만든 큰 가마는 아니었지만 1000℃ 정도에서 구워지고 있는 빨간 불을 볼 수 있었다. 도예가들이 높은 온도에서 일을 하다가 보면 실명을 할 수 있다는 말을 듣고 놀라기도 했다. 그냥 도자기만 잘 만들면 되는 줄 알았는데, 이런 어려움도 있다니... 내 도자기가 어떻게 구워져서 나오게 될지, 예쁘게 나올지, 깨지지는 않을지, 이런 저런 걱정 끝에 나는 도예문화센터를 나와야만 했다.
내가 만든 도자기에 자신이 있는 것은 아니었지만 그래도 내가 만들었다는 데에 의의를 두어야 된다고 생각했다. 이렇게 만든 내 도자기가 지금쯤이면 시원한 그늘에서 잘 마르고 있을 것이다. 내가 만든 도자기가 불에 구워져서 빨리 나에게 돌아 왔으면 좋겠다. 미술 수행평가 점수를 잘 받기 위해서 열심히 한 것이 아니라, 내가 직접 사용할 수 있기 때문에 열심히 만든 만큼, 나에게 이 도자기가 깨지지 않고 돌아온다면 정말 유용하게 써야겠다.
남의 힘을 빌리지 않고 나 혼자의 힘으로 만든 것이므로 나에게는 아주 특별한 의미가 있는 것 같다.
처음에 미술 선생님의 말씀을 듣고서 옆으로 벌어질까봐 무척 걱정도 했었지만 그 점을 생각해서 옆으로 퍼지지 않도록 말아 올렸기 때문에 비교적 위로 곧게 잘 된 것 같다. 아쉬운 점이라고 하면 무늬를 잘 못 넣었다는 것이다. 시간이 없었다는 것은 내가 생각해도 핑계인 것 같다. 무엇을 해야 예뻐 보일까? 하는 생각 때문에 그랬던 것 같다. 아무튼 나에게는 좋은 경험이었고, 지금까지의 도자기 체험보다는 좋은 작품을 만들 수 있어서 보람이 있었던 것 같다.
나의 도자기가 잘 구워져서 나를 찾아오기를 기대하면서 우리는 광주월드컵 경기장을 향해 갔다. 광주월드컵 경기장은 작년 이맘때쯤에 이 경기장을 가득 매웠을 붉은 악마들을 생각해 보니 지금도 그 함성소리가 귓전에 맴도는 것 같았다. 월드컵 기간동안 그렇게 와보고 싶었던 곳이었는데, 이렇게 직접 와보니까 정말 좋았고, 되게 넓어 보였다. 운동장에 들어와서 사진도 찍고, 잔디도 만져 보았다. 정말 월드컵의 그 짜릿함을 다시 한번 새겨 볼 수 있었다. 보슬보슬 비가 내리기는 했지만 경기가 있었을 때 이 많은 자리를 가득 메워서 함성 질렀을 관중들을 생각하니 그때의 열기가 되살아 나는 것 같았다.
이번 체험 학습은 나에게 많은 것을 준 것 같다. 꼭 한번 와보고 싶었던 월드컵 경기장에 와보고, 땀 흘려 가면서 내 손으로 나만의 도자기를 만들어 보기도 하고. 좋은 경험이었던 것 같다. 도자기를 받게 되면 정말 소중히 간직해야겠다고 생각한다. 빨리 내 도자기가 왔으면 하는 생각뿐이다. 내 도자기가 어떻게 바뀌어져 있을지
빨리 보고 싶다. 도자기를 불에 구워내면 크기가 18%쯤 줄어든다고 했는데, 얼마만큼 줄어들게 될까? 궁금하기도 하다. 한달 정도 지나야 작품이
소성되어 나온다는데... 빨리 오너라, 내 도자기야!! |
Ⅷ. 체험학습 결과의 활용
1. 작품 평가
도자기 작품은 성형이 잘 되었을지라도 불에 구워내 보아야 그 완성도를 알 수가 있으므로, 성형과정과 소성결과를 평가하였다. 그러므로 학생들의 작품이 건조되는 기간 동안에 도예문화센타를 방문하여 성형 작품을 평가하였고, 재벌구이가 끝난 완성작이 학교에 도착하면 작품 완성도를 평가하여 2학기 수행평가 성적에 반영할 계획이다. 물론 학생들도 작업 결과가 성적에 반영된다는 사실을 알고서 작품을 제작하였다.
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평가 기준 |
제작과정(성형작품) |
완성도(소성작품) |
계 |
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기능성 |
실용성 |
창의성 |
심미성 |
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배점 비율 |
20% |
20% |
30% |
30% |
100% |
2. 체험학습 보고서 평가
체험학습을 실시한 후에 학생들에게 <체험학습 보고서>를 제출하도록 하였다.
보고서는 원고지를 이용하여 직접 제출한 학생들도 있지만, 인터넷에 올려놓은 학생들의 보고서를 볼려면, 나주반남중학교 홈페이지(http://www.bannam.ms.kr)를 방문하여 <학생마당/자료실>을 방문하면 된다. 물론 이 보고서는 미술과 수행평가 성적에 반영하는데, 주관식 서술형 평가를 하기에 매우 좋은 자료이며, 특히 우수한 보고서는 학교문집에 게재하기로 하였다.
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평가기준 |
생각과 느낌 |
표 현 력 |
내 용 구 성 |
맞 춤 법 |
계 |
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배점비율 |
30% |
30% |
20% |
20% |
100% |
3. 교내미술작품 전시회 개최
완성된 작품은 보관하였다가 11월중에 열리는 교내미술작품 전시회에 출품하며, 우수작품에 대해서는 시상을 한다.(2001학년도와 2002학년도 체험학습 결과물도 교내전시회를 거쳐서 시상을 해왔기 때문에 본교 학생들은 당연하게 여기고 있음)
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시상 구분 |
금상 |
은상 |
동상 |
장려상 |
계 |
|
수상 인원 |
1명 |
2명 |
3명 |
4명 |
10명 |
끝.
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